語文作業，讓學生體驗什么

【摘 要】本論文探討了小學語文作業，讓學生體驗什么的問題。將作業布置變枯燥為生動、變單一為多樣、變呆板為活潑，讓學生感受到作業的快樂。通過作業活動，使學生從中學會學習、學會求知、學會合作、學會探究。實現學生間情感、態度和人格素養的碰撞，實現知識、能力、價值觀“三維”目標的和諧發展。

【關鍵詞】小學 語文作業 靈活形式 回歸生活

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）10-0124-01

長期以來形式單一、機械重復的作業抹殺了孩子的天性，使他們千篇一律，毫無生機。新課改下的語文作業，應該讓學生體驗到什么？如何布置作業才能真正地促進學生的發展？這是值得我們廣大教師長期研討的問題。下面淺談幾點供大家探討。

一 靈活形式，讓學生體驗語文是有趣的

新課改呼喚有情趣的語文教學。同樣，語文作業也同樣需要有情趣。充滿挑戰的活動最容易引起兒童的好奇心和求知欲。為什么游戲讓他們著迷，其主要原因便在于此，如果語文作業布置也靈活多變，不拘一格，為學生創設活動的平臺，必然能激發他們的興趣。如字詞練習可遵循“創設情境，多次復現，及時鞏固”的原則，通過猜字謎、摘蘋果、采樹葉、成語接龍、成語加減法等各種形式的游戲，讓學生在有趣而愉快的心境中，在互動的場景中，高效地識記大量的生字詞語。這種活動的學習形式不但實現了知識的整合，也讓學生越學越聰明，越學越有興趣。

二 跨越時空，讓學生體驗語文是博大的

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。我認為有一項十分重要的教育任務，這就是不斷地扶植和鞏固學生想要成為發現者的愿望。”開放性作業，可以給學生一個探索、創新的天地，使他們成為一個發現者，感受到學習的樂趣，體驗語文知識的博大精深。

1.拓展性的課外閱讀，能為語文教學注入“活水”

新課標強調：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增強閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，注重課內和課外的有機結合。因此，拓展性地布置課外閱讀作業，能夠開闊學生視野，幫助學生積累語言，提高學生的語言感悟能力。

2.遷移性的課外練筆能促進想象力的發展

如《凡卡》一文的結尾言猶未盡：凡卡把信塞進郵筒以后，懷著甜蜜的希望睡熟了，還做了一個美夢，什么美夢呢？這就給學生留下了很大的想象空間。對此，可讓學生在理解課文思想內容的基礎上進行續寫。這樣遷移性的課外練筆，不但使課文內容具體化，還培養了學生豐富的想象力。

三 回歸生活，讓學生體驗語文是有用的

生活有多么廣闊，語文學習的天地就有多么廣闊。教師在設計課外作業時，應當樹立開放的語文教學觀念，充分利用學生課外與社會生活、家庭生活廣泛接觸的機會，充分利用現實生活中的語文資源，讓學生在生活中學習語文、運用語文。

前不久，隨意間翻了女兒的作文本，其中一篇作文《一件難忘的事》吸引了我：……那次，老師布置了一道作業：星期天在家里吃飯時，給家人盛飯和夾菜，并把感受寫下來……那天中午，我早早就在廚房里等著。終于媽媽宣布開飯了，我急急忙忙拿起碗給爸媽還有奶奶盛飯，爸爸頓時笑瞇瞇地看著我，奶奶也樂呵呵地摸著我的頭說：“我們倩兒真乖，奶奶可要多吃一碗了！”我聽了特別高興！吃飯時，我給他們夾菜，媽媽也忍不住一邊給我們夾喜歡吃的東西，一邊說：“倩倩越來越懂事了，媽媽高興！”……這一整天，我看著家里人那高興的樣子，心里感到說不出的快樂，原來，把關心送給別人時，自己也會獲得快樂。

是的，這是一道用心靈去體驗的作業，雖然沒有讀讀抄抄記記背背，但是留給學生的是心靈的碰撞與溝通，是思想的感悟和升華。雖然這道作業看似極其平常，但是能把它付之行動，卻需要教師思想觀念的轉變，突破因循守舊的框架，走出為布置作業而布置作業的局限。因此，教師應該讓學生多去做這些“特殊”的作業。比如，讓學生陪長輩鍛煉或談心聊天，給爸媽制作節日（生日）賀卡唱首歌，同家人一起勞動干家務，仔細觀察身邊人的優點……

除此，教師還可以設計這樣的語文課外作業：如收聽收看廣播、電視臺的新聞節目，記錄自己最關注的新聞；觀看動畫片，學寫短小的童話、科幻故事；觀察大自然中的某種現象，寫觀察日記；閱讀課外讀物，做讀書筆記，辦手抄報；背誦沒有學過的古詩，在班上舉辦詩歌朗誦會；收集名人名言、歇后語、諺語、春聯、民間故事，在班上交流；走上街頭，糾正街道兩旁出現的錯別字……這樣的課外作業，既培養了學生的聽說讀寫能力，讓學生在實踐中增長了才干，又使學生感到學習語文是一件十分有用、有趣的事情。

總之，作業和課堂教學一樣，也是一種學習活動，理應擔負起發展學生智能的重任。要通過作業活動，使學生從中學會學習、學會求知、學會合作、學會探究。實現學生間情感、態度和人格素養的碰撞，實現知識、能力、價值觀“三維”目標的和諧發展，為其終身學習和發展沉積良好的底蘊。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕