淺談小學班主任如何有效地實施班級管理

隨著新課程改革的不斷發展，現代化的教育教學理念在不斷地優化，逐漸地由應試教育向素質教育所轉變。因此，小學班主任的班級管理工作就變得尤為重要。小學班級管理，實質就是管理學生，對小學生實施有效的管理。怎么樣才是有效的管理呢？我們都知道，小學生年齡較小，性格特征活潑好動，所有的行為、思想習慣才剛剛開始成長。作為一名小學的班主任，對班級實施管理的核心就是要幫助學生培養良好的行為、思想習慣，提高學生的人格修養。現代教育教學過程中，有一種普遍的現象，就是大部分的家長都感覺自己的孩子越來越不聽話，學校的教師也都認為現在的學生真是越來越難教育了，出現這種現象的原因在哪呢？怎么樣才能讓自己的學生或者孩子變得“順”起來，讓他們能夠健康、積極、快樂地學習和生活呢？這就是我們小學的班主任應該考慮的問題，如何才能夠更加有效地管理班級，這是每一位班主任應該思考的問題。我在擔任小學班主任的時間里，總結了很多的心得和經驗。我認為，自己的班主任工作做得是成功的。以下是我的一些工作經驗和建議。

一、提高班主任素質

班主任是一個班級的管理者和組織者，是一個優秀班集體的培養者，需要對學生全面負責，是每一個學生在成長道路上的指明燈。小學生是教育系統中的一個特殊群體，因為他們是剛剛走進校園，接受義務教育的第一步，經歷著人生中第一次重要的洗禮，所以班主任的工作就變得相當關鍵，不僅僅要關心學生的學習、同時還要關心學生的生活、心理活動，進行全方位的立體教學。因此，班主任就要具備一定職業素質。

（一）愛心是前提

作為一位班主任，首先要具備的素質就是要有愛心，這是作為一名班主任的前提，就是要愛自己的學生，讓學生感受到班主任的愛。班主任對待自己的學生就是要真誠，在管理班級，培養學生的同時，要不斷地發掘自己的愛心。小學生是非常可愛的，班主任是創造他們未來道路中的一個啟蒙者，這對學生們的成長來說是非常重要的人，意義重大。愛是最強大的力量，只要班主任懂得發掘，讓學生們學會愛，用愛和學生交流、溝通，敞開心扉的對待學生們，要與學生之間相互關愛、相互尊重，我們班主任要按照學生們自身不同的特點，用愛心去感化學生。因此，愛心是班主任管理班級的前提。

（二）細心是基礎

俗話說：“細節決定成敗。”很多的事物成功與否，都和細節有很大的關系，細節能夠起到很大的作用。班主任在管理班級的過程中，就要更加的注重細節，細心地觀察每一位學生，對學生生活、學習方面都有一定的了解，能夠細心地分析學生行為的動機和思想的動態。在班主任進行教育教學時，要細心地觀察學生的表現，注意每一位學生行為舉止的變化，比如，班主任通過仔細觀察學生們的面部表情，發現什么時候皺了眉頭，什么時候眼睛發呆，這個時候班主任就要注意了，一定要了解分析出學生這么做的原因，有可能是跟同學鬧矛盾，有可能是不喜歡某個教師，有可能是遇到不理解的知識點，在學生自身解決不了的時候，班主任就要幫助學生走出困境，讓學生可以無憂無慮，健康快樂地學習和成長。因此，細心是班主任管理班級的基礎。

（三）耐心是關鍵

班主任管理班集體的關鍵就是要有耐心。小學生的性格特點就是活潑好動，事實上是很難管理的，他們對事物的好感來得快去得也快，性格多變，跨度太大，因此，想要管理得當，是一件很有難度的事情，這時候，一位班主任的耐心就變得非常關鍵。班主任對待學生要張弛有度，管理原則不變的基礎上，管理方式要隨學生的情況而改變，針對不同的學生，實施不同的管理方式，耐心地、逐個地解決學生的問題和困難。耐心能夠使班主任更好地解決學生的問題，能夠幫助班主任更好地完成班級管理的工作。因此，耐心是班主任管理班級的關鍵。

（四）信心是實質

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”班主任要對學生有信心，要把信心體現到實際當中去。在班主任管理班級的過程中，可以嘗試“放養”政策，放手對學生的管理，對學生實施自己管理自己的制度，信任自己的學生，讓學生們在班級中學會自我管理、自我教育、自我批評，這樣不僅可以充分調動學生積極參與班級管理的意識，還能夠使學生發揮學生的主觀能動性，鍛煉學生地自身素質，有助于班集體的團結和互幫互助。在實行學生自己管理的過程中，要不斷地對學生加以指導和糾正，同時不斷地給予鼓勵。班主任以愛和信任的目光看待學生，即使是一眼，在學生們幼小的心靈中也會感光顯影，映出最美麗的圖像，使學生信心倍增。因此，信心是班主任管理班級的實質。

二、重視班級活動的開展

一個整體團結起來才能夠稱之為班集體，因此，集體活動是最能夠體現出一個班級的集體精神的方式，沒有集體活動的班級，學生就像是沒有天空的小鳥一樣缺失飛翔和施展的空間，學生就會感受不到班集體的存在。作為一名班主任，我們要抓住小學生的性格特點，愛玩、愛鬧是小學生們的天性，班主任就要采用學生們喜聞樂見的方式，開展一系列有趣的集體活動，要把集中學習和分散學習相結合，課本學習和實際學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合，要把教育教學至于豐富多彩的集體活動當中去，這樣有助于班主任更加有效地管理班集體。

三、培養一支優秀的班干部隊伍

在一個大的班集體當中，有幾十個學生，如果只靠班主任一個人管理，力量是很薄弱的，這時候如果能有一支管理水平較高，組織能力較強的班干部隊伍來協助班主任的教學工作，就會大大減輕班主任的工作量，使得班主任能夠有更加旺盛的精力投入到教學工作當中。也正因為班干部有著如此的重要性，所以在這方面要特別的慎重，我建議可以根據每位學生的特長分配任務，實行班干部輪流制，這樣既可以充分的發揮所有學生們的積極性和主動性，又能夠結合學生的表現而具體指導，對于在工作中有出色表現的學生要給予表揚和鼓勵，反之，針對在工作中存在的問題，要加以引導，及時的糾正，給予正確、科學的建議，從而提高班主任的管理水平。

總之，一個優秀的班集體，離不開班主任的努力和學生的配合，作為班主任，我們一定要不斷地提升自己，利用現代化的教育理念，為我們的社會主義事業培養出新一代有素質、有能力的接班人。

（責編 張景賢）