小學語文家庭作業生活化設計

【摘 要】

近年來，國家對小學生的減負計劃的實施，使得學生的訓練大大的降低，但是同時也出現了學生不能夠更加牢固掌握知識的問題，語文家庭作業的生活化設計就有效解決了這個問題。本文就小學語文家庭作業的生活化設計的現狀、重要性以及方法進行了簡單的介紹。

【關鍵詞】

小學語文 家庭作業 生活化設計

學生是未來社會的主干力量，是祖國未來的花朵，是我們民族繁榮富強的支持力量。每個小學生都有很好的思維發散力，思維很開闊，想象力很豐富。在小學里，有些時候，現階段的教育有些時候會抑制孩子們的思維發展，使小學生的思維受到抑制、想象力難以更好的發展，這其中最為突出的就是小學語文的家庭作業的設計不合理造成的。所以，在現在的小學生的教育過程中，在小學語文教學活動中需要開拓小學生的視野、開放的心態、創新的思維。老師此時則應該鼓勵小學生開發性的去想，不要限制小學生的思維。在進行對小學生的家庭作業的設計過程中要做到合理、有計劃、讓學生能夠充分的發揮自己的想象力。

小學生的語文家庭作業需要做到貼近學生的生活，讓學生在生活中學習到語文的知識，做到語文作業的生活化。

一、小學語文家庭作業的目前狀況

目前，小學生能夠在課堂上做到認真的聽講，認真的復習，甚至是全心全意的、專心致志的進行課堂的聽講，能夠對小學語文書本上的知識進行背誦，但是小學生在課堂上的表現卻是消極的，沒有充分的學習活力以及學習的熱情，沒有產生對語文學習的興趣。在進行對語文問題的思考時也往往會出現不動腦筋，不進行問題的分析的現狀，較多數的學生不能夠做到對家庭作業的主動寫作，合作性的學習。

家庭作業是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養學生良好學習習慣，促進學生個性發展的重要途徑。《語文新課程標準》引領我們提升了語文作業設計理念，更加關注其人文內涵和實踐運用。設計新課標下語文家庭作業，要體現綜合性、科學性、實踐性、差異性、自主性。不僅要讀寫結合，還要聯系生活，做到形式多樣，更要注重創新、實踐、合作等多方面能力的培養。

二、小學生語文家庭作業的生活化的必要性

知識的來源往往都是源于生活，在生活中可以獲得到人們需要的幾乎一切的知識，知識都是對生活的總結。進行小學語文教學的目的就是讓學生能夠更好的接觸生活以及對生活的適應。語文是我國國民說話所依據的根本，通過語文進行國家的生活，國家的政策，國家的發展，人與人之間的交流。經過幾千年的歷史的發展形成了當今的語文，需要學生從語文中學習古人從生活中總結出來的智慧。因此，在小學語文設計家庭作業時需要緊靠生活，聯系生活，從而讓小學生真正意義上的學到語文知識。

三、進行小學語文家庭作業生活化設計的方法

1.積累型。學習語文不能夠一蹴而就，需要長期的堅持學習，長期的語文積累。在進行語文家庭作業的設計時，需要教師把家庭作業做到生活化，讓學生在做家庭作業時就能夠感受生活中的氣息，幫助學生更好地把知識運用到生活當中。在進行生活化設計時，教師可以設計此類型的作業：比如，在父親節，母親節即將來臨時，讓學生找出合適的詩詞名句進行對父母的感恩和祝福等。這種作業的設計，一方面能夠使得學生高效的完成對古典詩詞的復習和記憶，另一方面也使得學生對生活，對父母有了更多的贊美，促進生活的美好。這種積累法的應用能夠充分的符合了當今對學生減負的要求，讓學生長期以來積累的古詩詞得到運用，內心的到了滿足和自豪，大大的增強了學生的學習語文的熱情。

2.寫作型。寫作在語文的學習過程中占據非常大的一個部分，讓寫作聯系實際，聯系生活，給學生留下合理的、生活化的作文要求和題目，需要逐漸引導學生進行生活化的寫作，讓學生改變以往的天馬行空的寫作，做到寫作生活化，有生活氣息，促進學生的寫作能力的發展。比如，在教師設計作文題目時，引導學生想生活中的小事以及身邊的人物進行寫作，對身邊小數小草的寫作，對自己的父母的寫作等等。通過這種熟悉的人和事的描述，能夠促進學生輕而易舉的完成家庭作業。

另外，批改時還要做到：在作業本上，筆者與每位學生都能“談心”。學生把老師看作朋友，無話不談。例如，“我也想發言，但上課就是不敢舉手?！?“如果我這次考試考不好，您還愛我嗎？” “請相信我的能力，我會戰勝困難的?！薄拔医螘r間表現怎樣，我身上還有什么缺點？”“你為什么也讓我抄寫課文，我心里不服氣?！薄拔业母改冈珉x婚了，現在我與爸爸一起過，爸爸還常打我，現在世界上沒人愛我了”……筆者見到同學“話語”，就可有針對性地分析學生的思想，也注意反思自己的工作，及時“反饋”，幫助學生解除顧慮，激勵學生面對生活，不斷進取。以往，筆者想更多地與學生進行思想、情感交流，想多給學生一些關愛，但學生在校時間有限，一直很難如愿，現在不同了，每位學生每天都可通過家庭作業向筆者陳述思想、詢問質疑、展示閃光點，筆者每天都能用留言向學生表達自己微妙的情感，進行針對性的指導。師生這樣的心靈對話，促進了相互了解增進了友誼，使自己在學生中具有很強的號召力。

【參考文獻】

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【2】談蓉.聯系生活，優化小語作業——小學語文家庭作業的生活化的嘗試【J】.作文成功之路（下旬），2014（9）

【3】高琰琰.論小學語文教學如何貼近生活【J】. 速讀（上旬），2014（12）