優化寫字教學享受快樂語文

偉大的作家羅曼·羅蘭說：“如果一個人只依靠別人引路，自己就永遠不知道路?！迸囵B小學生的寫字興趣要長期的堅持，只要讓學生心底里喜歡寫字，才能養成認真寫字與審美的習慣。對于小學中年級的學生來說，我們要激發學生寫字情感，讓學生對祖國的語言文字產生熱愛之情。從而扎實的推進寫字教學，充分享受學習語文的快樂。

一、堅持識字，了解需要書寫的生字

寫字與識字是“孿生兄弟”，識字與寫字教學兩者必須同步進行才能取得良好的效果。因為識字可以幫助學生更好地了解生字的結構，而寫字的過程反過來又能促進識字。所以，在識字教學中引導學生自主發現漢字的間架結構，結合漢字的特點指導學生寫字。這樣，能提高學生寫字的質量。漢字的構成比較復雜，所以在教學生字時，必須結合漢字的音、形、義，抓住這些因素之間聯系，從而幫助學生如何識記并書寫生字。如對于“漂”和“飄”兩字，學生不知道其含義，容易混淆。此時，我們就應該引導學生觀察，找出兩個字的區別后寫。這樣，能幫助學生了解這兩個字：“漂”與“飄”屬于形聲字，一個需要風一個需要水。有水才能“漂”，如“船在水中漂”。同樣，有風才能“飄”，如樹葉能在風中飄。從這個例子中可以看出，利用漢字形聲字構字這個特點，能讓學生掌握字音的同事，更形象的記憶漢字的字形。這樣，學生在書寫“漂”與“飄”這兩個時，就不會出現錯別字。因此，寫字應該從識字開始。不僅培養學生的生字能力，還提高了寫字的效果。

二、講清要領，做好生字的示范教學

中年級的學生已經具備寫字基礎，但仍然需要經過反復的練習才能逐步的提高他們的寫字技能。因此，在寫字教學中教師要講清寫字的要領。教師自己做好生字的示范性教學，從而讓學生提高寫字技能。與此同時，結合識記方法與漢字的構字規律進行書寫。例如，在書寫“睛”與“晴”時，因為這兩個字形相近，并且都與眼有關，因此是目字旁。而“晴”字與太陽有關，故是“日”字旁，“睛”與眼睛有關，故是“目”字旁。書寫時教師應該邊講解邊示范，讓學生通過自己的模仿逐步掌握寫字的要領。再如寫“森”這個字時，首先在田字格中給學生示范板書，告訴學生“森”字的上邊的“木”字要稍短一些，豎在中線收筆。而下面的“木”豎要在橫線起筆。另一個“木”字擺放稍高些。除此之外，還要引導學生仔細的觀察偏旁與部首分別在田字格中所占的比例，力爭把字寫得勻稱，從而給人以美感。寫字教學是潛移默化的過程，教師的示范板書工整、規范，就會潛移默化的影響學生。因此，教師不僅要認真的講解漢字的結構與意義。而自己的示范作用也是不可忽視的。

三、體驗寫字，讓寫字技能與情感結合

寫字不僅是一種技能，更是一種情感體驗的過程。因為課程標準中強調了語文教學要讓學生感受祖國語言文字的形體美。所以，教師在寫字訓練過程中應該把寫字技能的提高與寫字的情感的體驗充分的結合起來。我們在寫字過程中不難發現，漢字在漫長的發展過程中形成了線條組成的結構美。對于審美來說，漢字具有一定的審美價值。只有審美價值，才能在書寫過程中抒發情感，并在書寫過程中描寫漢字的意境。因此，我們在指導學生在田字格訓練中正確的運用筆畫。并按照一定的筆順進行寫，力爭讓筆畫之間形成呼應，懂得如何避讓筆劃。這樣，就能把汗字寫得工整、美觀。寫字訓練不僅是提高技能的過程，更是飽含對漢字情感的過程。如果學生能對漢字的形體與結構有所感悟，就會激發他們寫字的興趣。從而以寫字為樂趣，并且能越寫越好。一個人字寫得越美觀，他的生活習慣也會變得越整潔。我家的孩子自從練字以后，生活習慣都變得有序了。雖然現在做作業速度變慢了，但作業變得清爽了。相信在考試卷面上更定會得到閱卷老師的肯定，不會因為卷面不整潔而扣分。

四、完善評價，確立寫字教學新標準

《小學語文課程標準》中指出，小學語文教學中要對小學生進行寫字能力進行檢測與評價。具體評價含三個方面：寫字評價、執筆方法與寫字姿勢三種。其中寫字評價可以分為筆畫是否正確、字體是否端正整潔、字形大小是否適中、字體結構是否勻稱、字體是否美觀大方。對執筆方法的評價標準分別是：指法、手法與筆姿。對寫字的姿勢確定了這樣的評價標準：儀態、胸距與眼距。因此，我們不妨在平時的作業中評價學生的書寫習慣是否符合新的評價標準。這就要求我們，必須建設合格的寫字教學常規來指導并貫穿我們的日常教學作為保證。同時，切實提高教師的寫字技能，并作為提高教學基本功進行常規化考核。教師在教研活動中把寫字教學作為重要的內容列入教研議程。經常學習研討寫字教學的相關理論，并經常交流寫字教學方面的成功經驗。學校要開展寫字訓練的評比活動，對不同階段年級的學生提出具體要求。中年級學生堅持每日練字20分鐘，每學期舉行一次漢字書寫比賽。對于教師而言，經常組織青年教師參加書法比賽，組織老教師參與評獎。

總之，我們要扎實的推進中年級寫字教學。寫字技能的提高不少一朝一夕的事，需要通過長期的引導與實踐。因此，在平時的教學中通過讓學生對生字進行描紅、臨寫方面的訓練，逐漸提高寫字技能。這樣，就會讓學生在寫字的同時，體驗漢字藝術的豐富多彩。