對當代青年大學生在傳統文化繼承方面的分類引導研究

【摘 要】青年大學生的分類引導工作，是新時期對青年大學生工作提出的新要求。分類引導工作要堅持原則，注重途徑方法，特別是在傳統文化繼承方面，要注重探索引導當代大學生的途徑與方式。

【關鍵詞】大學生 分類引導 傳統文化

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）26-0004-02

新時期特別是近年來信息化高度普及，網絡對于高校青年學生的影響越來越明顯。青年學生在得益于網絡化時代的同時，也受到信息化的負面影響。同時，“90后”成為大學生的主體，“90后”是中國改革開放取得重大成就之際成長起來的一代，其特殊的群體特點也給高校及社會如何更好地引領青年學生帶來了新的挑戰。

一 分類引導高校青年大學生的原則

青年大學生的分類引導工作是以“構建社會主義核心價值體系、增強社會主義意識形態吸引力和凝聚力”為核心，將思想引導工作具體化地落實到不同特點的青年群體身上，積極探索青年思想引領工作的新方法新途徑，增強引導青年工作的針對性和實效性。引導青年學生始終堅持愛國主義、社會主義和黨的領導的有機統一，側重把握好以下原則：

1.思想引導要尊重青年的時代特點

黨的十八大指出，要用社會主義核心價值體系引領多樣化的社會思潮。在中國社會轉型、經濟轉軌的發展新時期，青年中存在著各種各樣的價值觀。對此，不能采取以往一味“灌輸”的陳舊方式，更多的應當運用啟發式教育、自我教育和青年群體之間的相互教育的方式。要積極探索新的路徑和載體。

2.思想引導要服務青年具體需求

要深入了解各類青年，即要了解、要解決當前經濟形勢下青年求學難、工作難、兼職難、創業難、婚戀難等實際存在的熱點問題，集中力量，為青年的成長發展提供具體有形的服務，解決青年成長成才過程中面臨的實際困難。

二 高校引導青年大學生的途徑

高校在進行分類引導的過程中要借助于網絡，信息化發達的今天通過網絡可以及時了解當前比較好的工作方法，借鑒別人的長處。網絡也可以讓分類引導工作的好辦法在網絡上及時進行傳播。在充分了解當前大學生思想狀況的情況下，主要方式之一是通過交流引導的形式進行引導，以便在認識上促進廣大學生再上臺階。具體途徑措施如下：

1.成立社會觀察室

緊緊圍繞高校“育人為本，德育為先”的根本要求，以青年學生樂于參與、貼近生活的方式，推進大學生思想政治教育的大眾化、通俗化，引導大學生更加全面、更加深刻、更理性地看待社會熱點和難點問題，加深對我國國情和社會經濟發展的了解。社會觀察室在思想上要了解當前高校青年在想什么、在思考什么、對什么社會問題是比較關注的并對這些問題有什么樣的看法；生活上要了解學生在學校生活中有什么樣的困難、有哪些不習慣，哪些情況是影響在校大學生正常生活的因素以及這些問題是否可以得到解決，如果能夠解決，要及時給予解決；學習上要了解當前大學生是否有障礙，在讀學生是否對當前教育教學有好的建議，以及廣大學生在學習中的參與程度等。好多真實的情況要通過觀察室這一途徑予以了解，這是分類引導深入開展的基礎因素。

2.分析觀察信息

為準確把握當前大學生思想狀況，做好大學生分類引導教育工作，對于收集的信息要做出合理的分析，在此條件下進行深入的研究。分析要涵蓋大學生的政治觀、價值觀、人生觀、學習觀、大學生活和心理健康等多個方面。任何問題，必定有正反兩個方面，大家對同一個問題的看法不可能完全一致。如果廣大同學對某一個問題大多數同學是積極地看法，這也是好的。那么應該去說服、去幫助那些少數同學合理地看待這個問題，對同學進行正確的引導，這也是分析觀察信息的初衷。

3.舉行座談會

在充分了解當前大學生思想狀況的情況下，通過座談會的形式進行引導教育，在認識上促進廣大學生再上臺階。座談會有兩種形式：一是經常性座談會，二是定期性座談會。經常性座談會是指由各院系團委負責，長期地、經常地展開以院系、班級為單位，有廣大同學廣泛參與的座談會。同學們暢談最近的學習、想法、遇到的問題、自己的生活等。這樣在了解同學近期的想法或是有什么計劃后，就可以及時地得到老師的指導和同學間的幫助。大家經常交流，有利于同學之間互相學習、互相提高，也有利于各院系團委老師及時了解各類同學的實際情況、最新動態，以便對同學進行更好的引導。定期性座談會是指以學校為單位的定期性交流。由學校負責邀請省內外相關專家、學者，對一段時間內，廣大同學存在的思想上的、生活上的、學習上的困惑，或比較難解決的問題予以講解。這些問題有一定的廣泛性，因此要求參與的同學也要有普遍性，各院系相關學生干部、各院系學生按一定比例參加。甚至可以在一天之內舉行幾次座談會，就一個話題，由邀請的專家、學者對同學們的疑惑做出解答，以便更好地幫助同學認識問題、看待問題。同時也方便參與座談會的同學會后向廣大同學講解宣傳。

4.進行宣講引導

宣講是高校進行分類引導教育的重要窗口。宣講可有兩個環節，一是學生宣講，一是專家宣講。學生宣講是指在學校和各院系團委的共同指導下，組織某些有想法、有創新意識的同學組成并參與，這些同學宣講的話題，要有一定的代表性。首先，這些學生不限于學生干部，廣大同學都可以自由報名參與，只要符合要求就可以加入。其次，所宣講的話題必須是有廣泛的代表性，且為同學共同關注。宣講的言辭觀點基本符合大學生的身份、思想。專家宣講是在座談會的基礎上，專家學者在充分了解同學們思想狀況的條件下，針對大家關心的問題給予及時的回答。同時可以讓廣大同學了解如何更好地看待社會問題，或是學習更好地解決自己現實中的問題。由專家以講座的形式回答，這樣廣大同學必定能在講座中有所收獲。宣講不僅可以使各方面的人才涌現，有利于學校對學生進行更合理的引導，還可以使廣大同學在聽取各位專家宣講后，在各方面有所成長、進步。這樣，有利于同學們找到自己的興趣點，從而更好地促進自己成長。

三 傳統文化在高校大學生的傳承情況

黨的十八大以來，習近平總書記就傳承弘揚中華傳統文化發表了一系列重要講話，深刻闡述了中華優秀傳統文化的地位作用、價值意義、基本內涵和傳承弘揚的原則要求，提出一系列新思想、新觀點、新論斷。這些重要論斷立意高遠，內涵豐富，思想深刻，對于傳統文化的傳承，特別是高校大學生在傳承傳統文化方面有重要意義。

青年學生對傳統文化的發揚與傳承。當今社會，我們的文化不斷遭受西方文化的沖擊；隨著經濟全球化的發展，世界各國的文化也在不斷地相互交融。在這樣的文化背景下，我們更應堅守住我們的傳統文化，今天的青年人有很多十分熱愛中國的傳統文化，他們經常去參加傳統文化的講座；他們有很多人對《四書》《五經》十分的熟悉，也閱讀了很多遍，得到了很多的啟發。我們可以看到，在年輕一輩中，仍然有一部分人十分重視中華傳統文化的傳承，這也是我們發揚中國傳統文化的重要動力之一。令人擔憂的是有些傳統文化在漸漸消失，比如手工刺繡工藝等，類似的傳統手工藝青年學生大多不愿意學習，這是個大問題。傳統文化應與現代科技融合發展。“對綿延5000多年的中華文明，我們應該多一份尊重，多一份思考。對古代的成功經驗，我們要本著擇其善者而從之、其不善者而改之的科學態度。”“我們要對傳統文化進行科學的分析，對有益的東西、好的東西要予以繼承和發揚。”中華傳統文化的發展不僅僅只有流失與保留兩個途徑，更重要的是它的傳承。而傳承必須要與時俱進，取其精華，棄其糟粕。在民族文化的發展過程中，很多的民族文化以一種新的姿態進入了人們的視野。很多地方、很多領域傳統文化與現代科技的結合，可以說是繼承傳統文化的新嘗試。這樣的生產方式極大地節省了人力物力，獲得更高的經濟效益，同時也保存了傳統的文化特征。

四 大學生繼承傳統文化的分類引導途徑

青年大學生在教育過程中要注重傳播傳統文化，提高國民整體的素質，讓受眾更易于理解并熱愛傳統文化。青年應該在傳統文化轉化為經濟價值方面多做新嘗試。青年大學生要突出重點，深入宣傳，做好整理工作。大學生要繼續利用媒體和各種群眾喜聞樂見的宣傳形式，大力宣傳傳承中國傳統文化的重要意義，提倡所有人都去學習中國優秀的傳統文化并在全社會上形成發揚中華傳統美德、繼承中華傳統文化的良好風氣。要整理傳統文化的點點滴滴，做好繼承工作。

參考文獻

[1]梁漱溟.中國文化要義[M].上海：上海人民出版社，2005

[2]張岱年.文化與哲學[M].北京：中國人民大學出版社，2006

[3]于家明.“90后”青年群體特點及其教育對策探析[J].中國青年研究，2010（1）

〔責任編輯：林勁〕