快樂教學法在高中計算機教學中的有效運用

摘要：快樂教學法的重點在教師將抽象的教學內容變成學生容易理解的，和實際生活相關的知識。這種教學方法的關鍵是真正滿足學生的需要，在教學過程里，教師應該根據學生的實際情況，進行教學方法的設計，提高學生的專注程度以及學習效果，真正將學習潛能發揮出來。本文主要對快樂教學法在高中計算機教學中的應用情況進行了分析研究。

關鍵詞：快樂教學法 高中計算機教學

計算機學科最重要的也正就是實踐性——計算機的本質是一種工具，它能夠為人們的生活，學習以及工作帶來巨大的幫助。在信息化時代，計算機的應用正在變得越來越廣泛。在進行高中計算機教學的時候，教師究竟應該怎樣提高教學活動的趣味性，使學生的學習熱情變得更高呢？這種情況下，快樂教學法應用的意義就變得更加明顯了。本文主要對快樂教學法在高中計算機教學中的有效運用進行了分析。

一、因材施教，分層教學

信息時代，技術進步迅速，信息量激增，計算機技術也迎來了快速發展的春天，這也就使其本身具有了明顯的層次性。所以，教師在進行高中計算機教學活動的時候，需要有意識的進行分層。這也就是說，教師應該在教學的時候，考慮到每一個學生的情況和特點，根據不同的實際情況進行有針對性的教學，真正做到因材施教，這將極大的提高學生的學習效率。一旦教師在教學的過程中，沒有注意到這種差異和不同，教學目標就很難得到實現，教學的難度也會變大，這樣的教學不僅沒有效果，也很難真正幫助學生提高他們的計算機水平，這種學習是不快樂的。所以，教師應該在教學過程中，主動進行分層，在了解掌握全班學生的整體情況的基礎之上，再根據學生之間的不同和區別進行教學，根據不同的基礎和特征給與學生專門的指導和幫助，這樣一來不僅能夠使學生更快樂的學習，也能大大提高課堂教學效率，減少教師的教學負擔，可以說是一箭雙雕。

二、鼓勵學生自己動手實踐操作，提高計算機課堂的趣味性

正如前文所言，計算機是一門用著較強實踐要求的學科，其主要目的是進行理論學習。所以，教師在進行理論授課的時候，一定要幫助學生將理論落到實處。這就需要教師給與學生充足的時間進行實踐操作。此外，為了使計算機課堂變得更加有趣，教師可以鼓勵學生進行操作，尋找計算機學習的樂趣。比如，教師可以安排特定的主題，之后鼓勵學生自由發揮，做出自己的作品并向全班同學展示。這不僅可以使學生產生學習成就感，還可以使學生發現計算機學習的樂趣，這對于培養學習興趣是非常有好處的。同時，教師還可以組織一些小的比賽，根據學生的學習情況安排特定的比賽內容，這將使學生產生更加強烈的學習熱情和學習興趣。比如打字比賽，幻燈片制作比賽等等，這種比賽可以使學生產生更加濃厚的學習積極性，提高學習的效率，真正實現學習的價值和意義。比如在講解計時器控件的時候，教師就可以鼓勵學生自己制作一個創意小鬧鐘，這將使學生主動進行學習和探索，激發他們的勝負欲，進而更加專心高效的進行學習。這樣一來，課堂教學的效果也將得到明顯的提高。

三、將學生當做教學活動的主體，將快樂學習滲透到學習的方方面面

教師應該根據實際的教學內容，結合學生的實際情況和具體特點進行教學，主動拋棄過分陳舊的教學內容以及教學方法，啟發學生主動思考，自己動手進行操作。教師應該將快樂學習的觀念滲透到學習活動的方方面面，這不僅可以幫助教師建立良好的師生關系，使課堂氛圍變得積極向上，充滿學習熱情，還可以幫助學生形成良好的思考能力，學會主動的進行研究探索，這對于學生未來的發展是非常有好處的。比如，教師可以鼓勵學生對傳統的常見案例進行再設計，在這個過程中，教師可以引導學生自己去實踐，使他們產生真正的實踐能力，這才是計算機教育最終的目的。比如，教師在對“綠箭口香糖”的相關設計案例進行講解的時候，就可以有意識的引導學生進行思考，比如探尋廣告的創意點究竟是什么，廣告設計的亮點優勢什么，廣告設計的優點和不足分別是什么，有沒有可以改進的地方等等。這種引導將幫助學生一步步深入的進行探索，使學生和教師更好的進行交流。而且，在這種情況下，整個課堂的教學氛圍將變得更加輕松愉快。這對于提高學生的理論水平以及實際動手能力都有著非常重要的意義，學生們也將真正感受到快樂學習的魔力。

四、小結

高中計算機教學最重要的意義就是使學生養成良好的動手能力，教師應該思考的是究竟應該使用怎樣的方法幫助學生在有限的學習時間中獲得盡可能多的收獲。快樂教學法不僅可以使學生發現學習的樂趣，還可以大大的提高學習效率，這樣一來就會出現學生學得輕松，教師教得輕松的積極情況，這對于提高學生的學習效果還是非常有好處的。這種教學方法的關鍵是真正滿足學生的需要，在教學過程里，教師應該根據學生的實際情況，進行教學方法的設計，提高學生的專注程度以及學習效果，真正將學習潛能發揮出來。本文主要對快樂教學法在高中計算機教學中的應用情況進行了分析研究。