如何提高中學生的英語聽力水平

摘要：英語教學中，聽力是基礎，是聽、說、讀、寫四種基本能力中最難提高的一種。而在英語測試中，學生的聽力得分依舊最少。所以，提高學生的聽力水平已經是擺在英語教師面前的一大課題。

關鍵詞：英語教學 培養興趣 多聽多練 提高能力

英語作為一種世界通用語言，對世界經濟和文化交流起著舉足輕重的作用。學生在中考英語聽力得分依舊是弱項，而聽力是英語學習中一種最基本的能力，它直接影響學生的說、讀、寫，所以在英語教學中，提高學生的聽力水平已經是英語教師亟待解決的一個難題。如何做呢？

一、 讓學生掌握語言知識，學好語音、詞匯和語法

眾所周知，語言知識是聽力的基礎，而語言知識則包括語音、語匯和語法。新課程標準下要求學生能正確認讀48個國際音標、拼讀單詞、掌握單詞重音、連讀及爆破等基本技巧，還要會使用正確的語音、語調模仿背誦英語課文。目前大部分學生對連讀、弱讀，失去爆破、音的同化等知識缺乏了解，筆者下面做一下簡單介紹。

1.連讀：前一個單詞結尾是輔音，后一個單詞開頭是元音，通常會發生連讀狀況，例如：an orange會讀成a norange，an egg讀成a negg。

2.弱讀：一般指元音弱化，為了增加語速，讀句子時某個單詞在句子中不是處于主要地位，該單詞的元音一般不發字典中標的強讀音，而是弱音，例如，an讀成[n]。

3.失去爆破：指的是兩個爆破音遇到一起，前一個只根據它的發音部位形成阻礙，但不爆破，稍一停頓馬上過渡到后一個音的發音爆破。如sit down。

4.同化：指某兩個音在快速講話時相遇因互相影響而發生音變。例如：/d/+/j/=/dз/ " " "/t/+/j/=/t∫//s/+/j/=/∫//z/+/j/=/з/would you/last year/that year/because you。

學生詞匯量越多，聽力理解水平也就越高。反之，詞匯量越少，在聽到生詞時就會產生障礙，而把精力集中在回憶、搜索生詞的意義上，不但影響了對整個句子或語篇的理解，甚至對中心思想的把握都有偏差。增加詞匯量是聽力理解的基礎和保障，學好語法知識也很重要，哪個學生能擴大詞匯量，注重積累各種知識，擴大知識面，這就意味著在聽力理解中占得優勢更大。

二.激發學生興趣，增強自信心

興趣是最好的老師。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣對于學習的重要性。學生聽力失分多，一個重要原因是對英語學習興趣不高，要提高學生的興趣，既要求教師能夠幽默、面帶笑容，具有親和力，并能夠調動課堂氣氛，采用豐富多彩的形式貫穿英語教學，把知識情景化、故事化，讓學生充分聽、說，真正學會知識，增強學習英語的興趣。并且聽是一個主動積極地對信息進行認知加工的心理語言過程，教師應結合學生應有的語言水平，由淺入深，逐步讓學生有聽的欲望，讓聽成為學生的一種需求、一種愛好、一種興趣。在課堂上還要引入競爭機制，采用搶答方式，激發學生聽的興趣，活躍課堂氣氛，以此來培養學生的自信心，而信心更是使興趣持久的良劑，安排學生根據日常生活中的場景來編對話進行分角色表演，然后就表演內容學生進行問答，還可選擇一些適宜學生聽的趣味性的材料放給學生聽，讓學生復述材料內容，讓聽成為一種習慣，這樣聽力得分就會慢慢提高。

三、堅持用英語授課，讓學生增加聽英語的機會

初中英語新教材每一模塊都有聽力、閱讀和寫作內容，聽力部分可讓學生跟讀、仿讀來增加語感，再根據題目要求來完成作業，提高聽力水平。堅持用英語教學，不僅能培養學生的英語思維，提高學習英語的興趣，更能提高英語聽力水平，所以，在平日授課中，教師要根據實際情況多設計一些問題，要回答好問題必須有一定的聽力基礎，不知不覺中學生的聽力就得到了提升。還可利用多媒體來創設一些簡單有趣的英語語境，學生自由交談，增加聽、說英語的機會，讓學生聽英語、用英語思維成為一種習慣。

四、多進行聽寫訓練

實踐證明：聽寫可快速提高學生的英語聽力水平，在學習新單詞時，學生要通過讀音和音節來記單詞，而不是通過漢語。通過教師讀音、學生默寫單詞拼寫和漢語意思的方式，讓學生把讀音和漢語聯系起來，避免聽力測試時只覺某單詞熟悉而影響理解;還要對短語、句子和短文進行聽寫，讓學生捕捉到大部分信息并記錄下來，形成對句子和短文的正確理解，這一點很重要。如果堅持下去，聽力水平提高是顯而易見的。

五、增加閱讀量

英語聽力和英語閱讀相互影響、相互促進。聽力是通過耳朵獲得信息，而閱讀是通過大腦進行解讀理解信息的，這兩種方式盡管形式不同，但最終結果一樣，都是理解材料。實踐證明，既使不進行聽力訓練，只閱讀了大量的材料，聽力水平也會突飛猛進，這就要求教師平日除了讓學生對課本知識進行閱讀外，還要提供一些與之水平相適應的閱讀材料，讓學生增加閱讀量，這樣不僅能讓學生熟練課本中學到的語法知識、短語和句子，還為聽力打下了堅實的基礎，從而培養學生的英語邏輯和思維能力，促進英語聽力水平的提高。

增加閱讀量一個最大好處是詞匯量的增加，隨著詞匯量的增加，閱讀速度和理解能力隨之提高，知識儲備也隨之增多，英語聽力理解水平更會一日千里。

六、泛聽與精聽相結合

泛聽就是通過聽來理解文章大意，能知道文章所要表達的中心思想就行，沒有必要把每個單詞、句子都聽得明明白白。通過泛聽學生可以接觸大量英語來逐漸提高聽力水平，增加英語語感。所以在選材上應選一些與學生水平相適應的英美人家的生活故事、英文歌曲及原版電影等。而精聽不僅讓學生能聽懂大意，還要聽懂每一個句子、甚至單詞，要記住每一處語音差別，精聽的材料要有代表性，聽不懂的地方可根據文稿反復聽，直到完全聽懂為止。實踐證明，通過泛聽與精聽相結合的方式來練習英語聽力，效果很明顯。

七、加強聽力技巧的指導

在平日聽力訓練中，教師可以告訴學生一些聽力技巧

1.找出所給選項不同點。英語考試時聽力每小題只有幾秒鐘時間閱讀題目，如何巧妙地快速閱讀題對做好聽力至關重要，例加：

Where did you go on vacation？ A.She went to the beach.B.She went to mountains.C.She went to visit a friend.閱讀此題時，可以采取“跳躍式”進行，這三個答案中前面部分：She went to …是相同的，我們要把重點放在后面的the beach，mountains and visit a friend上。當聽到對話錄音中的句子I went to the beach 便可知A正確。平日多加強這方面訓練，考試時便能得心應手。

2.聽重要信息。聽力測試中，有些題目往往是根據一段對話或材料來回答問題，這比較容易。但如果要回答的問題不止一個，而對話材料較長，聽著聽著就混亂了，出現這種情況怎么辦呢？這就要求把對話或材料中所給出的重要信息邊聽邊記錄下來，如果平日養成邊聽邊記的習慣，把重要的或是易混的信息記下來，答題時就容易多了。

總之，提高英語聽力不是一兩天的事，而是長期艱巨的工程，但只要多注意方法，多聽多練，就一定能在考試中突破聽力難關，取得好成績。

（責編 張景賢）