初中生作文能力低下的成因剖析

【摘 要】

初中生作文能力低下主要和閱讀量少、觀察不夠細致、思考不夠深入以及訓練量少等方面有關，教師應當強化研究，針對性改進以提升學生作文能力。

【關鍵詞】

初中作文 教學現狀 分析研究

初中生在語文學習中感覺難度較大的是作文、文言文、閱讀等幾個方面，其中作文學習難現象尤為突出。對造成當前初中生作文能力低下的原因進行細致分析，主要和學生閱讀積累數量、寫作技巧與研究深入程度等方面有關。破解當前初中生作文學習難題，應當采取針對性的措施，本文主要針對這一方面進行簡要分析。

一、初中生作文能力低下的主要成因

造成初中生作文寫作能力低下，主要與四個方面因素有關。

1.書讀的少。豐富的文學積累是提高作文寫作水平的重要基礎。書讀百遍，其義自現，能夠寫出好文章的人必定是博覽群書的，必定是有著深厚文學積累的。當前許多初中生學習時間大多被題海戰術所占領，課余可供自主閱讀的時間和空間非常有限，學生在腦海中無法形成豐富的詞匯、豐富的框架、豐富的手法，導致作文學習陷入困境。

2.眼看的少。作文是對生活的再現，也是對生活進行藝術加工的過程。離開了豐富的感知，作文就成了無源之水，無本之木，必定無法實現生動活潑和真情實感的效果。有些初中生兩耳不聞窗外事，一心只顧死讀書，對自己生活的環境周邊的人物以及我們整個社會缺乏有效的觀察，在一些專題活動中也沒有用心積累，這樣就導致學生在寫作過程中缺少可供運用的豐富素材，寫起文章來無從下筆或是無病呻吟。

3.心想的少。寫出一篇好文章，對初中生而言更要用心細致深入進行分析研究，要善于從表象總結出規律，從側面窺探到整體，只有在文章思考構思上深入一層，才能保證整個文章的寫作更具心意更有深度。而許多學生正是缺乏這一方面的歷練，在學習構思過程中沒有能夠出新意。

4.筆練的少。拳不離手，曲不離口，提高作文寫作水平也需要一定量的積累。寫人寫事寫物寫景等各種類型的文章，需要在多寫中總結規律、提高能力。許多中學生在作文訓練量上偏少，無論是課內寫作還是課后自主寫作，數量不能滿足學生實際學習的需要，這也是導致學生作文能力低下的一個重要方面。

二、破解當前初中生作文寫作難的路徑

初中生作文寫作顯然困境，需要教師進行深入分析，特別是緊扣存在問題進行重點突破，讓作文教學取得實效。筆者重點從以下四個方面著手。

1.廣泛開展多讀書讀好書活動。讓學生在課外開展豐富的閱讀，閱讀大量的優秀作品，這對夯實學生文學積累方面具有非常明顯的促進作用。筆者開展了多讀書讀好書專題活動，指導學生擬定每學期的閱讀計劃，計劃包括閱讀的數量、閱讀的內容、閱讀的進度。其次，在閱讀活動中注重嚴格把關，與語文學習有效融合起來，將閱讀計劃安排到每個月、每個周，避免為了讀書而讀書的囫圇吞棗現象，將閱讀活動滲透到學生語文學習的點點滴滴間隙時間，使讀書成為他們課余生活的一種享受、一種樂趣。在閱讀的內容上，動員學生以閱讀中外優秀名著和優秀的文學期刊為主，兼顧到知識性、趣味性和文學性，讓學生在閱讀活動中有所收獲。另外，在活動中指導學生開展豐富積累，通過讀書筆記摘錄、文章提綱撰寫等多種方式，讓學生在閱讀中積累豐富的詞匯、豐富的框架和豐富的寫法。

2.深入觀察生活之中的人和事。讓學生用心看社會，仔細看生活，在生活中積累豐富的素材，這是提高學生生活素材積累的重要方法。筆者在教學中指導學生著眼于自己的生活進行認真的觀察積累，首先觀察身邊的同學，他們身上有著哪些優秀的品質，是如何勤奮學習、拼搏進取的，從身邊最熟悉的人觀察入手訓練觀察分析能力。其次，從生活中一些顯著的變化入手觀察分析。如周圍的環境變美了，那是因為他們開展了城市綠化和衛生突擊活動，文明城鎮創建取得了豐碩成果，這樣的變化也可以折射出政府在轉變職能、強化管理和民生事實方面的重要舉措，這些方面的素材可以成為學生作文中鮮活的案例，給人以耳目一新的感覺。只有從生活中搜集到人和事的典型素材，才能保證作文寫出來有血有肉。另外筆者還動員學生積極參與學校的各類實踐活動，在這樣的活動中觀察搜集整理素材，這也是增強寫作素材積累的重要方面。

3.搭建平臺引導思維深入進行。作文是用心思考、用心表達的過程，筆下寫出來的文字更是內心的真情呼呼，文章的選題立意直接考驗著學生的智慧。筆者在教學中側重于指導學生用心思考問題，更深一層設計習作主題，從生活中的繁瑣現象、點點滴滴的信息中提煉搜集出更具震撼力、更具深刻性的主題，為作文寫作高標準定位。例如，當前農村水泥公路修建的里程長、速度快、質量高，新一輪農村改水工程正在如火如荼進行，危橋正在大幅度的重建，農村合作醫療、農村養老保險等工作也讓群眾得到了實惠。從這些事例中，教師可以引導學生進行分析，黨委政府做出了這樣的決策，投入了大量的人力物力，幫助群眾修橋修路、醫療養老，體現了民生實事工程優先的重大戰略，并且在投入上史無前例，從這樣的現象引導學生分析我黨的執政理念是為人民服務，體現了政府始終將民生問題放在首位，這就提升了寫作的思想層次，主題更加鮮明。

4.加大練筆力度實現熟能生巧。既要加大課內習作訓練力度，又要強化課外自主訓練。在課內可以通過讀寫課、作文課加大訓練量，既要按照規定的作文篇目進行習作，同時也要針對作文教學中學生面臨的一些難點問題進行重點突破，如肖像描寫、心理描寫、場景描寫等等，將整體作文訓練與部分難點訓練相結合，通過加大指導力度加大訓練量來促進學生寫作能力提升。另外，在課后可以通過興趣小組、文學社團等多種形式，增強學生參與作文寫作的興趣度，在活動安排上加大頻率，讓學生多動手多練筆，從而達到熟能生巧的效果。只有借助于多練多想，才能夠切實有效提升學生寫作能力。

三、總結

針對當前初中生作文能力低下的現狀，廣大教師一定要強化研究，在教學工作中統籌兼顧，有效推進，切實提升學生作文寫作水平。