高中語(yǔ)文體驗(yàn)式作文教學(xué)的思考

【摘 要】

在語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)一直是教學(xué)的重點(diǎn)。然而在多年應(yīng)試教育的教育模式影響下，作文這一教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中存在著很多問(wèn)題，這些問(wèn)題已經(jīng)影響到了教學(xué)的有效性。在這種情況下，體驗(yàn)式作文教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀和體驗(yàn)式作文教學(xué)進(jìn)行介紹，對(duì)當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)如何進(jìn)行體驗(yàn)式作文教學(xué)提出幾點(diǎn)建議，為提高高中語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)出一份力量。

【關(guān)鍵詞】

高中語(yǔ)文 作文教學(xué) 體驗(yàn)式作文教學(xué)

在新課程改革的過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)當(dāng)采取新的教學(xué)模式和方法，適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的同時(shí)，也能夠有效的提高教學(xué)水平，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著很大幫助。作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在考試中也占有很大的比例，因此，采取有效的方法提高學(xué)生的作文水平是十分必要的。體驗(yàn)式作文教學(xué)能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們自然的感受生活并進(jìn)行寫(xiě)作，在提高學(xué)生自身感悟能力的同時(shí)，也提高了他們的人生境界。

一、體驗(yàn)式作文教學(xué)

1.體驗(yàn)式作文教學(xué)的內(nèi)涵

體驗(yàn)，即對(duì)生活中所經(jīng)歷的事情，所接觸的事物進(jìn)行感悟，通過(guò)感悟進(jìn)一步升華為自身的某種情感，并能夠?qū)ι钤斐捎绊憽６w驗(yàn)式作文教學(xué)就是建立在“體驗(yàn)”的基礎(chǔ)之上的。教師通過(guò)建立情境等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠從自己的親身經(jīng)歷或者接觸的新事物中獲得感悟，對(duì)知識(shí)進(jìn)行良好的消化和理解，并在所得知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的開(kāi)拓，構(gòu)建自身的情感脈絡(luò)，通過(guò)這種方法，使學(xué)生能夠用文字準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的情感，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

2.體驗(yàn)式作文教學(xué)的基本精神

（1）從教學(xué)觀的角度來(lái)看，體驗(yàn)式作文教學(xué)是以學(xué)生為教學(xué)主體，通過(guò)人文關(guān)懷的方式使學(xué)生更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和升華，并能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)生活的關(guān)注度，從生活體驗(yàn)當(dāng)中找到自身的情感基奠，用文字書(shū)寫(xiě)自己的情懷。通過(guò)不斷地感悟、反思和描寫(xiě)，在提高學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，還能夠陶冶他們的情操，提高他們對(duì)生活本身的認(rèn)識(shí)，這對(duì)他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著十分重要的作用。

（2）從方法論的角度來(lái)看，體驗(yàn)式教學(xué)提出了一種新的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，我們往往忽視了教學(xué)與生活、教學(xué)與感受、教學(xué)與心靈的關(guān)系，學(xué)生不能從生活中得到切身的體會(huì)就無(wú)法對(duì)深刻的情感進(jìn)行描述。而在體驗(yàn)式作文教學(xué)中，學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中從被動(dòng)的吸收到主動(dòng)的探索，能夠通過(guò)自身的真實(shí)經(jīng)歷和體驗(yàn)獲得新的感悟，這樣就能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和生活感悟。

（3）從教學(xué)策略的角度來(lái)看，體驗(yàn)式作文教學(xué)要求教師提出一套新穎的、適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)模式的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過(guò)程中可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過(guò)對(duì)情境的進(jìn)一步剖析和理解，使學(xué)生身臨其境的感受到真實(shí)的情感，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的自我剖析。對(duì)同一種情況，不同人的看法是不同的，通過(guò)這種方式，能夠使學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考和感悟。

二、高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師教學(xué)理念落后

受到長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前大部分教師的教學(xué)理念還是比較落后的，在教學(xué)中不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生不能夠很好的理解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不能夠給予足夠的耐心，并且很少有教師注重學(xué)生的真實(shí)情感，忽視了學(xué)生對(duì)生活的自身體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。并且大部分教師并沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)過(guò)新課標(biāo)，從而導(dǎo)致對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，不能夠理解教學(xué)的實(shí)質(zhì)，從而將作文的寫(xiě)作程式化，不能夠?qū)W(xué)生的情感進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2.教學(xué)系統(tǒng)不科學(xué)

在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，大部分教師沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，隨機(jī)處理的方式占了很大比重。沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃作指導(dǎo)，就使得教學(xué)訓(xùn)練效率很低。作文教學(xué)的課堂也往往是通過(guò)教師的單一命題來(lái)進(jìn)行的，并不能準(zhǔn)確的反映出學(xué)生的思維特點(diǎn)和對(duì)生活的感悟，教學(xué)課堂具有主觀、盲目、隨意的特點(diǎn)。并且在進(jìn)行作文批閱的過(guò)程中，教師也沒(méi)能給予足夠的重視。半數(shù)教師只是通過(guò)分?jǐn)?shù)的形式對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)定，而忽視了作文的評(píng)價(jià)。在作文的批閱過(guò)程中，評(píng)價(jià)既是本次習(xí)作的總結(jié)，又是下次習(xí)作的指導(dǎo)，是十分重要的。

三、切實(shí)實(shí)行體驗(yàn)式作文教學(xué)的方法

1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活

教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的范圍從窄小的課堂引入到廣闊的生活之中，生活是思想和感悟的源泉，學(xué)生寫(xiě)作出來(lái)的作品應(yīng)該源于對(duì)生活的觀察和感悟，又能夠有所升華，高于生活本身。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次的對(duì)生活進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)。教師可以組織各種活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行體驗(yàn)的意識(shí)，從而進(jìn)一步對(duì)自身的情感進(jìn)行感悟，如在中秋節(jié)到來(lái)的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生去商場(chǎng)或文化街觀察各式各樣的月餅以及聆聽(tīng)關(guān)于中秋佳節(jié)的故事和傳說(shuō)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生們觀察各式各樣的月餅，可以幫助學(xué)生們積累素材，提高學(xué)生們對(duì)生活的了解程度，豐富學(xué)生的想象力，使學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，既有豐富的素材可以選擇，又可以通過(guò)思考和想象提升學(xué)生們的品味和寫(xiě)作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)文本

中學(xué)生的生活圈子狹小，生活內(nèi)容單一，三點(diǎn)一線(xiàn)式的生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的生活感悟造成了困難。教師可以通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方式，讓學(xué)生們體驗(yàn)不同作者筆下的生活，通過(guò)互相的交流和知識(shí)的積累，如通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中國(guó)四大名著和世界名著，不僅可以讓學(xué)生感受到古時(shí)候人們的生活與當(dāng)代人們的生活的異同點(diǎn)，也能夠讓學(xué)生體會(huì)到中外人民生活方式的異同點(diǎn)，這就極大地豐富了學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，從而達(dá)到良好的效果。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，作文占了十分重要的比例。在進(jìn)行作文教學(xué)的過(guò)程中，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，進(jìn)行有效的教學(xué)是十分關(guān)鍵的。體驗(yàn)式作文教學(xué)通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M(jìn)行感悟，能夠提高學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的形成具有十分重要的意義。通過(guò)這種方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫(xiě)作能力，這對(duì)語(yǔ)文作文的教學(xué)來(lái)說(shuō)是十分重要的。

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