計算機多媒體家居造型設計精品資源共享課建設

【摘 要】家居造型設計精品資源共享課主要是為高校教師與學習者提供一個資源共享的平臺，本文主要分析了家居造型設計精品資源共享課建設的意義、途徑及課程教學方法的改革。

【關鍵詞】家居造型設計 精品資源共享課 課程建設

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）10-0023-02

一 建設家居造型設計精品資源共享課的意義

家居造型設計課程是計算機多媒體技術專業（家居裝潢設計師方向）的一門專業核心課程。本課程主要學習的內容是3ds Max室內建模及效果圖制作。通過本課程的學習，使學生了解建模的基本概念，掌握3ds Max建模的基礎知識和室內效果圖制作的基本流程，具備3ds Max效果圖制作的基礎能力，奠定繼續學習的基礎。

二 建設家居造型設計精品資源共享課的途徑

1.課程團隊建設

本課程擁有一支結構合理、高水平的教學團隊。該教學團隊由學院專職教師和公司專職設計師構成，專職教師均是我院一線教學工作人員，有豐富的課程講授經驗。公司專職設計師是工作在公司的一線設計人員，有豐富的項目設計經驗和行業經驗。通過整合兩方面資源，構建一支適合多媒體技術專業可持續發展的教學團隊。

課程教學團隊指導該專業學生參加2013年首屆全國高校數字藝術作品大賽獲得三等獎2項；2014年參加第二屆全國高校數字藝術作品大賽獲得一等獎1項，二等獎3項，三等獎5項，4名指導教師獲得優秀指導教師獎；2014年參加第七屆中國大學生計算機設計大賽獲得二等獎1項。從2009年家居裝潢設計師專業開設至今，本課程建設取得的教學成果，在學院的其他專業得到了廣泛的推廣和應用。

2.課程資源建設

第一，課程內容建設。本課程采用任務式教學模式，按照“任務分析—知識點介紹—任務實施”這一思路進行講授。通過任務實施，使學生快速掌握軟件功能與實際應用操作。在案例選取方面，強調案例的針對性和實用性。課程內容主要分為基本體建模、二維圖形建模、高級建模方法、材質的應用、渲染輸出、室內效果圖制作六個模塊，21個任務實例操作。涵蓋了3ds Max的各個功能模塊，由易到難，由簡到繁，全面系統地介紹了3ds Max從基礎建模到材質燈光的創建，以及制作效果圖的基本方法與技巧。

第二，課程教材編寫。根據課程模塊與任務式教學模式，編寫相應的課程教材。目前已完成了《3ds Max 2012室內設計基礎教程》的編寫工作，準備由中國水利水電出版社出版。

第三，課程資源建設。課程資源主要包含基礎資源和拓展資源兩部分。基礎資源主要包含課程概要、教學大綱、教學日歷、教學錄像、課后作業、課程案例、參考資料、重難點指導、試題庫等資源。拓展資源主要包含課程拓展視頻、拓展練習、學生作品、競賽專題、認證專題、素材庫等資源，為學生課后學習提供了平臺。

第四，加強校企合作。在課程建設過程中，我們廣泛開展行業調研、校企合作，使學生盡早接觸項目實際問題，改進家居造型設計課程的實踐教學模式。目前與重慶翰藝室內裝飾設計工作室、重慶火呀廣告有限公司等建立了長期校企合作關系。聘請公司設計師到學校授課，同時提供學生利用課余時間及寒暑假到公司實踐的機會。

三 改革課程教學方法

高職教育突出實踐應用性，本課程重點改革了以往理論與實踐相剝離，引導啟發不足，學生創新學習欠缺，動手能力弱的教學方法。結合高職學生設計制作功底實際和人才培養目標要求，注重因材施教，綜合運用啟發式、任務驅動式、實際設計項目參與式等行之有效的多種教學方法，激發學生的學習興趣和學習的主動性，注重過程監控，不斷完善課程體系，培養學生的設計精神、創新意識和職業規劃能力。教學方法主要包含以下幾點：

1.課堂講授

教師充分利用多媒體手段備課，在網絡教室講授，邊學邊練。講授力爭講清講透課程的重點和難點，把知識點滲透到實際操作中，使學生在課堂內能基本掌握本課程的軟件功能與實際操作。

2.教師演示

教師直接在教室進行設計操作示范，并利用多媒體網絡教學軟件，實現教師機與學生機同屏顯示教學內容，做到同步式教學。

3.上機實訓

有選擇性地布置一些思考題和實訓題，強化學生課內外的上機練習，幫助其掌握基本操作技能。

4.案例教學

在教案中準備不同的教學案例，將這些案例展示，讓學生分析、討論或課外學習，使學生更多地了解實際項目，擴大視野。

5.提高學生自學能力

培養學生主動學習的習慣，使學生更快更有效地掌握3ds Max設計表現的技巧和途徑。具體做法是由教師和學生共同參與作業講評，以學生自評為主，教師引導性評講為輔的組織方法，挑選有代表性的學生作業進行公開評測，重點在于個性化體會和經驗交流，從而變學生被動接受為主動思考，鍛煉了學生的溝通表達能力和強化了團隊意識。

6.實際設計項目參與式教學

實訓階段，安排學生參與設計校園教師住宅項目，或按設計圖紙模擬模型效果圖，讓學生根據真實設計項目進行設計，提出構思方案，由設計師或指導教師進行評價，指出其設計方案的優缺點，并提出改進意見。目的是使學生理論聯系實際，加深對3ds Max效果圖設計與制作的掌握，培養學生靈活運用所學知識的能力。

7.創新課程評價體系

作業課堂評價，按照優、良、一般、差四個等級，對學生的課堂作業進行綜合評價。通過這種方法，督促學生按時完成作業，模擬工作實際環境，營造和諧的趕、比、超課堂氣氛。

四 結束語

家居造型設計精品資源共享課實現了教學資源共享，為學習者提供了一個很好的學習平臺。精品資源共享課程的建設是一個長期積累、不斷建設和不斷完善的過程，需要團隊每位成員長期不懈的努力。

參考文獻

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[2]張紅霞.《數據結構》精品資源共享課建設探析[J].現代計算機（專業版），2014（24）

[3]田少煦、李陵.精品資源共享課建設中教學方法的改革與應用[J].讀與寫（教育教學刊），2014（5）

〔責任編輯：龐遠燕〕