激活初中英語閱讀課堂的策略思考

隨著新課程的深入，英語教學在初中教育中的地位愈發重要。閱讀作為英語學習的重要模塊之一，也受到教師和學生的重視。英語教學作為一門語言類學科，需要通過閱讀等方式對語言進行一定的積累，有了累積的基礎，才能在之后的學習中得到穩健的提升。所以，現在很多學校都已經單獨開設了英語閱讀課堂，對學生的英語閱讀進行專項訓練。本文主要對激活初中英語閱讀課堂的策略進行思考，總結出以下三點：發揮學生的主體作用，因材施教；設立優化導讀，激發學生積極性；利用多媒體教學，吸引學生注意力。

1.因材施教，發揮學生的主體作用

在教學過程中，教師始終要明確的一點就是：學生是主體。所以，教師的一切課堂指導都應該以學生為核心。教師負責的是對學生進行輔導、輔助，主體的學習工作需要學生完成。教師在進行英語閱讀課時，應當引導學生閱讀，教會學生閱讀方法，而不是“代替”學生閱讀。“代替”的意思，也就是教師完全承辦了閱讀工作，根本不給學生閱讀的機會，完全是教師自己看完閱讀之后，直接翻譯、講解，將自己設定為整節課的主宰。這種講課方式相信大多數學生都沒有辦法接受，并且，長期下去，會引起學生的抗拒心理。因此，教師要擺清楚自己的位置，讓學生自己去獨立閱讀。在英語閱讀課上，教師在安排了閱讀內容之后，首先要讓學生自行閱讀，將不會的單詞或詞組用英語詞典查出來或者按照文章內容推斷出來，然后對文章的內容進行總結回答閱讀問題。

教師在學生閱讀的過程中要進行巡視，掌握學生的閱讀進度，督促學生的閱讀注意力，等到大部分學生已經完成閱讀任務了之后，再對學生的問題統一進行解答，對閱讀中出現的重點詞匯和短語進行講解。每次閱讀之后，教師要對英語閱讀技巧進行總結，再對閱讀中的段落理解翻譯進行隨機提問，對學生的閱讀理解情況進行掌握，針對理解較好的學生要提出表揚，對于閱讀能力較差的同學，也要表示鼓勵。鼓勵的話語也要有特點，例如：“Your answer is very novel.”“Can you give me a more detailed answer？”“Your pronunciation is very clear.”注重學生多方面的鼓勵，不僅限于對于問題本身。

2.優化導讀，激發學生的積極主動

在英語閱讀課程中，教師的引導對學生很重要，如何能夠成功地引起學生的閱讀興趣，是一個很重要的過程和問題。只有同學們對英語閱讀產生了興趣，有了積極性，英語閱讀課堂才能發揮到其應有的作用，學生才能更好、更快地融入到英語閱讀課堂。在閱讀課堂上，教師可以先對閱讀內容進行了解，將其中學生感興趣的內容進行拓展，在學生開始閱讀前，先進行提問。通過問題的引導，讓學生對即將進行的閱讀產生興趣，為閱讀做好良好的心理準備和需求。比如在閱讀一篇關于“明星效應”的文章之前，教師可以先對學生提問：“Students ，Which star do you like？”“What aspects of the star attracted you？”“If one day you can meet with the star， what do you say， what do you do？”通過這一系列問題，同學們會對閱讀內容產生很強烈的好奇心，帶著這些好奇心，同學們自然會對閱讀產生很大的興趣。通過這樣一系列的優化導讀，學生們會逐漸建立起對英語閱讀的興趣，長期下去會形成良好的閱讀習慣，擺脫之前學生對英語閱讀的抵觸心理。優化導讀的設立，主要要求教師能夠了解同學們的心理動態，掌握學生的興趣關注點，不斷變換問題，跟隨學生的腳步，設定他們感興趣的問題。

3.結合多媒體，吸引學生的注意力

隨著現代科技的發展，同學們對電子產品的依賴越來越大，所以，教學中引入多媒體教學也會是一種很有效的教學手段。多媒體教學能夠直觀地從視覺、聽覺對學生產生影響，以生動、形象地方式展現教學過程。教師在英語閱讀課堂上，可以播放課前準備好的PPT，將關鍵的詞匯用特殊的顏色標記，插入音效和小動畫，增強課堂的趣味性，活躍課堂的氣氛。超級鏈接也是多媒體教學中的一項重要應用。針對一些復雜、難理解的句子，可以利用超級鏈接對其進行詳細解釋，加強學生對其的理解和掌握。對于情感類的閱讀文章，教師可以通過創建有效的鏈接文本，鏈接到其他情感方面的文章，觸動到學生的心靈，對學生進行進一步的情感教育。其他方面的文章也同樣適用。比如，遇到關于吸煙危害的文章，就可以在課堂教案中插入一些關于吸煙危害健康的視頻或圖片，在視覺上對同學們達成沖擊，提醒學生遠離煙草，追求健康的生活方式。Smoking is harmful to health. 這樣的想法要由自己開始發散到周圍的人。在英語閱讀中，合理地利用多媒體這個工具，可以有效地增強課堂效果，提升同學們的興趣。

總而言之，初中英語閱讀課堂最需要的就是學生的積極性，面對目前英語閱讀的現狀，因材施教、設立優化導讀、利用多媒體教學，可以有效地改善同學們的狀態。英語閱讀能力的提高，可以有效地提高學生的語言能力，開闊學生的視野、擴大學生的詞匯量，為學生日后的英語學習奠定良好的基礎。而且，英語閱讀學習的過程也會提高學生的自主學習能力，影響學生們的未來。