以課外活動促進學生作文能力提升

【摘 要】

課外活動是作文教學的重要組成部分，教師在抓好課堂教學的同時，還要積極拓展課外活動空間，組織形式多樣、內容豐富的課外活動，為學生寫作能力提升提供幫助。

【關鍵詞】

課外活動 作文教學 分析研究

小學語文教學中，作文是當之無愧的難點，許多教師都將課外活動作為有力抓手，提高教學的生動性活潑性和針對性，為學生作文能力提升奠定了良好基礎。

一、課外開展閱讀積累活動提高文學底蘊

閱讀是提高學生語文素養一項最為行之有效的手段，書讀百遍其義自現，學生在廣泛的閱讀中不僅可以增加知識積累，而且能夠獲得許多優美的語句詞匯，乃至對文章的寫作結構、寫作手法都有了更深的理解。筆者在教學活動中開展了課外多讀書、讀好書活動，要求學生將正常性的閱讀作為語文學習的組成部分，每學期都確定一部分閱讀的好書目，既要保證閱讀的質量，又要保證閱讀的數量，使閱讀活動成為學生學習生活中必不可少的組成部分。在進行了廣泛的閱讀之后，筆者還要求學生進行進一步的積累，光讀不練效果也會打折，在廣泛的閱讀之后要提煉出其中的精華經驗并積累下來，這對學生增強閱讀的運用和吸收效果幫助較為明顯。筆者要求學生認真記錄讀書筆記，將其中優美的語段語句摘錄下來，同時學會提煉文章的提綱，對文章的寫作手法進行點評，在這樣的積累中提高文學底蘊。

二、課外開展交流探討活動相互吸收借鑒

學生在語文學習中，針對作文訓練會有著自己的一些體會感受，相互之間的交流活動能夠讓大家站在一個平臺上進行經驗的相互借鑒，有利于學生博采眾長提高寫作技巧。筆者一方面搭建平臺讓學生進行自主交流，各自談一談作文學習的收獲體會是什么，自己有哪些經驗，這樣的交流活動更具開放性民主性氛圍，學生接納的效果也更為明顯。大家相互討論交流，在活動中注意吸收他人的經驗，能夠幫助學生不斷完善自身寫作的方法技巧。另一方面，筆者還組織專項討論活動，例如針對某一種類型的文章，也可以針對學習的某一個方面，如細節描寫、心理描寫等進行專門探討，這樣的互動更加有助于學生寫作技巧的提升。

三、課外開展教材仿寫活動體現活學活用

作文教學一定要和語文教學的其他環節緊密結合起來，如果單獨割裂開來必將使作文教學陷入困境。筆者在教學中結合教材分析、閱讀理解讓學生進行吸收消化，開展一系列的仿寫活動，使教材更好地發揮示范引領作用，體現活學活用功能。無論是寫人寫事還是寫景等類型的課文分析中，筆者都重視了對學生的分析指導，有意識設置一些思考題，讓學生分析課文是怎樣布局謀篇的，運用了哪些巧妙的手法，以及怎樣開頭怎樣結尾，等等。教材仿寫活動是在這一基礎上進行的重要拓展延伸，將課堂所學習掌握的技巧方法直接運用到自身寫作活動之中，具有更強的針對性和指導性。筆者在許多課文教學之后，都要求學生在課外進行同類型文章的仿寫，模仿課文的寫作手法布局結構，自己選擇相類似的題材、尋找相應的素材進行仿寫活動，無論是描寫家鄉的景色還是描寫自己的親人朋友，課文分析理解中所掌握的寫作方法技巧，能夠有效遷移運用到學生的寫作活動之中，達到了學以致用的效果。

四、課外開展社會采風活動增強指導效果

如果將小學生局限于課堂、局限于校園，學生的能力發展會受到限制，而且在作文寫作中也會陷入素材不足、技巧欠缺的尷尬境地。對此，開展社會采風活動既是對學生身心的一次解放，讓他們歡欣鼓舞地開展各類活動，同時也能夠提高他們感知經驗、積累寫作技巧，在此基礎上進行的現場輔導，具有更強的指導意義。例如教師可以針對季節景色特點帶領學生走出校園，觀賞美麗的風景，在觀賞的過程中指導學生按照什么樣的順序、抓住什么樣的特點，運用自己所學過的方法、積累的詞匯進行描述等等，這對提高學生寫作技巧促進作用非常明顯。在采風活動中，無論是親身參與的一些具體活動，還是觀賞的景物、拜訪的人物，都能夠使學生增強豐富的感知印象，在腦海中積累了有效的寫作素材，這對封閉環境下冥思苦想、生搬硬套所寫出來的文章具有天壤之別，因此社會采風活動應當成為教師開展形象化作文教學的有效手段。

五、課外開展興趣小組活動拓展教學空間

興趣小組在小學語文教學中得到了廣泛的運用，寫字、朗讀、寫作等興趣小組成為了學生學習鞏固語文的重要平臺。為了提高學生作文寫作能力，教師應當將興趣小組活動與作文教學緊密結合起來，首先注重保護學生的作文訓練積極性，鼓勵學生在課外參與興趣小組活動，并在作文興趣小組中進行分類指導。針對一些寫作基礎較好的學生進行拔高性的訓練指導，提高他們文風的清新程度、結構的新穎程度、用詞的精確程度，而對于基礎薄弱、寫作能力水平不高的學生而言，則強化方法技巧的指導，讓他們夯實基礎，逐步提高作文寫作能力。分類指導能夠讓作文興趣小組活動成效更為突出，無論是優秀生還是學困生，都能夠在這樣的活動中，找到屬于自己的一片天地。課外興趣活動與競賽活動、征文活動融合起來，能夠取得更為生動形象的效果。

綜上所述，課外活動是小學生作文訓練的重要空間與平臺，廣大教師要結合作文需要，立足教學條件進行深入研究，開展形式多樣內容豐富的課外活動，為作文教學積極拓展空間，促進學生作文能力提升。

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