淺議怎樣培養初中學生閱讀與鑒賞散文的能力

【摘 要】

初中語文教材中，篇篇散文文詞優美，但是散文的閱讀與鑒賞是語文教學的一大難點。所以我覺得要以語文課本為主要內容，再以課堂為引導，引導學生學會閱讀鑒賞散文，創造良好的閱讀文化氛圍，以激發學生的閱讀興趣作為培養鑒賞能力的的突破口。在學生有了閱讀興趣的基礎上再教給他們一定的鑒賞方法。散文閱讀與鑒賞方法的途徑：理會主題，領悟文意，賞析語言。基本步驟為：讀、賞、感、品、悟。

【關鍵詞】

散文的閱讀與鑒賞的途徑 理會主題 領悟文意 賞析語言

初中語文教材中，篇篇散文文詞優美。其廣泛的題材，精悍的內容，短小的篇幅，簡潔自然、優美生動、活潑清新的語言，真實細膩的敘事，以刻畫眾多人物形象和通過人物形象所表達的豐富情感開闊了學生的視野。通過學習這些文章可以較好地培養學生鑒賞散文的能力。但是散文的閱讀與鑒賞是語文教學的一大難點。因為初中生的鑒賞水平尚處在形成階段，學生聽講時的一臉茫然也就不足為怪。而初中語文教學中較注重“雙基”教學，所以常忽視閱讀這個問題。要提高學生閱讀與鑒賞散文的能力，我們務必多引導。

所以，我把創造良好的閱讀文化氛圍、激發學生的閱讀興趣作為培養鑒賞能力的的突破口。引領學生親近散文，以語文課本為主要內容。以課堂為引導，陶冶情操，進而培養學生閱讀鑒賞能力。

一、理會文意

1.分辨手法，找準突破口正確把握文意

托物言志是散文常用的主要表現手法之一。如《陋室銘》，這是一篇情文并茂的文章，作者借助陋室雖陋然陋室主人品德卻高尚表達了自己的高潔志向。

2.了解背景，掌握文意

有不少散文的創作，往往受當時環境的影響。因此，了解文章的相關背景，是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。學習《愛蓮說》，我們應向學生多講述作者當時所處的時代背景，從中感受到作者決心做一個如蓮“出淤泥而不染”一樣的君子，這在當時的社會環境中是極其難能可貴的。

3.弄懂句段關系，正確理解文意

閱讀散文時還要瞻前顧后，注意句與句之間，段與段之間的前后勾連。需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點。敘事散文講求以小見大，形與神的關系是重點，寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關鍵；詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法。但有一點更重要，那就是，閱讀鑒賞散文要用自己的“心”去發現“散文的心”，用自己的人生體驗和智慧去解讀“作者心靈中那正彈奏著的樂章”。

二、領悟主題

1.理清脈絡，領悟主題

材料豐富，思路靈活是散文的主要特點之一，閱讀時一定要著眼于文章的的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情。如《海燕》一文，需從整體上把握全文，認真品味作者對海燕（象征著無產階級革命先驅）大無畏抗爭精神與戰斗意識的熱情歌頌與贊美。

2.分析環境從而把握作品的主題深度

人物的活動須有一定的場所，性格的形成必定在一定的條件之下。好的環境描寫，不僅給人物活動提供場所，更重要的是突出了作品的主題思想。如《我的老師》一文寫老師在課堂及課后對我不同方式的諄諄教導，其中所蘊含的感情真摯深沉、自然流露，絲毫不矯揉造作。

3.借助想象，體會情感

閱讀散文必須將情感活動貫穿在閱讀文本中，結合個人生活體驗，以期盡可能的和作者情感發生強烈共鳴。

4.賞析散文中人物形象來理解作品的精神意蘊

通過分析人物形象，從整體上去把握作品的精神意蘊，通過人物的外貌、語言、行為、心理等分析、理解人物的性格內涵和精神意蘊從而理解主題。如《藤野先生》一文，文章從語言、外貌，動作等方面對藤野先生的個人形象作了深刻刻畫。

三、賞析語言

文章體現的是語言藝術。語言是表情達意的工具，整體思路閱讀不僅要求讀懂文章寫了些什么，還得明確作者是怎樣寫的和為什么要這樣寫，因此品析作品的語言美也很重要。現代散文語言要求準確、生動、形象、通俗。賞析現代散文的語言，要力求做到根據思想內容和表達形式咀嚼詞句，洞悉其是如何生動形象地表現人物的精神面貌，乃至何以突出景物、描寫場面、渲染氣氛的。

1.鑒賞者可以從修辭手法運用方面分析語言表情達意的作用。為了具體而形象地表現事物，散文常常運用比喻、擬人、對偶、排比、夸張等多種修辭手法，使語言生動、活潑，增強文章表現力。A：比喻，如《春》中，作者以比喻細膩的表現了春雨對大地的滋潤。B：對比，如《海燕》中，“海燕”和“海鴨”“企鵝”“海鷗等”從叫聲、對暴風雨即將來臨的反應等方面深刻對比，更加鮮明突出了海燕的英勇形象。C：排比，如《愛蓮說》以菊花，牡丹，蓮所各自代表的人物來構成排比，更襯托了蓮的高潔品格。

2.鑒賞者要充分把握特定語言環境中的關鍵詞語和句子。

3.告訴學生注意散文音律的和諧，語言的流暢，以及在句式選擇上的變化。如長句與短句，整句與散句，常式句與變式句的交互使用，可以使語言形式自由靈活，錯落有致，收到一種音樂美，節奏美，韻律美的效果。

閱讀散文，可以采用讀美文、賞美景、感美情、品美句、悟主題的“五步品讀鑒賞法”，即：讀、賞、感、品、悟五步。從整體到局部，由淺入深地鑒賞作品，領會其中的美妙之處。“讀美文”，要求用恰當的美的語調、語氣流暢地朗讀課文，以聲傳情，傳達出文章的喜怒哀樂。通過朗讀，初步感知作品的感情基調，作家的創作風格等等；“賞美景”，要求充分發揮想象，在腦中將抽象的寫景文字變為生動的景物畫面；“感美情”，就是仔細揣摩字里行間流露出的作者的思想感情，正確領會文意等；“品美句”“悟主題”，就是品味精美語句或詞語的含義及表達效果，領會與主題關系。

總之，語文是一門充滿魅力的學科，培養學生閱讀與鑒賞散文的能力，將為學生們打開一扇無比豐富的美的世界的大門。初中生應有理解美、領悟美、鑒賞美的能力，可以說，點撥初中生對散文的閱讀與鑒賞方法并使之養成良好的審美習慣，是順乎語文教學規律，更是適應素質教育要求的明智舉措，我們應該而且必須更好地培養。

【參考文獻】

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