新形勢下文學(xué)教育的大學(xué)生法治素養(yǎng)培育功能與路徑

摘要：法制文學(xué)是當(dāng)代文學(xué)的一種特殊形式，在大學(xué)生法治素養(yǎng)的培育中具有增強實效性、拓展空間、激發(fā)自覺性等功能。本文認為，文學(xué)教育中實現(xiàn)對大學(xué)生法治素養(yǎng)的培育，一要開設(shè)《法制文學(xué)作品欣賞》選修課程，加強大學(xué)生對法律知識的認知；二要積極創(chuàng)新文學(xué)教育載體，增強教育的吸引力。

關(guān)鍵詞：文學(xué)教育 大學(xué)生 法治素養(yǎng) 培育

引言

黨的十八屆四中全會作出了《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，這對新時期國家法治建設(shè)的全體公民的法治素養(yǎng)提出了要求，只有全體公民具有較高的法治素養(yǎng)才能在實踐中加快我國依法治國的進程。高校大學(xué)生肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，是社會主義國家法治建設(shè)的中堅力量，他們法治素養(yǎng)的高低會直接影響我國法治建設(shè)的進程。在法治建設(shè)的今天，各高校都在大力加強大學(xué)生法治素養(yǎng)的培育，但培育途徑單一，缺乏吸引力，這就要求高校必須拓寬大學(xué)生法治素養(yǎng)的培育渠道，探尋大學(xué)生感興趣的教育途徑。當(dāng)前文學(xué)作品尤其是法制文學(xué)作品以他獨特的創(chuàng)作方式和時代特色，頗受大學(xué)生喜愛。因此，高校應(yīng)該重視文學(xué)教育，充分發(fā)揮法制文學(xué)的最大功效，不斷提升大學(xué)生的法治素養(yǎng)。

一、法制文學(xué)的涵義及發(fā)展過程

法制文學(xué)是以法制建設(shè)為題材，反映人們的法律生活，宣傳推廣法的觀念的文學(xué)。[1] 中國法制文學(xué)的歷史源遠流長，它起源于我國的先秦時期，代表作為《詩經(jīng)》里的《雨無正》，隨著歷史朝代的變遷，中國法制文學(xué)也在我國明清時期趨于成熟，《包公案》《鹿州公案》等都是明清時期中國古代法制文學(xué)的優(yōu)秀成果代表。新中國成立后，隨著我國社會主義法治進程的不斷推進，我國社會主義法制文學(xué)也快速繁榮發(fā)展起來，從體現(xiàn)當(dāng)代法制文學(xué)主流的作品《便衣警察》《八十年代離婚案》到《啄木鳥》《藍盾》等十幾種法制文學(xué)刊物的出臺，法制文學(xué)已經(jīng)以其雅俗共賞的文學(xué)樣式成為當(dāng)代文學(xué)的重要組成部分。與其他文學(xué)相比較，法制文學(xué)具有推廣法制觀念、普及法律常識、樹立典型形象、打擊犯罪意識、探究犯罪根源和改善現(xiàn)行法制的獨特功效。[2]

二、法制文學(xué)對大學(xué)生法治素養(yǎng)培育的重要功能

（一）增強了大學(xué)生法治素養(yǎng)培育的實效性

受我國應(yīng)試教育體制的影響，在各階段的教育中，法制教育體系不完善，主要體現(xiàn)在教育方法陳舊、教育渠道單一、教育載體簡單等方面，例如，當(dāng)前很多高校對非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生法治素養(yǎng)的培育僅僅通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課來實現(xiàn)，然而這門課程法律部分所占比重不大，由于課程內(nèi)容、教學(xué)方法沒有進行有效的改革，學(xué)生不能對整個社會主義法律體系進行有效的認知，同時《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課更強調(diào)對學(xué)生進行法律知識的講授，注重的是對法律知識的傳播，這在一定程度上影響了大學(xué)生法治素養(yǎng)的提升，沒有達到預(yù)期的教育效果。與《思想道德修養(yǎng)與法治基礎(chǔ)》課相比較，法制文學(xué)作品取材獨特，其題材主要來源于司法、公安等法制建設(shè)領(lǐng)域同時也涉及人們?nèi)粘Ｉ钪械幕橐觥⒇敭a(chǎn)、糾紛等法律生活領(lǐng)域。這些法制文學(xué)作品通過描繪法制生活，敘述法律事件，突出人物命運，在揭露社會陰暗面、暴露丑惡的同時更展示正面人物的心靈美與道德美，弘揚社會正氣，伸張社會正義，揭示出社會扶正祛邪、揚善懲惡的思想主旨，賦予人物正確鮮明的現(xiàn)代法治理念。[3]因此，法制文學(xué)不僅可以向大學(xué)生傳播法律知識，還可以引導(dǎo)啟發(fā)大學(xué)生認知法律目的，體驗法律價值。這種寓教于樂的教育方式影響面廣，又由于它把抽象枯燥的法學(xué)理論融進了鮮活生動的形象中，用形象來生動地反映法律在生活中的種種問題和價值，所以使受眾可接受、易接受，其宣傳威力是不可低估的。[4]

（二）拓展了大學(xué)生法治素養(yǎng)培育的空間

大學(xué)生法治素養(yǎng)的形成不是一朝一夕的事情，貫穿于個人成長、成才的整個過程。然而，當(dāng)前高校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程內(nèi)容設(shè)置中，涉及法律部分的僅有兩章內(nèi)容，課時比較少，這種依托課程對大學(xué)生進行法制教育的方式受時間和空間的限制，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)完這兩部分內(nèi)容，離開教室，對大學(xué)生法治素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)就終止了，導(dǎo)致教育缺乏連貫性，不利于大學(xué)生法治素養(yǎng)的形成。而法制文學(xué)作品卻彌補了這一弊端，法制文學(xué)作品的傳統(tǒng)載體為期刊、報紙、書籍等，當(dāng)前，很多學(xué)校都具有一定藏書規(guī)模的圖書館，圖書更新速度比較快，學(xué)生很容易借閱到法制文學(xué)作品，由于攜帶方便，學(xué)生可以在教室、食堂、宿舍進行閱讀，從而拓展了學(xué)生了解法律知識的空間。除此之外，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，新媒體技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用范圍越來越廣，手機、電腦已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的必需品，調(diào)查顯示，57%的學(xué)生平均每天用手機、電腦的時間為4-6個小時，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行課外閱讀的時間已經(jīng)超過了傳統(tǒng)的閱讀方式。因此，新媒體技術(shù)的高速發(fā)展也給法制文學(xué)提供了新的載體，文學(xué)作品的傳播速度快，影響范圍廣，大學(xué)生可以不受時間和空間的限制，隨時隨地地閱讀和欣賞法制文學(xué)作品，這種載體的多樣性使文學(xué)教育突破了課程教育時間與空間的局限性，大學(xué)生通過文學(xué)可以持續(xù)地接受法制教育。

（三）激發(fā)了大學(xué)生提升法治素養(yǎng)的自覺性

隨著社會的不斷發(fā)展進步，競爭越來越激烈，社會各行業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高，尤其強調(diào)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，其中法治素養(yǎng)是綜合素質(zhì)的重要組成部分。然而當(dāng)前，法制教育模式單一，沒有考慮新時期大學(xué)生的特點和需求，沒有將法律知識有機融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活和社會實踐中。學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)不是抱著“我要學(xué)”的態(tài)度，而是抱著“要我學(xué)”的態(tài)度”。對于學(xué)校組織的法治教育活動，更提不起興趣，以一種“讓我去我就去，絕不主動去”的消極態(tài)度去參與，從而導(dǎo)致學(xué)校組織的法治教育活動達不到預(yù)期的效果，大學(xué)生的這種對法治教育被動接受的消極態(tài)度，使得自我法治素養(yǎng)的培育缺乏主動性。而法制文學(xué)除了選材獨特之外，最大的看點就是情節(jié)曲折、引人入勝，尤其是描寫偵探、犯罪、審判等內(nèi)容的作品，故事情節(jié)跌宕起伏、變化多端、經(jīng)常出乎讀者的意料，這就極大地引起了學(xué)生的閱讀興趣。大學(xué)生會根據(jù)自己的興趣主動去尋找和閱讀自己喜歡的法制文學(xué)作品，在閱讀中自然而言地就被曲折的故事情節(jié)所吸引，并愿意隨著作者一起去分析和推理故事情節(jié)和人物心理，在這個過程中能夠提高大學(xué)生的法制思維能力，大學(xué)生在不知不覺中學(xué)會運用法律知識來解決問題，提升了大學(xué)生運用法律知識的能力。在閱讀的過程中，學(xué)生還可以將自己的感受發(fā)表到自己的QQ空間、微博上與其他讀者進行交流，從而使法制文學(xué)作品的傳播范圍越來越廣，大學(xué)生們也從中增強了對相關(guān)法律知識的認知和運用。

三、文學(xué)教育中實現(xiàn)大學(xué)生法治素養(yǎng)培育功能的路徑

（一）開設(shè)《法制文學(xué)作品欣賞》選修課程，加強大學(xué)生對法律知識的認知

目前課堂教育仍然是知識教育的主渠道，然而對大學(xué)生進行法治素養(yǎng)培育的課程比較單一，很多院校除了開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課之外沒有開設(shè)其他法律相關(guān)課程，因此各高校可以在學(xué)生中開設(shè)《法制文學(xué)作品欣賞》選修課，在課堂教學(xué)中，教師要精心挑選優(yōu)秀的法制文學(xué)作品，并指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀欣賞。在閱讀的過程中，教師還要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生走進作品中去，運用所學(xué)的法律知識跟隨作者一起去分析相關(guān)情節(jié)，從而提高運用法律知識的能力。同時，教師還要組織學(xué)生展開討論，對法制文學(xué)作品中的案件進行法理分析，探討作品的法律價值和法律目的，同時互相分享自己的看法和感受，不斷提升大學(xué)生運用法制思維發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師還要在討論的過程中，指出該法制文學(xué)作品的法制教育性和藝術(shù)性，從而使學(xué)生對其有一個全面的把握和認知。因此，教師在授課的過程中，還要善于挖掘由當(dāng)代優(yōu)秀法制文學(xué)作品改編的影視作品，在課堂中適當(dāng)進行播放，通過影視作品的直觀性、生動性、感染性，進一步提升課堂的教學(xué)效果。

（二）積極創(chuàng)新文學(xué)教育載體，增強教育的吸引力

當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、個性鮮明，只有不斷創(chuàng)新文學(xué)教育的載體，根據(jù)學(xué)生的需求開展喜聞樂見的活動，才能不斷地吸引學(xué)生。因此，各高校可以在校園文化藝術(shù)節(jié)期間組織開展法制文學(xué)作品大賽，學(xué)生在自己構(gòu)思、創(chuàng)作相關(guān)的故事情節(jié)的過程中，可以自覺地把相關(guān)法律知識運用到作品的創(chuàng)作中去，提升大學(xué)生的法制思維。此外，還可以組織學(xué)生截取優(yōu)秀法制文學(xué)作品中的片段，改編拍攝成微電影，在學(xué)生自拍、自演的過程自覺學(xué)法、知法、守法、用法。與此同時，各高校可利用新媒體技術(shù)的積極效用創(chuàng)新文學(xué)教育的載體，增強教育效果。首先，要大力做好校園網(wǎng)建設(shè)，在校園網(wǎng)建設(shè)中增加法治相關(guān)欄目向?qū)W生有效傳播法制文學(xué)的優(yōu)秀成果和我國社會主義法治體系的理論成果。其次，完善高校微信公眾平臺，利用微信平臺傳播速度快，應(yīng)用范圍廣的特點，通過微信平臺發(fā)布法制文學(xué)作品的評論，定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀法制文學(xué)書目，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀氛圍，從而影響更多的人在閱讀中學(xué)法、用法，逐步樹立法治觀念，不斷提高法治素養(yǎng)。

結(jié)語

總之，高校大學(xué)生法治素養(yǎng)的培育是一個系統(tǒng)工程，需要不斷拓寬教育渠道，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育手段，才能不斷提高大學(xué)生的法治素養(yǎng)，適應(yīng)我國社會主義法治建設(shè)的需要。語

參考文獻

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