聯系生活愉快識字

在低年級語文教學中，識字教學是重點學習的內容，它是閱讀和寫作的基礎，同時，識字的學習常常與我們周圍的生活是息息相關的。聯系生活識字，學生能將所學的生字鞏固的更加扎實；聯系生活識字，在遇到我們所熟知的事物后記憶生字，能激發學生認識生字的欲望。我們的周圍隨處見到漢字，比如商場的柜臺上，路標，門牌等等，作為一年級的小朋友，當他們在一幢大廈前自豪的讀出自己學過的生字，心里是多么的自豪與驕傲啊！識字教學在生活中無處不在，在低年級學習識字教學中，也時時刻刻離不開生活。本文試結合自己的識字教學實踐，談談聯系生活中識字教學對課堂教學的指導作用。

一、創設生活場景，激發學生識字興趣

六七歲的孩子，特別活潑好動，對身邊的一切都充滿了好奇。在教學的過程中重視生活情境的創設，能使學生們樂于傾聽，較好地吸引一些游離在走神邊緣的學生。在教學中創設一些簡單的生活場景，并引導學生置身于這些生活情境之中，去親自體驗感受，聯系生活實際創設一定的情境，能激發出他們的熱情，使他們盡快地、全身心地融人識字教學過程中。

如：在教學鋤禾的幾個生字午、汗、粒、辛、苦時，我把這些生字變成米粒狀都放在桌子上，當學生把生字讀出來時，“你真棒，好樣的”這些鼓勵表揚的話語激勵著孩子不斷回答。把一粒粒朗讀正確的小米飯放進碗中。這樣，課堂上即創設了有趣的情境，激發學生學習的興趣，還能教育學生，學了這篇課文，我們要時刻牢記，農民伯伯辛辛苦苦種出的糧食，我們要好好的珍惜，不能把他們丟在飯桌上，也不能浪費糧食。

結合生活中的實際情況，創設生活場景來識字，讓學生更加樂于參加到學習活動中來。比如，在語文教學新生詞時，可利用學生的肢體動作，如理解睡覺、奔跑、跳躍、吹氣等等，也可利用教具中的實物讓學生理解，這樣，不僅使學生樂于參加，積極主動地投入到學習中去，還真正達到了師生雙邊互動的效果，讓學生對詞語理解更深刻，記憶更深刻。

低年級大部分學生有強烈的識字愿望，把生字當成朋友，通過多種途徑自主識字，緊密聯系學生的生活實際，抓住學生的思維特點，在識字過程中使學生愛學，樂學，增加學習的趣味性。

二、形象辨析字形，愉快體驗識字樂趣

在低年級語文教學中，有很多生字是同音卻不同字的。如“升、生”“公、工”“清、青”對于這些生字，往往學生會混淆正確的寫法，從而寫出一些錯別字來。對于這些生字的認識，往往需要老師在教學時給予學生正確的引導及認識，在理解字義的基礎上再選擇正確的生字。在教學中，我讓同學們清晰的認識到：“升”表示從下往上升的意思，加上相應的肢體語言讓學生們理解。那么，孩子們很容易想到“上升”“升降”“升旗”“升起”都用“升”來表示，于是，就能清楚的辨析“升”與“生”的不同之處了。

同時，在我國漢字系統中，有相當一部分形近字。這些字有著相同的部分，有的是偏旁相同，有的是同一個字換上不同的偏旁然后組成了很多難以辨別的字。對于低年級的學生來說，這些生字在辨別上確實存在著一定的困難的。

以《識字8》一課為例，區分“清、情、請、晴、睛”這一組字時，我先帶同學們小河邊玩耍，來到池塘里，蜻蜓在池塘邊歡快的飛舞，小青蛙在河岸邊快樂的覓食。在郊外的美麗的景色的襯托下，我給孩子們編造了一首優美的小詩以便來辨析這些形聲字，既給學生創造了一個美麗歡快的自然環境，又激發了學生識字的興趣。我選用了這首兒歌：“天氣晴、河水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲?！苯虒W生字時，我也進行適當的點撥，告訴學生偏旁與生字的關系。我讓學生回答：“為什么清水的清字用三點水？”“為什么天氣晴的晴會用‘日’字旁呢？”結合漂亮的插圖，讓學生在以有的生活經驗的基礎上自由發揮想象的空間思考，孩子們能游刃有余的回答好每一個問題。學生會回答：“搞好清潔衛生離不開水，所以清潔的清用“氵”等。這樣，讓學生理解兒歌意思的同時，記憶了生字，提高了學生學習的興趣，在辨析生字時讓學生自己動腦回答所選用什么偏旁更好，為什么。在自己動腦識字的過程中，孩子對字形的掌握就更加的鞏固。

三、聯系生活，創設游戲，體驗識字成功樂趣

在生活中，處處有文字，在生活中，處處離不開識字。聯系生活，在課堂上給學生提供許多有趣的游戲環節，能有效的鞏固識字教學，讓學生體驗到成功的樂趣，在孩子們一同投入的有趣的教學環節中，學生能驕傲的告訴老師，我已經認識很多很多的字拉，孩子們的學習之路得到了無限的延伸。

在《認一認5》一課中，我讓小朋友們幫小猴在蘋果樹下摘蘋果，讀準音，讓學生在有趣、充滿歡樂的環境中愉快的學習。當然知識的傳授不是單向的，它還需要學生的積極參與。學生們聯系生活中的實際，在這棵蘋果樹上尋找自己認識的生字，在讀準字音后受到老師送給的可愛的“大蘋果”的獎賞，參與活動的欲望更加的強烈。教學中聯系生活的實際，在課堂教學中展示生活的平臺，在課堂中創設有趣的游戲情境，能增強學生學習的自信心，使每一個學生都有獲得成功的喜悅，學習的興趣快速提升。

在教學中，我們還常常給學生的識字學習提供各式各樣有趣的游戲，這些能提高學生學習的興趣，提高學習效率。如郵遞員阿姨送信的游戲（可以將卡片發給坐端正的孩子，然后郵遞員阿姨以“找朋友”的形式尋找生字卡片）；小青蛙回家的游戲（小青蛙找不到自己的家，如果小朋友們能讀出新學的生字或詞語，就能幫助小青蛙回家）；小貓釣魚游戲（讀出小魚身上的詞語，小魚自動的跳會小貓的魚桶中去）等等。

聯系生活實際，在課堂學習中給學生們展現出一個個讓學生熟悉已久的生活場景，在各種各樣的好玩的游戲中讓孩子們享受著學習成功帶來的喜悅，識字活動自然在愉快的氣氛中進行。

學生的學習潛能無法估量，在學習中聯系生活，充分調動學生學習的積極性，通過老師的指導讓學生掌握生字學習的方法，學以致用，希望學生們在愉快的教學環境中學習到更多的知識！