高中新材料作文教學應關注學生思維的培養

【摘 要】

教育問題一直都是大家最關注的問題，隨著新課改的不斷深入和應用，高中作文也進行了一系列的改革，打破了傳統的作文模式，增加了材料作文的教學。所謂的材料教學就是根據所提供的要求和材料進行寫作的形式，針對高中材料作文的教學來說，社會中存在著各種各樣的教學模式，然而高中新材料作文的教學模式應該符合新課改的要求，應該在教學上關注學生思維的培養。

【關鍵詞】

高中 新材料作文 教學 思維的培養

新課改的主要目的就是為了培養學生的綜合素質，開發出學生們的想象空間和創造力，作為語言性強，發展空間較大的高中材料作文教學來說，這無疑的體現出新課改的實際意義。在新材料的作文教學中，材料作文本身就是要根據材料來寫作的，這需要學生們具備一定的邏輯思維能力和創作靈感，并且能夠體現出學生要具備的語言組織協調的能力，材料作文需要學生們能夠在材料中找到其中的內涵和中心，并要確立自己的寫作方向，同時更要兼備創新的思維模式才能將材料作文寫的更加完美，創新思維的培養也是高中新材料作文教學中最重要的內容。

一、樹立學生們的創新意識

想要開發出學生們寫作的思維空間，就應該不斷的培養學生們的創新意識，新材料作文需要學生們具備這樣的能力，相關的語文老師在這個過程中一定要起到關鍵的引導作用，正確的帶領學生們，開拓出學生們的思維空間和想象能力，創新意識是需要一定的材料積累的，在實際中，老師應該不斷的給與學生們提供一些課外資料，可以利用現代的技術手段計算機，找到當代最熱的話題，或者發生的新鮮事物，以此給學生們提供材料信息，或者鼓勵學生們在課外的時間中看一些積極向上并且有意義的書籍，來豐富學生們的知識含量，還能夠開闊學生的視野，并且創新思維的培養不是一朝一夕就能實現的，這就需要學生和老師都要具備一定的耐心，只有老師的正確引導和學生的不斷積累與努力才能更好地將創新思維應用到作文的寫作中。

二、高中新材料教學中培養學生思維的方法

（一）多向思維的培養模式

所謂的多向思維培養模式就是培養學生們的發散性思維空間，讓學生們能夠在材料中從不同的角度和問題進行分析，并找到不同的解決方案和思路。多向思維的能力決定著寫作出的材料作文內容是否新穎并且獨特的。針對多向思維的培養，是一個長久并且從簡至難的過程，需要語文老師逐步的挖掘出學生們的各種思維。

在培養學生的多向思維方法中，老師可以選一些適當的材料讓同學們進行討論和分析，讓學生自己展開聯想、展開自己的思維空間進行聯想和思考，并將每個學生針對材料表達的內容和自己的想法傳達給其他同學，因為每個人看問題和分析問題的角度不同，也就意味著多個人的討論可以創造出學生們的想象空間，帶動學生們彼此之間意見和想法的互動，從而讓同學們的思維都得到了點撥。

例如，以蘇教版高中新材料作文為例，其中有一篇有關高三語文的專項復習的課件，其中有一個材料講的是一個年輕人看見孩子的頭卡在防護網中，毫不猶豫的跳下去用雙手托舉孩子，使孩子脫離了危險，最后問道的是，針對這樣的勇于救人的人，學生們覺得他們是常人還是英雄的典范。材料的要求是根據故事發表自己的想法，題目自擬。根據這樣的材料，老師就應該時刻鍛煉學生們的自主意識，讓學生們進行全方位的分析，從各個角度切入，不要只是根據問題就進行擬題，時刻挖掘出學生的變換型思維，比如從救人這一問題來講，有的學生就會覺得救人是有風險的，比如最近新聞上常講的一個女孩為了不讓老人摔倒，上前去扶，卻被老人說成是罪人。“東郭先生”的事情已經屢見不鮮，還有的同學會認為道德是每個人應該具備的，每個人多一點愛這個社會才能愛心滿滿。針對材料作文，教師就應該充分發揮出學生們的主體性，培養學生們的創造性思維模式，展開聯想，思維活躍了才能將材料作文的定向變得更新穎更獨特。

（二）推理性思維模式的培養

所謂的推理性思維模式就是讓同學們通過材料或者問題，通過辯證和判斷進行推理分析的思維模式，這跟偵探動畫片中的推理基本上是一個意思，但是這樣的思維模式需要學生能夠用發展的眼光來分析問題，并且邏輯思維能力一定要具備，還要具備主觀的判斷能力和通過表象發現內在的能力。

我們還以蘇教版高中語文課本為例，課文揚子的《十八歲和其他》就是一個非常好的訓練題材，其中有這樣一段話，是作者針對孩子長大后的惆悵和煩惱，但是作者能夠認識到孩子還是可以當成自己的朋友和知己，也是一件很好的事，通過這樣的材料，老師們要培養學生們由淺入深的去發現問題，發現本質，不要只看文章中的表象問題，很多人都會將這樣的材料在擬題的時候都以“愛”為中心，但是我們也可以從更深一步的考慮，也可以是互相尊重，相互平等的思想中心。這樣更深一層的進行推理，才能抓到材料中更具意義的中心內容，才能將材料作文寫得更有深意。

【結 語】

新的教學模式和時代的發展都需要我們老師培養學生們的創新思維模式，特別是在高中新材料教學的過程中，更應該將學生思維培養的意識高度重視起來，并通過材料作文的創新教學，正確引導學生們能夠主動地展開自己的思維空間，開拓自己的邏輯思維能力，并不斷豐富自己的視野。

【參考文獻】

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