新課程背景下職教語文有效課堂教學(xué)策略研究

【摘 要】

隨著新課程改革的不斷深入，有效課堂的教學(xué)策略成為目前教育的熱門話題。職教語文作為中等專業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)該值得所有教育工作者重視。本文將在教育有關(guān)部門的研究成果之上，重點(diǎn)對(duì)職教語文的有效課堂教學(xué)策略進(jìn)行研究，為職教語文教育事業(yè)提供微薄的經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】

職教語文 有效課堂教學(xué) 策略研究

隨著課改的穩(wěn)步推進(jìn)，以及在新課程實(shí)施的宏大背景下，本人作為一名職業(yè)中專的語文教師，在大量的語文教學(xué)實(shí)踐過程中深刻的感受到：教師勢(shì)必需要走在課改前列，在新課程背景下更優(yōu)質(zhì)高效的與職高學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)積極互動(dòng)。下面就來和大家一起分享我的“新課程背景下職教語文有效課堂教學(xué)策略研究”。

一、課堂教學(xué)：向課外閱讀延展

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容要求廣大職高學(xué)生“應(yīng)積極培養(yǎng)語文閱讀興趣，積極拓展語文閱讀范圍。學(xué)生們應(yīng)能夠科學(xué)、正確、主動(dòng)地愛讀書以及讀好書，持續(xù)豐富精神世界，提高文化品位。”同時(shí)，現(xiàn)行蘇教版職高語文新教材還增編了與新課標(biāo)相配套的課外讀本。

我所任教的職高學(xué)校里的職高學(xué)生和普通高中的學(xué)生們比較起來，大家因?yàn)槭芨呖贾貕合鄬?duì)比較少、各年級(jí)的功課也比較輕松、課余時(shí)間較充裕，這正是加強(qiáng)語文閱讀、增大語文閱讀量的絕好機(jī)會(huì)。但是，同時(shí)我通過調(diào)查問卷、逐個(gè)談心交流、走訪、家訪也了解到：我所任教班級(jí)的職高學(xué)生，高達(dá)85%在初中應(yīng)試教育階段過度忽視課外閱讀；高達(dá)78%的學(xué)生沒有養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀的良好習(xí)慣；高達(dá)90%的學(xué)生閱讀愛好停留在驚怵玄幻、魔獸游戲、言情小說、武俠小說等范圍；98%的學(xué)生沒有仔細(xì)完整閱讀過中外文學(xué)名著。

因此，我在開展職高語文教學(xué)過程中，立足新課改，以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，圍繞現(xiàn)行蘇教版職高語文教材，積極實(shí)行“語文課堂教學(xué)向課外閱讀延展”，把新課標(biāo)內(nèi)容中重視閱讀的理念積極運(yùn)用到職高語文課堂教學(xué)全過程之中去。在語文課堂教學(xué)過程中，我也及時(shí)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行蘇教版職高語文教材中所收錄的文學(xué)名著的部分章節(jié)、節(jié)選及其教材內(nèi)容分析對(duì)于這些文學(xué)底蘊(yùn)薄弱、讀書甚少的職高學(xué)生們而言根本不能很快讀懂和全面理解營(yíng)養(yǎng)汲取吸收。因此，我深刻的領(lǐng)悟到，進(jìn)行語文課堂教學(xué)勢(shì)必需要把有限的課堂教學(xué)向課外進(jìn)行無限延展。

因此，我對(duì)所任教班級(jí)的學(xué)生規(guī)定，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生每星期需要閱讀課外名著、報(bào)刊、雜志、勵(lì)志書籍、名人傳記等讀物至少五本，閱讀文字總量不能少于20萬字。而“課外讀物包括適合高中學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊”。為了監(jiān)督大家課外閱讀的實(shí)際開展效果，我要求學(xué)生們每周都要使用專用筆記本記錄具體閱讀了哪些文學(xué)作品，同時(shí)每周寫一篇讀后感，在語文課堂上進(jìn)行討論和發(fā)言。

二、課堂教學(xué)：細(xì)節(jié)決定成敗

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容要求廣大職高學(xué)生應(yīng)通過語文課堂教學(xué)持續(xù)、全面的提升語文素養(yǎng)，以培養(yǎng)廣大職高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力為教育教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，現(xiàn)行蘇教版職高語文教材各章節(jié)內(nèi)容也伴隨新課標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整和更新。

通過大量的語文教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我所任教的職高學(xué)校里的學(xué)生普遍語文素養(yǎng)比較低、語文基礎(chǔ)知識(shí)較淺。因此如果奢望這些職高學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就將語文學(xué)科基礎(chǔ)進(jìn)行快速提高，那只能說是勉為其難、且欲速而不達(dá)。如果采取循序漸進(jìn)的方法，著眼于每一堂語文課，著眼于每一個(gè)語文課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，在每一堂課上都能讓這些基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的職高學(xué)生們牢固的掌握一個(gè)、甚至多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、或?qū)W會(huì)有效的語文思考和學(xué)習(xí)方法，那么持之以恒，大家的語文學(xué)科學(xué)習(xí)效果將會(huì)得到穩(wěn)步提升。

我在開展語文課堂教學(xué)之前就十分注意教案細(xì)節(jié)，力求在細(xì)節(jié)中取得成功；力求一堂語文課，讓學(xué)生們都能有所感悟和收獲，都能對(duì)本堂課我所設(shè)置的問題進(jìn)行積極思考，都能明白本堂課所講授的道理，都能掌握一種有效的語文學(xué)習(xí)方法。我在備課過程中對(duì)當(dāng)堂語文課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)的重點(diǎn)、課堂教學(xué)難點(diǎn)都進(jìn)行由易到難的細(xì)化和量化，然后按照學(xué)生的實(shí)際情況，將本堂課所講授的語文知識(shí)進(jìn)行分類，分割成極易消化吸收的細(xì)節(jié)知識(shí)，讓學(xué)生能在樂趣中汲取到語文知識(shí)養(yǎng)料。

如，我按照現(xiàn)行教材所收錄的不同題材板塊進(jìn)行了如下設(shè)置：古代詩歌語文課堂教學(xué)細(xì)節(jié)策略、文言文語文課堂教學(xué)細(xì)節(jié)策略、現(xiàn)代文語文課堂教學(xué)細(xì)節(jié)策略；在寫作課上，我使用多媒體投影儀引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)當(dāng)堂寫作主體進(jìn)行細(xì)致觀察、感悟、品味，拓寬生活素材，原本枯燥無趣的寫作課變成了由繁化簡(jiǎn)、由難到易的輕松事情，取得了非常理想的語文課堂教學(xué)效果。

三、課堂教學(xué)：需與專業(yè)最佳契合

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容指出，職業(yè)高中語文教學(xué)和普通高中具有顯著不同點(diǎn)：職業(yè)教育所涉及諸多復(fù)雜專業(yè)種類，而不同專業(yè)對(duì)語文教學(xué)要求應(yīng)具有不同標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。因此，職高語文課堂教學(xué)需與學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行契合；以學(xué)生具體所學(xué)專業(yè)需要作為根本前提來開展語文教學(xué)。

我所任教的職業(yè)高中校擁有“機(jī)電一體化、數(shù)控、建筑、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)信息管理、烹飪、電子商務(wù)、幼師、旅游、汽修”等多達(dá)20個(gè)專業(yè)、多達(dá)100個(gè)教育教學(xué)班，以及擁有完善的教學(xué)科研師資隊(duì)伍，為語文教育教學(xué)的順利開展提供了完善保障。我在開展職高語文教學(xué)過程中領(lǐng)悟到，職高語文教學(xué)應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)科教學(xué)準(zhǔn)確位置，服務(wù)支撐于專業(yè)課。作為一名具有高度責(zé)任感的職高語文教師，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，勢(shì)必需要將現(xiàn)行蘇教版職高語文五冊(cè)教材所收錄的語文知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，將相同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，將疑難知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提取和細(xì)化。

我在教學(xué)過程中就積極結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行語文課堂教學(xué)設(shè)置，既讓師生在課堂教學(xué)過程中積極互動(dòng)，又很好地促進(jìn)和提升了語文學(xué)科的教育教學(xué)效率。同時(shí)我還積極利用業(yè)余時(shí)間考取了“技師資格證”；積極以學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需要為動(dòng)力、以新課標(biāo)發(fā)展需要為動(dòng)力，對(duì)自己已掌握的原有知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的更新?lián)Q代，積極參加涉獵廣泛的各項(xiàng)技能培訓(xùn)，力爭(zhēng)和各專業(yè)的學(xué)生們成為無話不談的知心朋友，從而幫助學(xué)生們更有效的提升語文學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性和語文素養(yǎng)。

綜上所述，通過大量職高語文課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，我認(rèn)為開展語文課堂教學(xué)應(yīng)向課外閱讀進(jìn)行延展，同時(shí)在教學(xué)過程中應(yīng)注意細(xì)節(jié)，語文教學(xué)需與學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行最佳契合，只有這樣才能穩(wěn)步提升職高學(xué)生們的語文學(xué)科學(xué)習(xí)積極性。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】趙五州.關(guān)于在新課程改革下追求有效的中職語文課堂教學(xué)的探討 【J】.新課程（教師），2010（06）