思想品德課如何實現高效課堂

小學思想品德課是對小學生進行政治思想教育的重要陣地。思想品德的教師只有轉變觀念，認真學習課標，深入理解教材，尊重學生的主體地位，才能上好思想品德課。隨著新課程改革的不斷深化，課堂教學出現了一些可喜的變化，然而靜下心來重新審視思品課堂，我們卻發現卻仍然有不少教師至今都難以突破傳統的教育教學思想，他們仍然把學生看成是知識的接受者，教師為知識的傳播者。在這種陳舊的教學思想影響下產生的必然還是這樣的教學模式：以教師為中心，學生圍著教師轉;教師講為主，學生被動聽;教學重結果，忽視過程與方法;只顧求同，忽視求異等等。課堂是現代教學的基本組織形式，是實現教學目標的主戰場。作為一名小學思想品德教師，要打造高效課堂，必須抓好課堂組織和管理這個關鍵，提高45分鐘課堂教學的效率，讓學生動起來、課堂活起來，使課堂教學充滿生機，抓住學生的心。下面筆者根據多年的教學經驗闡述幾點實現高效課堂的幾點做法。

一、讓課堂活起來

呂叔湘曾經說過：“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了。”“活”就是激活學生思維，調動學生情緒，并將這種積極性遷移到整個教學過程中。因此，使思想品德教學課堂活起來，使有效實施思想品德教學的前提和基礎。

首先，教師應力求教法靈活、形式多樣，尤其是在新課的導入中，教師可通過講故事、舉事例，引進材料，利用掛圖、幻燈、錄像、錄音及時事政治報告的形式，激發學生的學習興趣。其次，有效提高課堂教學效率必須得有一個良好的課堂氣氛。作為教師，我們要創造一種師生間自由和平等的和諧教學氣氛，給學生的“學”以更多的自由主動權，使教學在愉快、輕松而又緊張的氛圍中進行。活潑生動的教學，還需教師靈活把握課堂時間。每節課堂可出現三個時空狀態，即最佳時態、始抑時態、近閉時態。最佳時態大約在一節課的前25分鐘，學生在學習狀態時間呈現出情緒高漲、精力集中、思維活躍的學習狀態，這是教師向學生傳授知識面、啟發智力的黃金時間。始抑時態，約在一節課的25-35分鐘，學生此時精力已不夠集中，注意力開始分散。教室內外稍有動靜便會轉移興趣。近閉時態約在一節課的35-45分鐘，學生這時精力已呈現出學習興趣低、無精打采、似聽非聽狀態。因此，我們教師必須爭取在最佳時態完成教學內容中的重點和難點。

二、激發學生的興趣

孔子在曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的教師。學生對學習產生了興趣，就會精神專注、愉快積極地學習，就能調動學習潛能，不斷完善和提高自己的綜合素質，取得最佳的學習效果。因此，培養學生的學習興趣是提高教學效果的重要途徑。思想政治課教學內容理論知識較為抽象、枯燥，趣味性較少，難以理解。如果教師只是在課堂上空說教，學生不容易接受和掌握，從而影響教學效果。因此，思想品德課教師要使課堂生動而有趣，使學生產生興趣，不僅要吃透教材，掌握形象豐富的素材，還要具備了濃厚的語言功底，注意語言的深刻、嚴謹、規范、精確、幽默、通俗。只有這樣才能激發學生的主動性的和積極性，使學生產生學習興趣，從而更好地實現教學目的。

此外，思想品德課要培養學生快樂、歡喜、滿意的情趣就必須采取正確的教學方法——創設問題情境，實施啟發式教學。我國大教育家孔子曾經說過：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”這說明了啟發式教學的重要性。在政治教學中，教師要在掌握教材的知識結構和內在聯系，充分了解學生已有經驗和認識水平的基礎上創設一種問題情境，其內容能被學生部分了解，但又不能全部了解。學生完成這樣的學習任務，既不會因為輕而易舉而失去成功的喜悅，也不會因為過于困難而失去成功的信心。創設問題情境的方式可以使多種多樣的。如提問、留作業、激情法、演示法等，既可以從新舊知識的聯系方面引進，也可以從學生日常經驗中引進。通過問題的創設，使學生產生學習教材的迫切需要，這種情況下授課必然會收到令人滿意的效果。此外建立良好的師生關系，也有利于調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。教學是一個師生雙邊互動的過程，所以融洽、民主、愉悅的師生關系直接影響學生的學習熱情。正所謂親其師才能信其道。學生生往往會因為喜歡一個教師而喜歡這個教師所教的學科，并且會努力把它學好。因此，政治教師一定要利用思想教育的優勢，建立一種和諧、融洽的師生關系，以激發他們的學習興趣，共同實現教學目標。

三、把課堂交給學生

要想實現高效課堂，就要在課堂教學中，留給學生充足的時間去獨立學習，做到學生懂的，教師不講;學生通過自己讀書思考能學會的，教師不講;學生通過與伙伴合作學習能解決的，教師不講。重要的問題教師有意不講清楚，設計教學環節讓學生自己支搞清楚。課上教師提示學習目標，指導學生進行自學，暴露問題后，教師占據釋疑，盡量控制講課的時間，力求“精講”，把更多的時間留給學生，讓他們以小組合作的形式完成學習任務，并通過小組展示活動把自己的所學講給同學們聽，取得學得快，記得牢的效果。在教學中要不斷挖掘學生的聰明才干，課堂上大膽讓學生舉手發言，把發揮學生的積極性、主動性放在首位，才能真正提高教學效果。首先，對每個學生的學習要有信心。教師要相信和鼓勵每一個學生，讓他們放開手腦大膽思考、大膽參與，不斷調動他們學習的積極性和主動精神，提高學生在課堂中的參與度。其次，多給學生創設成功的機會和體驗。成功感是學習中非常重要的情感因素，在課堂教學中，教師要盡量條件讓學生實踐活動，活動要面向全體，發揮他們學習的主動性，讓學生都能嘗到成功的喜悅，逐步培養學生的參與欲望。

總之，只要我們教師認真鉆研教材，精心備課，關注學生，以學生為本，在教學實踐上勇于探索，我們的教學就一定能受到學生的歡迎，就能有效提高課堂教學質量，實現思想品德的高效課堂。

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（責編 張景賢）