多媒體在骨外科教學中的應用

【摘 要】伴隨著市場經濟的高速發展，科技水平的不斷進步，各個學科的教學水平也在大跨步地提升，其中多媒體教學技術以其形象性和直觀性，已經在骨外科教學中被廣泛加以運用，并且越發成熟。但是需要在利用多媒體技術教學優勢的同時，注重研究怎樣能使其與傳統教學手段合理地結合在一起，從而促進教學改革，提高教學質量，更好、更多地為社會培養出優秀的骨科人才。本文淺析了多媒體技術應用在骨外科教學中的優勢，并提出了在應用時需要注意的問題。

【關鍵詞】多媒體 骨外科 教學質量

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）26-0070-02

一 前言

伴隨著市場經濟的高速發展，科技水平的不斷進步，各個學科的教學水平也在大跨步地提升，其中計算機技術和多媒體教學技術都在教育領域內被廣泛采用，而且多媒體技術用于教學的案例已經非常普遍，它是將計算機軟件技術與教學實踐相互融合后誕生的新的教育方式。目前大多教育工作者普遍采用多媒體教學方式，完善傳統的教學模式并最終逐步形成新的教學模式，盡可能做到與時俱進而不落后于時代形勢，在國際上多媒體也是提升教學質量最為有效的教學手段。本文著重探討了多媒體技術教學的優勢，如其可以聲情并茂，配合圖片與問題，能夠形象生動地展現教學內容，最大限度地便于學生理解，提高教學質量。

二 多媒體技術應用于骨外科學教學需注意的問題

1.恰當地應用多媒體技術

在計算機軟件技術發達的現代，我們首先要認識到，多媒體技術并不是簡單的幻燈片放映（PPT），如果說僅僅使用多媒體技術將我們教學需要的文字以及圖形拼湊成套，是無法將多媒體教學的效果充分發揮出來的。因此，就需要我們加強對自身計算機軟件基礎知識的學習，將其運用到教學領域當中，并能夠領會以及運用高水準的課件設計方法以及思路，利用我們的網絡技術平臺等來豐富課件，提高自己的教學技術。同時，要在教學過程中持續搜集有關骨科教學的相關資料、文獻以及臨床記錄，利用投影儀以及數碼相機或掃描儀，并輔以相關軟件將其生動形象地描繪出來，讓這些資料文獻充分地在課堂上展現出來，讓學生融會貫通；或者利用信息技術將各種相關的骨外科教學資料、臨床影像文案等整合成為資料庫，并不斷加以補充完善，以后方便教學需要，還可以將臨床記錄中留下的醫療影像以及文字文獻，不斷地補充到我們所建立的教學資料庫中，讓骨外科學生們更為充分地理解教學內容，提高學習效率。

另外，目前存在的問題還有多媒體課程軟件中的文字文檔數據以及圖片影像容量過于龐大，而且需要快速更新補充，這會導致學生們只能將課堂上大部分的時間用于觀看幻燈片以及記錄文字筆記而疏于理解教師的講解。因此，教職人員在備課、準備課件的時候，務必要注意文字與圖片的關聯性，注重文字內容的言簡意賅，一定要突出教學重點，能夠讓學生更加快速地理解教學內容，而不是記錄大量的課堂筆記在課后慢慢理解、背誦。多媒體的使用要讓學生在課堂上就將教師所要講授的內容最快的融會貫通，因此要避免為了教學課件的新穎美觀，而加入一些無關的圖片等內容，分散學生的注意力，浪費課堂的時間。

2.傳統教學手段結合多媒體技術

在當代，多媒體技術成了骨外科教學的一種新的教學手段，并逐漸成為教學的主導手段，大有逐步取代傳統教學手段的趨勢。

目前有一種誤區，就是人們過分地推崇采用多媒體軟件技術編輯課件，夸大傳統教學的弊端，這樣將會出現時代進步中最容易出現的問題。如，有些骨外科課程利用傳統方式已經能夠很快地讓學生理解透徹，但是為了符合時代形勢，非要編排成多媒體課件，輔以過多的圖片、聲音、影像，反而適得其反，分散了學生的注意力，導致大量的圖片文字充斥在學生眼前，讓學生無法抓住重點，誤以為授課內容過于艱澀、難懂，讓學生忙于記錄大量的筆記，在課上沒有多余的時間與教師進行溝通、互動，在教學過程中理解課堂內容。所以，教師對待新生的教學手段，應采取“去其糟粕，取其精華”的觀念，不應盲目推崇一切新技術、新課件，多媒體軟件技術剛剛介入到骨外科教學體系當中，必然有其需要完善、改善的地方。因此，對于多媒體教學，我們要采取理性的態度，使其合理地融入傳統教學當中，最大限度地發揮其價值。

三 多媒體教學應用于骨外科教學的優勢

1.優化教學方式，豐富現有的教學模式

在當代，采用傳統的“滿堂灌”的教學方式已經無法調動學生主動學習的欲望，不利于學生與教師在課堂上的互動與溝通。教師們運用多媒體軟件技術，將骨外科教學編制成為多媒體課件，能夠讓學生感到新穎、好奇，讓學生對教學內容有求知、探索、期待的欲望，使學生在獲取知識的同時，激發學生的創造性思維和動手能力，讓學生自主探索、獲取未知的知識，更主動地吸收教師們辛苦安排的教學內容，最大化地提高教學質量，提高學生的職業教育素質，養成不斷探索的精神。

2.更新更大信息量的教學內容

在科技高速發展的現代，采用多媒體軟件教學能夠很大程度地節省教師的板書時間，將節約下來的時間給學生提供更多的知識，讓學生具備更為廣泛的知識面。可以讓教師在課堂上有更多的時間將課外相關的知識、常識、道理講述給學生，讓其補充在課本中、教程中沒有的實踐經驗。信息技術的應用，還能讓學生緊跟時代步伐，熟練掌握最新的醫療設備，了解外界新興的骨外科技術知識，掌握骨外科的技術發展狀況以及技術、理念的更新換代。

3.提高教學效率及質量

骨科學是一門研究骨病及創傷的學科，知識點很多、很復雜，而且不同的疾病都有它們的共同性，而且能夠將其他學科的內容聯系起來，并加以滲透。骨外科一類的學科，要求學生將來要有臨床操作的能力，以往的傳統教學中，學生會反映教學課程非常枯燥、乏味，沒有課堂激情，課程艱澀難懂，而多媒體教學技術就可以針對以往教學的弊端，讓枯燥的骨外科教學豐富生動起來，將千篇一律的文字替換為簡單明了、直觀清晰的影像視頻，就能夠清晰簡明地展現解剖關系，呈現出疾病的完整形態，激活學生自主的學習興趣，以及對知識的好奇心和求知欲，使教學質量和效率得到極大的提升。

四 總結

在計算機技術高速發展、日新月異的今天，多媒體技術以一種新的教學形式出現在了骨科教學中，以其圖像、聲音、文字、動態圖片于一體的新穎的表現形式，形象、生動、具體而又簡單明了地展現了骨外科的教學過程，提高了學生求知的興趣及欲望。因此，我們要做的是將多媒體教學的優點與傳統的教學方式的優點融為一體，對課堂教學進行科學的升級，以求取得更大的教學成果。

參考文獻

[1]滕紅林、王健、王美豪等.醫學影像學在提高骨科臨床實習教學質量中的應用探討[J].中國高等醫學教育，2008（3）：99～100

[2]陳世榮.多媒體在骨外科教學中的應用[J].中國醫藥導報，2008（17）：109～110

[3]郭全虎.多媒體網絡外科教學初探[J].山西醫科大學學報（基礎醫學教育版），2005（3）：278

〔責任編輯：林勁〕