淺談如何培養小學生的閱讀寫字能力

【摘 要】

閱讀能力與寫字能力是小學教育中培養學生的重點所在。然而，教學目的往往需要科學的教學方法相配合才能夠實現，因此，對這兩種能力的具體培養方法就成為了廣大小學教育者探索的重點。針對這種情況，本文將結合多年的小學教育經驗，就關于培養小學生閱讀寫字能力的具體方式與方法，談談自己的看法。

【關鍵詞】

小學教育 閱讀能力 寫字能力 方式與方法

對于小學教育而言，重點不僅僅是針對教材進行的知識性教學，而更加關乎一種能力的培養。而小學生正好處在人生發展的關鍵時期，這個時期的能力培養是整個教育階段中培養能力的高效時期。因為在小學階段形成的能力往往能夠對孩子的一生產生影響。正是如此，我們在對學生進行教育的時候才更加要注重方式方法的科學性。閱讀與寫字將貫穿人的一生，那么如何科學的對這兩項能力進行培養呢？

一、培養良好閱讀，寫字習慣

能力的養成離不開良好的行為習慣，培養小學生的能力之前，先要讓學生養成閱讀與寫字的良好習慣。而且小學生自制能力較弱，容易在進行閱讀或是進行寫字訓練時分心，因此，作為小學教育者首先就要在培養孩子的習慣上入手，讓學生養成良好的習慣，再從習慣中提高各方面的能力。

（一）培養學生的閱讀習慣

閱讀是人對知識的獲取手段，成年人對書籍的閱讀往往是具有一定的目標傾向的，而大部分小學生卻不具備這個概念，因此教育者必須要學會為學生確立閱讀目標。

第一，布置課文閱讀。對于小學生而言，我們的語文教材就是最適宜的讀物，因此，教師可以為學生安排預讀課文的小任務，為低年級的小學生確立明確的閱讀目標，而閱讀的“量”則可根據學生的能力進行相應的控制。比如我們在講解二年級語文下冊第二課《蠶姑娘》之前就可以讓學生們獨立的進行閱讀。這不僅有利于學生們養成閱讀的習慣，而且有利于學生對上課內容的深入了解。

第二，延伸閱讀。延伸閱讀有利于學生自主的進行探索閱讀，養成閱讀的習慣。

比如，我們在教授完課文《沉香救母》后就可以布置小朋友自行閱讀一個課外神話故事，這種閱讀要求既有利于學生進行擴展性的閱讀又給了學生相對自由的選擇空間，有利于孩子養成良好的閱讀習慣，并從中鍛煉出自主閱讀能力。

（二）培養學生的寫字能力

書寫漢字需要注重基礎性技能的培養，因此教師要注意把握基礎的寫字技能。

第一，強調學生寫字的姿勢。只有平時對學生寫字的姿勢加以矯正，才能夠保證學生在視力，身形正常的情況下寫出一筆好字。

第二，強調學生寫字的筆畫順序。在小學階段，筆畫順序的學習尤為重要。筆畫順序一定要書寫規范，結合成字的時候才能夠端正美觀。如果寫字不注重筆順，那么書寫也就與涂鴉無異了。

比如，在教小學生寫“巨”字時，就一定要讓學生按照先外后內的順序寫，只有如此“巨”字的書寫才能夠達到字“正”的標準。正所謂“沒有規矩，不成方圓”就是這個道理。

第三，發揮教育者的示范作用。小學生處在一個模仿階段，對周圍成人的行為習慣具有極強模仿性，因此教育者必須以身作則，為學生起到良好的寫字示范作用。如果教育者自身寫字不按筆畫，不拘方格，學生也就必然受到影響。

二、激發學生的閱讀，寫字興趣

興趣對于學習起著積極的推動力，因此在我們的教學過程中一定要注意激發學生的閱讀與寫字興趣，以使得學生們真正的愛上閱讀，愛上寫字，將這兩種能力的培養轉化為自己主觀的要求。

（一）激發學生的閱讀興趣

閱讀本身就是樂趣無窮的，因此，要激發學生的閱讀興趣就可以從閱讀本身出發。比如我們可以組織學生閱讀一些有趣的小故事，比如對于低年級的學生，教育者就可以組織進行《安徒生童話》《一千零一夜》《格林童話》等故事性強，語言風趣的讀物的閱讀。這樣一來學生就會被書籍中精彩奇妙的故事吸引，而對閱讀產生濃厚的興趣。利用這種興趣，教育者就能夠實現對學生閱讀能力的培養。

（二）激發學生的寫字興趣

關于寫字興趣的培養，我們應該更多地采取活動的形式。

第一，開展書法觀摩活動。對于好的書寫作品的欣賞往往能夠讓學生們受到熏陶，從而產生寫字的興趣，所謂“見賢思齊”就是這個道理。

第二，組織各種競賽活動。小學生普遍存在好勝心理，急切地需要教師的肯定，因此我們就需要為學生提供相應的競賽活動來讓學生從中收獲肯定。一場比賽往往能夠帶動大部分學生的寫字積極性，從中激發學生的寫字興趣。

第三，給予學生展示的空間。這種方法看上去與組織競賽活動的方式及其接近，事實上二者是有區別的，組織活動提供的是一種間接的激勵，而展示空間帶給學生的則是一種更為直接的肯定。在這個過程中，不僅能夠使得學生獲得寫一筆好字的榮譽感，還使得學生在寫字這一點上形成了一種交流，有利于班級內部寫字能力的整體提高。

除此之外，我們還能夠通過許許多多別的方式培養孩子的閱讀與寫字能力，比如運用多媒體進行直觀的展示，成立閱讀寫字興趣小組等等，都是行之有效的方式。

【結 語】

小學生處于發展的關鍵時期，這個時期培養小學生的閱讀與寫字能力是效果最顯著的，因此，教育者需要在教學中積極的進行探索，盡可能的讓每一個孩子都能從中獲得能力的提升。

【參考文獻】

【1】王品.閱讀能力培養從小學開始【J】.江西教育出版社，2013

【2】張美玲.小學生如何提高寫字技能【N】.北方教育出版社，2009