廣告教學(xué)研究性學(xué)習(xí)的考核評價方法

【摘 要】本文探討了廣告專業(yè)研究性學(xué)習(xí)的考核評價方法，通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、研究方法的多樣性、研究開展的自主性，促進和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過教學(xué)和考核，使學(xué)生學(xué)會收集、歸納、整理資料、分析、策劃、設(shè)計、制作、實施，學(xué)會處理廣告項目問題，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)廣告從業(yè)人員的綜合素質(zhì)和能力。

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí) 項目設(shè)計 考核方法

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）10-0075-01

一 廣告專業(yè)開展研究性學(xué)習(xí)的意義

在廣告專業(yè)的教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，是以市場實際商戰(zhàn)項目的設(shè)計為著眼點，模擬廣告公司團隊創(chuàng)作的工作形式和流程，使學(xué)生能對市場廣告項目的創(chuàng)作、設(shè)計、實施等整個過程有全面深入的理解和操作。在邊研究邊學(xué)習(xí)中把對廣告理論的認識和理解、方法的獲得和掌握、能力的鍛煉和提高融入教學(xué)的整個過程中。

二 研究性學(xué)習(xí)在廣告專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

廣告專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，進行研究性學(xué)習(xí)是一種提高學(xué)生能力的有效方法。在課程的教學(xué)中，比如廣告策劃、企業(yè)形象設(shè)計、品牌戰(zhàn)略與實踐等，用包含設(shè)定項目的選題研究、人員的組織合作、完成內(nèi)容的過程反饋、信息與結(jié)果的共享與交流、模擬企業(yè)提案會等環(huán)節(jié)，使學(xué)生完全自主參與并完成項目的調(diào)研、分析、策劃、制作、成果展示，然后由教師和聘請的企業(yè)專家進行評價和總結(jié)，使學(xué)生成為研究者，成為完成項目的主體。具體的實施方式是“開放式長作業(yè)”。

在相對于傳統(tǒng)作業(yè)比較長的時期中完成項目的調(diào)研、廣告策劃、創(chuàng)意設(shè)計等環(huán)節(jié)。學(xué)生定期（提案會）和不定期（教師過稿）匯報進展情況。這種教學(xué)模式能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力。

“開放式長作業(yè)”主要有兩種類型。

1.個人研究

個人研究類的“開放式長作業(yè)”可以是命題式的，也可以是不命題的，但由教師規(guī)定限制條件，明確項目完成的要求，由學(xué)生自定具體題目，各自獨立地開展研究活動，用5周到10周的時間完成一個研究性學(xué)習(xí)的作業(yè)。

2.合作研究

模擬廣告公司的工作組織形式，由4～6名學(xué)生組成一個創(chuàng)作團隊，成員包括創(chuàng)意總監(jiān)、美術(shù)指導(dǎo)、客戶經(jīng)理、文案、設(shè)計師等。團隊成員各有分工，針對教師的命題或團隊自定的題目開展研究，時間為5～10周。這種形式中，團隊成員的合作緊密，共享資料、共同研討，更能鍛煉學(xué)生的合作能力、人際溝通能力。

在合作研究中，也可采用個人研究與團隊集體討論相結(jié)合的形式，團隊成員針對同一個研究主題，開展調(diào)研、搜集資料、共同研討、形成觀點，完成項目的總體策劃。最后在統(tǒng)一觀點下各自深化研究，完成后續(xù)設(shè)計部分。如在廣告策劃課程中，項目的題目為“上海大眾途觀汽車的廣告策劃”。團隊合作部分，共同調(diào)研、研討，形成觀點完成策劃方案。之后個人研究，根據(jù)策劃方案每位學(xué)生獨自完成后續(xù)設(shè)計，如廣告腳本設(shè)計、平面廣告設(shè)計等。項目完成后，通過提案會的形式闡述設(shè)計思想，由專業(yè)教師和聘請的相關(guān)專家對作品進行評價總結(jié)。

三 研究性學(xué)習(xí)的考核評價方式

學(xué)生的“開放式長作業(yè)”，需要較長的時間，一般是幾周或幾個月。這么長時間的“作業(yè)”，教師如何對其進行監(jiān)控、其他同學(xué)如何相互了解其進展、學(xué)生如何共享研究成果？

根據(jù)廣告專業(yè)課程的特點，教學(xué)中對設(shè)計的研究性學(xué)習(xí)項目，采用“不定期匯報和定期發(fā)布研究成果相結(jié)合”的方式進行評價和考核，用這種方式達到在一學(xué)期中全過程控制每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

1.不定期匯報研究情況

在做長作業(yè)的過程中，要求學(xué)生經(jīng)常與指導(dǎo)老師溝通，匯報進展情況，聽取指導(dǎo)建議；形式上不拘一格，可以當面指導(dǎo)，也可以采用E-mail、QQ、微信等。教師由此掌控學(xué)生的研究進展情況。

2.定期發(fā)布研究進展

借鑒科研項目的管理形式，對學(xué)生的工作進行前期、中期、提案三次考核檢查。前期檢查安排在調(diào)研分析工作之后，重點檢查學(xué)生的調(diào)研工作是否全面，調(diào)研重點的安排是否合理，設(shè)計方向是否正確等。中期檢查要求學(xué)生以PPT的形式公開匯報項目進展情況。學(xué)生通過匯報展示、老師的指導(dǎo)和總結(jié)等活動，相互學(xué)習(xí)借鑒，進一步補充完善自己的項目。項目完成后，由專業(yè)統(tǒng)一組織提案答辯會，進行最后一次考核性檢查。

上述兩種考核評價方式貫穿于項目始終，這種考核評價方式使廣告專業(yè)的研究性學(xué)習(xí)的考核評價主體多元化，評價者可以是一個教師，可以是教師組，也可以是與項目相關(guān)的企業(yè)或其他部門人員。此外，鼓勵設(shè)計成果參加各種相關(guān)賽事評獎，獲獎也是對其評價的重要因素。這種評價有利于促進和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四 結(jié)論

廣告專業(yè)研究性學(xué)習(xí)的評價，通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、研究方法的多樣性、研究開展的自主性，促進和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過教學(xué)和考核，使學(xué)生學(xué)會收集、歸納、整理資料、分析、策劃、設(shè)計、制作、實施，學(xué)會處理廣告項目問題，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)廣告從業(yè)人員的綜合素質(zhì)和能力。

參考文獻

[1]陳大超主編.研究性學(xué)習(xí)——設(shè)計·操作·評價[M].大連：遼寧師范大學(xué)出版社，2006

[2]何紹純、王旭飛編著.自主研究 自由創(chuàng)造——研究性學(xué)習(xí)案例集錦[M].沈陽：東北大學(xué)出版社，2011

[3]周輝.研究性教學(xué)在廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用[J].廣告大觀（理論版），2009（1）

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕