低年級寫字教學小策略

《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。而寫好字的基礎就是要讓學生養成正確的寫字姿勢。這樣容易把字寫得端正美觀，還有利于學生呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視。那么，低年級寫字應該如何打好基礎呢？下面，我結合識字寫字課教學談談個人的寫字教學小策略。

策略一：基本筆畫扎實到位

寫漢字，注重研摹。“研”要講究觀察、示范、落筆、比較、修正等一系列的寫字過程指導，讓學生逐步養成“手、腦、眼”并用的寫字習慣；“摹”就是臨摹，要多在例字上摹寫，感受運筆與結構，個別學生甚至要手把手地教，懂得在寫字時要筆筆認真。

在教學生書寫的時候，我更加注重示范，先讓學生觀察生字在虛宮格里的位置，再講解每個筆畫的高低、長短、斜正、收放等，然后一筆一筆地板演。每板演完一個字后，就讓學生動筆寫一寫這個字。學生書寫時我就走到他們中間，針對一些基本筆畫不到位的學生手把手地教，如果發現某個字出現了共性問題，馬上進行更正講解。學生寫完一個生字后，與書本上的例字進行比照，看看哪些筆畫寫得好，哪些筆畫不到位，再進行修改。力求讓學生把每個筆畫寫正確，寫規范，寫到位。

例如，一年級上冊生字：升、足、廣、文。在教學的時候，要讓學生進行觀察：這幾個字各是由幾筆組成？分別是哪幾筆？你認為每個字里哪個筆畫最重要（主筆）？有沒有筆畫寫在橫中線、豎中線上的？學生觀察后，教師示范，學生模仿。就這四個生字而言，需要注意下列問題：升：橫在橫中線上，橫的書寫要完成四步：頓筆—行筆-頓筆-收筆。短撇的書寫，撇撇像刀尖，要短促有力，豎撇要先豎后撇。足：口作為字頭，要寫得小巧，形狀上要上大下小；方字不方正，左右都內行。撇與捺要舒展。廣：點寫在豎中線上，要寫出收筆來（點小彎彎），橫要寫在橫中線上一線的地方，橫和撇要舒展。特別是撇畫，在寫的時候要先豎后撇，這樣才不至于把字寫歪斜。文：中橫要長，在橫中線的上一線上。長撇運筆要稍慢，快收筆時筆尖輕快抬起出尖。捺的寫法向右下由輕到重行筆，行至捺角處重按筆，然后向右水平方向拖出收筆出尖。撇與捺要舒展。寫完四個字以后，要引導學生進行比較，發現其中的規律：四個生字中都有撇畫，但名稱不同：豎撇、短撇、長撇。它們在書寫的時候，長短、斜度不同。

策略二：每個部件扎實到位

從一年級下學期開始，每課一類生字的數量幾乎增加了一倍多，達到8—12個。以前書寫過的許多字，搖身一變，成了偏旁、部首。許多字作為偏旁使用的時候，字形發生了變化：有些形體變了，如“月”做偏旁的時候，就變小變瘦；有的部分筆畫發生變化，如“足”做偏旁使用的時候，原來的撇就變成了豎，捺變成了提；有的則是脫胎換骨，例如“言”字做偏旁的時候，變成了“讠”；還有的偏旁在不同的位置書寫也是不同的，例如，“鳥”字旁在左邊時，橫變成了提，“鳥”字旁在右邊時要正常書寫，而“鳥”字在下邊時則要寫得又扁又寬。漢字的常用部件有幾百個，都需要學生去觀察和比較，尋找其中的規律，才能幫助識記，把字寫正確，寫美觀。

總之，寫字訓練枯燥無味，對低年級學生來說是一件不愿為而又不得不為的事，但是若能把學生的寫字基礎打好，寫字這項長遠工程的地基就打牢了、打實了。