淺析新形勢下如何提高高中政治課教學效率

摘要：高中政治課教學的主要特點就是富有濃厚的時代信息，與時俱進。我國目前正在進行課程改革，積極實施素質教育。如何提高課堂教學效率呢？關鍵是提高教師素質并以學生為主體，真正讓學生成為學習的主人，發揮其主觀能動性，進而達到預期教學效果。

關鍵詞：高中政治課 提高 教學效率

隨著世界多極化和經濟全球化趨勢，以及改革開放和社會主義市場經濟的發展，給人們的思想觀念帶來深刻影響，這對高中學生的思想政治素質提出了新的更高要求，也給政治課教師們帶來了新的課題。新形勢下的政治課與社會、生活更貼近了，這是諸多專家形成的共識。

目前我國高中政治課的教學現狀令人堪憂，主要存在以下幾方面的問題：一是教學內容相對滯后，內容抽象、理論性強。社會現象復雜多變，課程內容的設置遠不能適應新情況的變化，從而使理論和實際脫節，教學內容的相對滯后性，甚至是部分內容和現實相悖，這將會大大降低了教學的說服力，阻礙了學生學習的積極性。二是教師隊伍綜合素質需進一步提高，任課教師自身政治素質、業務水平是影響教學質量優劣的關鍵。三是傳統教學方式單一，教學評價手段單調，在一定程度上剝奪了學生選擇、嘗試的權利，扼殺了學生的個性發展、創造力的發揮，在教學評價方面，僅以考試成績作為單一手段，亦不能突破常規。筆者作為一名長期在一線工作的教師，結合不少老教師的經驗，特總結一下幾點心得體會，以期能對以后的高中政治課教學提供些許幫助。

一、全面提高政治課教師的綜合素質

只有高水平的教師，才能培養出高質量的學生，這就要求教師應該具備較高的文化修養、扎實的基礎理論、豐富的專業知識、淵博的相關知識以及熟練的教學實踐技能。為了達到提高教師各方面素質的目的，學校應該鼓勵教師鉆研業務，定期開展校內、校際間的講課競賽活動，能夠促進大家互相觀摩、交流，取長補短，共同提高。另外，還要安排教師脫產學習、進修或在職學習，不斷充實自己，對熱愛著書和撰寫論文的應給予一定的獎勵，以鼓勵大家多參與各種學術活動。

二、改變傳統授課方式，以學生為主體，切實加強師生間的互動

教育家呂叔湘說過：“成功的教師之所以成功，是因為他把可教”活”了，所謂“活”，就是激活學生的情緒，使其精神振奮，調動他們學習的積極性和創造性，以高效率完成整個教學活動。因此，切實重視學生的主體地位，發揚教學民主，創設和諧氣氛，增強學生的參與意識，改變傳統教育的師道尊嚴，克服學生羞于開口交流的老毛病，師生間建立起一種平等、民主、親切、和諧的關系，這樣學生才會在課堂上敢想敢說，盡最大可能地動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態投入到學習中去。另外，要注意培養學生的善于觀察的能力和懷疑精神。我們在教育教學實踐中要積極引導學生學會觀察，逐步 培養學生的觀察能力，學會設置各類問題，由淺入深，由易到難，一步一步地開啟學生的思維大門，把學生從原來的認識結構中解放出來，激發思維欲望，調動了學生的創造性思維，教會學生如何創新。

三、讓政治課堂充滿時政魅力

時事政治即當前國內外發生的引人注目的、具有重大意義的新聞。政治課結合時政教育，能彌補教材相對于形勢發展滯后的不足，同時也有利于激發學生學習政治課的興趣，培養學生運用書本理論知識分析實際問題的能力，起到“一石多鳥”的作用。這就要求教師要及時關注時代發展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時地整理、融合到自己的教學中，做到對教材的超越。以新鮮的時事熱點開場往往能創造一個良好的課堂氛圍。這樣的開場白能使學生由陌生、好奇轉為主動認真地對待學習，會收到良好的教學效果。

總之，新形勢下的高中政治課教學存在諸多問題，我們應該通過提高教師綜合素質、改變傳統教學方式、提高政治課時政魅力等手段來加以改善，達到教書育人的最終目的。

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（責編 張景賢）