談?wù)勅绾卧鰪?qiáng)班級(jí)凝聚力

摘 要 班主任工作是一項(xiàng)平凡而又偉大的工作，既要教書，也要育人。作為班主任，不僅要做好學(xué)生的組織、管理、教育工作，還要做好學(xué)生的心理工作，更要調(diào)動(dòng)起各課任教師共同育人的積極性，形成一個(gè)有凝聚力、良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的班集體，促進(jìn)教學(xué)工作有條不紊地開展。

關(guān)鍵詞 加強(qiáng) 聯(lián)手 主觀能動(dòng)性 平等對(duì)待

班主任工作是一項(xiàng)平凡而又偉大的工作，既要教書，也要育人。作為班主任，不僅要做好學(xué)生的組織、管理、教育工作，還要做好學(xué)生的心理工作，更要調(diào)動(dòng)起各科任教師共同育人的積極性，形成一個(gè)有凝聚力、良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的班集體，促進(jìn)教學(xué)工作有條不紊地開展。那么，班主任該如何做到這些呢？

一、班主任要加強(qiáng)自身的素質(zhì)和道德修養(yǎng)

班主任的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是不可替代的。此所謂“學(xué)高為師，身正為范”。

第一，提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表。孔子曾經(jīng)說過“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從”，葉圣陶也說過“教育工作者的全部工作就是為人師表”。要教育好學(xué)生，自己就要給學(xué)生率先垂范，做好學(xué)生的榜樣。品行上做到言行一致，嚴(yán)于律己，以身作則，給學(xué)生做出表率。

第二，增強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)和各方面知識(shí)技能。

在現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，教師要不斷更新自己的知識(shí)，緊跟時(shí)代的步伐，努力使自己成為一個(gè)知識(shí)廣博的全才，讓自己的“一桶水”變成源源不斷的活水，這樣學(xué)生才會(huì)信服和尊重你。

第三，鍛煉自己的多種工作能力，能夠處理各種事件。

班主任要具備較強(qiáng)的組織管理能力，德育工作能力，宣傳說服能力，協(xié)調(diào)關(guān)系能力等等。只有具備這些能力，才能在某些突發(fā)事件中發(fā)揮作用。

二、班主任要與各科任教師聯(lián)手，充分發(fā)揮各科任老師的主觀能動(dòng)性和集體智慧，形成一個(gè)良好的教育集體

在班級(jí)教育中，除了班主任以外，還有其他科任教師，班主任要與各科任教師共同組成班級(jí)教育的教師集體。這個(gè)教師集體相互配合、協(xié)調(diào)，是搞好班級(jí)教育的前提條件。

第一，要充分調(diào)動(dòng)各科任教師的積極性，以達(dá)到共同教育的目的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每一位教師不僅是教書者，而且是教育者。”在班級(jí)開展一些活動(dòng)時(shí)，比如班會(huì)、課外活動(dòng)、公益勞動(dòng)、走訪學(xué)生家庭等時(shí)，要發(fā)動(dòng)各科任老師一起參加，共同參與，這樣做不僅可以提高活動(dòng)效果，減輕班主任自身的負(fù)擔(dān)，還可以增強(qiáng)各科任教師對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，在學(xué)生中樹立了科任教師的威信，使學(xué)生能自覺尊重每一位教師，自然而然形成一種凝聚力。

第二，平等對(duì)待每一位科任教師。作為班主任，不能只重視主課教師，不重視副課教師，應(yīng)該平等對(duì)待，尊重和信任每一位教師，及時(shí)與每一位教師溝通交流學(xué)生思想、學(xué)習(xí)方面的情況。班主任只有協(xié)調(diào)好與各科任教師之間的關(guān)系，各科任老師才能積極與班主任一起做好班級(jí)工作，群策群力，形成教育合力。

三、班主任要建立一個(gè)優(yōu)秀的班干部集體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

特級(jí)教師魏書生常年在外演講，作報(bào)告，回來以后，學(xué)生被班干部管理得服服帖帖，井井有條。每一位班干部就是班主任的小助手，就是一個(gè)班集體的核心，班主任要加強(qiáng)對(duì)他們的教育和培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)和生活上嚴(yán)格要求他們，使他們成為班集體的表率。對(duì)他們工作中做出的成績(jī)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，工作中的失誤適時(shí)指出，不能打消他們的積極性，對(duì)工作中的困難要給予幫助和支持，樹立他們?cè)诎嗉w中的威信，這樣才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

四、班主任對(duì)待學(xué)生要做到有愛心、有耐心、有恒心、有細(xì)心、有誠(chéng)心，平等對(duì)待每一位學(xué)生

第一，循循善誘，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。魏書生說過：“班主任是在廣闊的心靈播種耕耘的職業(yè)”，班主任不僅要關(guān)注好學(xué)生，也要關(guān)注那些后進(jìn)生、問題生。要嘗試著走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，對(duì)他們的一言一行，一舉一動(dòng)要體察入微，然后才能“對(duì)癥下藥”，幫助他們走出困境。

第二，適度寬容，為學(xué)生設(shè)身處地著想。寬容不是聽之任之，作為班主任一定要保持冷靜，控制好自己的感情，不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，適度寬容，比如通過一些小懲罰（掃地、罰跑步）讓他們改正錯(cuò)誤。

第三，懂得贊美和賞識(shí)學(xué)生。人們?cè)谏鐣?huì)交往中，都希望聽到一些別人對(duì)自己的贊美，增強(qiáng)自己的信心。班主任的一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)贊許的眼神，也許會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。

綜上所述，“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)小教育家”，要當(dāng)好班主任，還需要多多從有經(jīng)驗(yàn)的教育學(xué)家那里得到啟示，修煉自身的素養(yǎng)，找到適合自己的好的工作方法和技巧，建立起具有強(qiáng)大凝聚力的班集體，為把學(xué)生培養(yǎng)成為健康向上，茁壯成長(zhǎng)的人才盡一點(diǎn)微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生班主任工作漫談.2006年5月.

[2]何榮.愛在其中，才能樂在其中 德育論文—新時(shí)期初中班主任工作漫談[J].2012（3）.