如何打造高效英語課堂教學

打造高效課堂，提高課堂教學效益是新一輪課程改革的核心問題，也是廣大教育工作者不斷實踐與探索的重要課題。長期以來受應試教育的影響，初中的英語課上成了機械的單詞與語法的教學課，以教師為中心，只重學生知識的掌握，學生完全處于被動狀態，只是在機械地接受，這樣的課堂教學是低效甚至是無效的。那么如何來構建高效課堂，讓學生樂于學習，全面發展呢？

一、以培養興趣為前提，誘發學生主動性

興趣是一種積極活躍的非智力因素，是學生學習的強大動力，是認知活動成功的前提條件。正如教育心理學家皮亞杰所說：“所有智力方面的活動都依賴于興趣。”高效的課堂正是建立在學生對英語學科濃厚的學習興趣基礎之上。傳統教學忽視學生非智力因素的調動，將學生視為接收知識的容器，學生被動參與，只有對英語學習的不滿與對抗，這是傳統教學的一大敗筆。在新課改下我們要積極調動學生的非智力因素，以培養學生興趣為前提，激發學生學習的主動性，從而為高效課堂的構建打下堅實的基礎。

1.以教師之愛感染學生。正所謂，親其師信其道。學生只有愿意親近教師，才有可能對他任教的學科感興趣。建立和諧師生關系，贏得學生對教師的尊重與喜愛，激發學生積極的情感，自然可以讓學生將對教師的熱愛轉移到英語學科的學習上來。因此，在教學中我們對學生要有愛心，要真心地熱愛學生，關心學生的學習、生活與情感。唯有教師發自內心的熱愛，才能感染學生，拉近教師與學生的距離，增強教師的親和力，讓學生愿意親近教師，愿意與教師進行交流與對話，這樣才能換來學生對教師積極的情感，贏得學生的尊重與喜愛。

2.以手段之新吸引學生。一塊黑板加一支粉筆加一本教材的教學枯燥無味，無法滿足初中生的心理需求，無法激起學生學習的熱情。我們要改變這種教學模式，要全新的手段來帶給學生新鮮感，滿足學生的心理需求，以激起學生對英語學科濃厚的興趣。如借助現代信息技術來向學生播放經典的英文歌曲，播放經典影視劇片斷，制作集圖文聲像于一體的教學片斷，這些都可以吸引學生的眼球，集中學生的思維，延長學生的有意注意時間，激發與培養學生對英語學科的學習興趣。

二、以發展思維為中心，培養學生創造性

學習本身就是一種積極的思維活動，思維貫穿于整個教學中，在英語教學中我們要以培養學生英語思維為中心，這樣學生才能更好地學習英語。眾所周知，母語對學生的學習有著很深的影響，但在學習外語時，母語是最大的干擾。許多學生不會學習英語，英語水平不高的一個最主要的原因就在于對母語的依賴性，習慣于用母語來進行思維。而英漢文化的差異，其思維也存在明顯的不同，用母語思維的英語學習注定是失敗的。

因此，在教學中我們要培養學生英語思維能力，避開母語的干擾，這樣學生才能真正地學好這門語言。要培養學生良好的英語思維習慣。教師首先就要不用漢語，采用全英教學，讓學生學會用英語進行直接思維。但初中生畢竟知識有限，因此在采用全英教學時要注意：

1.借助外界條件，主要包括教學具與肢體語言。教學具具有很強的直觀性與形象性，可以讓學生將之與英語直接聯系起來。肢體語言在交流中起著重要作用，也是一種重要的交流手段。在教學中要充分運用肢體語言來輔助表達，讓學生通過肢體語言就可以深入理會英語所要表達的含義。

2.注意語句與語速。語句要簡單易懂，用最簡單的語句來解釋較為復雜的內容，這樣學生才能順利將新知變成已知。語速適中，學生既可以聽得懂，同時又不給學生英漢轉換的時間，這樣都可以避開母語的干擾，讓學生用英語直接思維。

此外教師還要將中西方文化的差異滲透于教學的全過程中，只有深入了解語言背后的文化，學生才能真正地學好這門語言。

三、以訓練能力為手段，貫徹實踐交際性

英語是一門語言，高效的英語學習自然就是能夠用英語進行正常的交流。豐富的交際活動既是學習英語的重要手段，同時也是教學的主要目標。因此在教學中我們要以訓練學生表達能力為手段，體現英語語言的交際性，以提高學生的口語表達水平。

1.展開積極的對話。對話要貫穿于整個教學中。一方面在學習基本句型時，引導學生兩兩一組圍繞著句型展開積極的對話，讓學生在對話中加深對知識的理解，達到靈活運用的目的。另一方面，進行集中的對話。可以讓學生圍繞著特定的話題來展開積極的對話，將所學與生活結合起來，在實際運用中提高語言交際水平。

2.進行情景劇表演。開展集創作與表演于一體的活動，創作是對知識的創造性運用，而表演則是用語言交流的過程。這樣的活動極富創造性與交際性，是學生學習英語的重要手段。可以讓學生就所學來展開創作，也可以由教師指定或學生自行選擇貼近生活、感興趣的話題，讓學生自由發揮、自主創作、生動表演，從而讓學生在知識的運用中提高語言綜合水平。

3.開展課外活動。課外活動內容更豐富、形式更多樣，如朗讀大賽、開辦英語廣播站、辦英語手抄報等等，可以讓學生有更多展現自我的舞臺、更多運用英語的機會，讓學生發現自己的特長，感受英語學習的樂趣，在豐富的活動中換來學生的全面發展。

總之，高效課堂的構建需要我們付出更多的時間與精力來進行不斷的實踐與不懈的探索，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。高效課堂的構建是一個常提常新的話題，并沒有固定的模式，而是需要將教學與教育形勢與社會發展結合起來，在實踐中探索、在探索中創新、在創新中總結，才能逐漸摸索出構建高效課堂之路。

（責編 金 東）