大學聲樂互動式教學方法的運用

【摘 要】大學聲樂是一種比較抽象的學習，在大學聲樂的教學中通常沒有很強的觸感。互動式教學是近年來大學聲樂對傳統教學方法的變革，本文從互動式教學的重要性、與傳統教學的比較以及運用策略來進行探討。

【關鍵詞】大學聲樂 互動式教學 方法 應用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）10-0074-01

大學聲樂互動式教學，是一種注重師生交流的開放性教學，其能解決傳統教學中學習內容抽象、空洞，難以理解等問題。互動式教學已成為各大高校對于大學聲樂教學進行改革的方向。

一 大學聲樂互動式教學的重要性

1.有利于提高教師教學水平

互動式教學更加強調教學中師生的平等、師生的相互探討與交流。對于教師而言，互動式教學的開放性使教師與學生有更多的自由交流。通過師生間的交流，教師能夠了解每個學生學習的特點，對學生學習的特點進行總結，也會使教師看到自己在教學中能夠被學生接受的長處和很難被學生接受的缺點。進行自我的總結與反思，發揮自己教育的長處，彌補自己教學的不足，從而能夠在很大程度上提高教學的水平。

2.有利于學生創新能力的培養

互動式教學更加注重師生的相互交流，在平常的學習中，學生能夠有更多的機會來表達自己的想法與觀點。會在很大程度上提高學習的積極性以及學習的興趣。學習積極性和興趣的提升，會使學生的思維更加敏捷，想象力更加豐富。一方面使較為抽象的大學聲樂學習變得有趣味性，另一方面對于學生創新能力的培養有著重要的意義。正因為學習積極性和興趣的提高，對學習的內容才會有更多的思考與探索，而這些思考與探索是一個學生具有創新能力必不可少的。

二 大學聲樂互動式教學與傳統教學的比較

1.傳統教學方法的弊端

傳統的大學聲樂教學模式，往往是以教師為主體，通過教師自身的想法和觀點來進行教學，而學生則處于一個被動接受的地位。這種教學方式，學生表達自己觀點的機會少，對于教師教學中學生們難以接受的地方的反饋也很難實現。久而久之，學生便失去了學習的興趣，加上大學聲樂教學本身所具有的抽象性、難理解的特點，使得學生不樂于學習。這種狀況的出現會使教學與學習的氛圍變得沉悶、呆板，造成教師在講臺上講自己的，而學生則在下面走神，或者干脆就不聽講的現象。這種現象的存在，會使教師的教學興致下降，學生學習興趣不大。

2.互動式教學方法的優勢

互動式教學所追求的是學生學習的自主性、積極性與趣味性。互動式教學使教師更大程度地提高教學的興致，學生對于聲樂的學習更加有興趣。這種教學方法從根本上打破了傳統聲樂教學中存在的束縛。形成了教師與學生平等地對話，教師更樂意去教學，學生能夠自由主動地表達自己的觀點而更愿意去學習的局面。

三 大學聲樂互動式教學的運用策略

1.加強互動交流

互動式教學本身就意味著師生的相互交流，通過加強互動交流能夠更大程度上提高互動式教學的效果。在長期的被動學習中，學生的自主性與積極性在很大程度上被抑制，在大學聲樂互動式教學開始實行的時候，會出現學生不愿意說，或者有些學生想說卻感到羞怯。作為教師要鼓勵學生來表達自己的觀點，逐漸提高學生學習的積極性。

2.合理使用互動式教學模式

互動式教學并非簡單的師生交流，在學生的學習中，要通過互動式教學模式的開放性積極引導學生對歌唱的真實感情。深刻地體會歌曲的意義，投入真實的感情去演唱會使歌曲生動而富有內涵。此外，教師可以借助多媒體等現代教學設施對學生的學習進行引導，實現學生學習效率的提高，使互動式教學模式更加合理。

3.做好互動式教學的教學評價

教學評價對于教學中所出現的問題能夠直接地反饋，對于合理處也能進行直觀的表現。互動式教學的教學評價有別于傳統的評價，互動式教學具有很強的開放性，學生在參與的同時可以進行簡單方便的教學評價，不拘泥于表格填寫等形式。

四 結束語

綜上所述，大學聲樂互動式教學，更能適應現代教學的觀念和目標，對于學生學習能力和學習效率的提高有著重要的意義。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕