關于加強中等職業學校校園文化建設的思考

摘要：校園文化建設是中等職業學校的重要組成部分，是形成中等職業學校辦學實力和競爭力的重要因素，是國家經濟社會發展的重要基礎。高品位的校園文化，能提升學校的形象和聲譽;高層次的校園文化，能提高學生的素質和能力。校園文化作為一種特殊的教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。

關鍵詞：職校 校園文化 職業教育 職校改革

教育部人力資源和社會保障部于2010年5月二十日下發了《關于加強中等職業學校校園文化建設的意見》文件。要求各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、人力資源社會保障廳（局），各計劃單列市教育局、人力資源社會保障（人事、勞動保障）局，新疆生產建設兵團教育局、人事局、勞動保障局深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發〔2004〕8號）精神，落實教育部等六部門《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》（教職成〔2009〕11號）。并對中等職業技術學校文化建設提出了具體的要求和建議。

校園文化是指主導文化（即以課堂教學為代表的理論文化）之外的文化活動和現象，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化等基礎設施的內容，也包括學校的傳統、校風、教風、學風、人際關系、共同的價值觀、以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。良好的校園文化對于發揮和激勵廣大師生員工的辦學積極性起到了很重要的作用，對于提高學校的辦學質量也具有極大的推動作用。

大力加強具有職業教育特色的中等職業學校校園文化建設，要堅持以科學發展觀為指導，以職業道德培養為核心，以服務全體師生為宗旨，以素質拓展為目的，以樹立正確的榮辱觀、世界觀、人生觀、價值觀為取向，立足實際，突出職教特點，加強管理，注重積累。通過加強校園文化活動基礎設施建設，創新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，規范校園文化活動模式，努力建設體現時代特征和職業學校特色的校園文化，努力培養大批德智體美勞全面發展的合格建設者具有十分重要的意義

一、準確定位、長遠規劃

在學校的建設中，校園的文化建設是一個系統的、漸進的龐大的工程。因此，必須要有一個長遠的規劃，以及精確的定位。目前中等職業技術學校的定位是按照為社會培養合格的應用型人才的要求而進行校園文化建設的。所以，中職學校的校園文化建設要緊緊圍繞這一主題進行，要努力營造與學校自身職能、特色相適應的校園文化氛圍。

還要要著眼長遠，規劃校園文化建設的內容和實現措施。校園文化是屬于校園建設的一個組成部分。不同的職業學校應該具有不同的特色。因此，要提高校園文化的品位，充分發揮校園文化的重要作用，就必須立足長遠，規劃好校園文化建設，并將其納入學校發展的總體規劃，逐步實施。

二、全面加強校風、教風、學風建設

校風是一所學校在長期教育教學實踐中逐步形成并且相對穩定的精神狀態和群體作風。教風是教師在長期教學活動中的教育教學作風和風格，是大多數教師共同創造和體現出來的精神面貌，是教師的道德品質、文化修養、教育理論和專業技能等方面素質的綜合反映。學風是一所學校的學生群體表現出來的治學態度和治學方法，是學生在長期學習中形成的學習、生活、衛生、行為、語言等方面的習慣。校風制約于辦學理念，影響著教風和學風的形成和發展;教風和學風深受校風的影響，又對校風的形成和發展具有促進或阻礙作用。一個學校良好的校風、教風和學風對教師的一言一行和學生的行為規范、人格品質的發展和完善有著直接的影響。

三、加強思想政治工作

在學校物質文化和精神文化建設中，時刻要營造一種積極向上、催人奮進、團結友愛，充滿自信和必勝的大氛圍。以公民道德建設綱要和“科學發展觀”為指導，加強師生的集體主義、愛國主義、社會主義的教育，使全體師生樹立遠大的理想和正確的榮辱觀、世界觀、人生觀、價值觀。進一步加強師生間的溝通和了解，激發他們內在的激情，挖掘他們內在的潛能，使他們充分認識自我和他人，能更好地面對現實，更好地做出自己的人生選擇，樹立自己正確的人生觀、價值觀、世界觀、全身心地投入到學習與創業中去，充分發揮和展示自己的個性，實現自己的人生理想。

四、職業學校校園文化與企業文化對接

職業教育必須以就業為導向，中職教育其實就是就業預備教育，學校教育目標定位就是培養服務生產一線的初中級技能人才。校園文化建設也應該順應職業教育的發展方向，體現職業教育特色，著力培養學生良好的職業道德素質和職業能力。中職教育不僅要教會學生必要專業操作技能，還要培養學生適應社會、企業，并在社會、企業中生存、發展的能力，逐漸縮小校園文化與企業文化的距離，使職業學校的學生從入學起就在一定程度上了解、熟悉并認同企業文化。讓他們今后能順利地從學生角色轉變為企業員工的角色，從而達到零距離就業的需要，即“下得去，用得上，留得著”。但從實際看來，不少中職學生還不習慣于這種要求，在“2+1”培養方式的第三年在企業實習期間，面對全新的與校園文化氛圍差異很大的企業文化氛圍，由于心理準備不足，不適應一線的工作崗位——下不去，所學的知識與工作實踐脫節——用不上，不適應企業管理的方式方法——留不住。學生角色不能立即轉變為企業員工的角色，導致畢業與就業的磨合期變長。

作為用人單位來說，除了要求員工具有必備的專業技能和健康的身心外，還對員工是否有良好的職業操守十分重視。作為員工是否愛崗敬業，是否團結向上，是否能夠顧全大局等都會影響其就業。良好的職業素質往往會使工作取得高效。而這樣的職業素質單憑知識的學習和技能的訓練是無法形成的。教師還需要通過一定的職業的文化氛圍來陶冶學生，讓學生在校園文化生活中逐漸感受和了解，潛移默化地規范自己的思想和行為，并接受這種職業素養要求。否則，就會出現就業難的現象。

五、深化“創新”觀念，提高校園文化建設工作的實效性

創新是一個民族的靈魂，是一個國家持續發展的不竭動力。隨著國際國內形勢的不斷變化，科技的迅猛發展，職業校園文化建設工作必須著力創新。如果形式單調、內容枯燥、手段呆板，校園文化建設工作就難以深入人心。因此，我們既要繼承其他類高校好的方法，同時又必須結合自身特點，積極探索新時期工作的新思路、新方法，把尊重知識、尊重人、理解人、關心人作為建設新時期職業技術學院校園文化建設工作的著手點。為了激發學生的創新潛力，學校組織開展了大學生學術文化節活動，對學生全方位開放實驗室，為學生科技活動提供有效的載體。諸如科技作品大賽、電腦大賽、創業計劃大賽、課件制作大賽、百科知識大賽等豐富多彩的課外科技活動，并取得了喜人的成績。

總之，建設和諧校園文化是一項艱巨復雜的系統工程，它要求我們不僅注重繼承文化與創新相結合、發展共性與突出個性相結合、物質文化與精神文化相結合，更要求我們注重科學精神與人文精神相結合。這是一個需要隨著教學、科研和學校的發展而不斷推進的過程，更是一個長遠的征程和永恒的主題，需要廣大師生員工全面投入，不懈努力。

參考文獻：

[1]教育部人力資源和社會保障部.關于加強中等職業學校校園文化建設的意見，2010（5）.

[2]黃廣平，高軍.樹立科學發展觀，建設職中校園特色文化[J].揚鞭集，2005（4）.

（責編 張景賢）