走進家鄉的民俗節日，開展豐富多彩的美術活動

【摘 要】我國有許多內涵豐富的民俗節日，我們嘗試著通過讓幼兒走進家鄉的民俗節日，開展豐富多彩的美術活動，來培養和提高孩子們的審美能力和藝術表現力。本文主要從手工制作、折剪和欣賞三方面展開論述。

【關鍵詞】走進 民俗節日 開展 美術活動

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）10-0157-02

我國是一個擁有五千年文明史的東方古國，在源遠流長的歲月長河中，我們的祖先創造了許許多多內涵豐富、禮俗各異的傳統節日。讓幼兒了解這些獨特的民族節日及豐富多彩的民俗風情，既可以培養幼兒熱愛中華民族傳統文化的精神，又可以利用它來進行美學教育。因此，我們嘗試著通過讓幼兒走進家鄉的民俗節日，開展豐富多彩的美術活動，來培養和提高孩子們的審美能力和藝術表現力。

我國有五個較大的民俗節日，分別是正月初一春節、正月十五元宵節、四月五日清明節、五月初五端午節、九月初九重陽節。結合這幾個節日，我班開展了下面一系列美術活動。

一 手工制作

手工制作是幼兒喜愛的一項活動，春節又是幼兒最熟悉的民俗節日。春季開學初，我班開展了“家鄉的民俗節日之春節”的主題活動，而手工制作“開門見寶”就是這個主題下的一次教學活動。我與孩子們共同收集了新年常見的紅包袋、請帖、賀卡等材料，準備與幼兒共同制作賀卡“開門見寶”。活動開始時，我先播放《新年好》的音樂，歡快的樂聲使孩子們一下子明白了此次活動的主題。我說：“新年到了，人們會互相贈送賀年卡迎接這個節日，我們今天就要自己動手來制作賀卡。”我先展示收集到的賀卡讓幼兒欣賞，使他們對手工賀卡的題材及表現形式有初步的認識和了解；然后示范賀卡的制作方法：將請帖剪成小屋形狀，在小屋里貼上好看的圖案，然后貼上紅包袋，并用厚板紙襯著，最后打孔，串上包裝繩，并打上結，一張漂亮的賀卡就制作完成了。孩子們看后紛紛動手做了起來。在活動的最后，我將幼兒制作好的賀卡布置在教室里，讓他們互相欣賞，并說說自己最喜歡哪一張，為什么。在參加新年環境布置、卡片制作的活動中，每一個孩子都積極參與，做得開心無比；活動室也布置得漂亮異常。孩子們感受著勞動的快樂，臉上洋溢著過年的喜悅。這次活動激發了幼兒的求知欲，他們自始至終都保持著濃濃的學習興趣，實現了做中玩、玩中樂，在活動中學習、在活動中體驗、在活動中發展的目標。在其他主題中，我們也設計了各種不同的手工制作活動，如小制作“五顏六色的鞭炮”、小組合作“美麗的花環”等，這些活動都深受幼兒的喜愛。在動手制作中，孩子們不僅加深了對家鄉民俗節日和民俗風情的了解，又提高了美術表現的能力。

二 折剪

折剪活動也是幼兒美術中常見的活動，其中剪窗花就是它的代表活動。“漂亮的窗花”是我班在“過新年”的主題下的一次教學活動。窗花是剪紙藝術的一種，是我國具有悠久歷史的民間藝術的一朵奇葩。它充滿了辭舊迎新的歡樂氛圍，承載了中華民族古老而嶄新的文化內涵，既有裝飾性、欣賞性，又有實用性。讓幼兒學習剪窗花，不僅可以讓他們吸取民間藝術的精華，尋求創作靈感，拓寬視野，提高審美情趣，還可以激發他們的想象力和創造力。在這個活動中，我不僅讓幼兒通過欣賞，感受對稱剪紙的美，而且讓幼兒利用視頻材料，掌握制作窗花的要領，產生制作窗花的愿望與興趣。在欣賞窗花的過程中，我以屏風上的窗花為例，讓孩子對窗花產生初步感知，體會窗花的意義。再讓幼兒欣賞各種特殊的藝術窗花和不同素材的剪紙作品，擴大幼兒的創作思維；然后讓幼兒開動腦筋想一想、猜一猜、說一說這些窗花所蘊含的意義，使幼兒處于主動學習的狀態中。接著，我又放出一段民間窗花藝人制作窗花的視頻讓幼兒欣賞，讓他們觀察窗花的制作過程，從而萌發自己動手制作窗花的愿望。在這個活動中幼兒較好地發揮了創造性思維，想象力和動手操作能力也得到了提高，他們都制作出了各具特色的作品。最后，我將這些作品貼在展板上，讓他們互相欣賞，從而在情感上產生共鳴，強化審美感受。在元宵節時，我們又創設了折剪活動“小燈籠”，孩子們自己制作了各式各樣的小燈籠，大家高興地辦起了賞燈會。在清明節時，我們又進行了折剪活動“清明花兒開”，寄托了對祖先的思念之情。

三 欣賞

欣賞美術作品是幼兒美術活動的重要組成部分。優秀的美術作品，以其獨特的風格、完美的形式和健康的內容，激發兒童的強烈興趣。其中年畫這種民間藝術作品就是幼兒很好的欣賞材料。中國的年畫藝術源遠流長，最初是被當作驅邪避鬼的符箓使用，到后來又逐漸增添了祈福祝愿的內容，如吉祥如意、多子多壽、五谷豐登、年年有余之類的題材。如今的年畫更是豐富多彩，越來越具有表達新年美好意愿，以及美化環境的功能。每當新年將至時，家家戶戶都把房子打掃干凈，在堂房、臥室、窗旁、門上以及灶前、院內的神龕上，貼上各式年畫，來創造新年氣氛，又借以祈福消災。小班幼兒受其年齡及生活環境的限制，他們所了解的年畫，一般就是家里門窗上貼的門神、金童玉女等。

因此在活動中，我重點選擇了幾張較常見且富有兒童情趣的年畫讓幼兒欣賞，使他們初步感受年畫的魅力。然后又讓他們通過欣賞課件，由淺入深地了解我國的年畫。我還重點指導幼兒觀賞金童玉女拜年圖，讓幼兒學金童玉女拜年，來感受過年的喜慶熱鬧氣氛，加深幼兒對年畫的感知。孩子們紛紛學著金童玉女的姿勢，雙手抱拳，鞠躬行禮。孩子們對著自己要好的朋友，一邊鞠躬一邊說：“新年好！恭喜發財！”興致很高。但在了解年畫的內涵方面，他們卻興趣不大，這與他們的年齡特點和知識水平有關。在欣賞其他的年畫時，我重點引導幼兒觀察圖上的人物和圖畫的顏色，并提問：年畫上面畫了什么呢？這些漂亮的年畫大都用了什么顏色呢？并告訴幼兒：人們過年時除了貼春聯、剪窗花外，總喜歡在客廳里、臥室中掛貼年畫，來增添節日的喜慶氣氛。

當然，除了上述活動外，我們還開展了其他適合幼兒年齡特點的活動。如元宵節，我們通過開展主題活動“正月十五鬧元宵”、手工制作“五顏六色的鞭炮”、做做玩玩“小燈籠”、欣賞“漂亮的花燈”、操作活動“做元宵圓”，指導幼兒制作五顏六色的鞭炮、香甜可口的元宵，欣賞造型各異的花燈，并指導小朋友們自己動手制作各種小燈籠。清明節我們開展了主題活動“春暖花開”、小組合作“美麗的花環”、操作及泥工活動“裹潤餅”、折剪活動“清明花兒開”。孩子們通過自己畫的五顏六色的花，感知“萬紫千紅總是春”；通過合作做花環和折剪花兒，寄托對祖先的思念；通過裹潤餅嘗到了具有地方特色的小吃。端午節，我班根據本地民風民俗開展了主題活動“快樂的端午節”、欣賞“海上潑水節”、操作活動“吃粽子”、欣賞“龍舟競渡”等。讓幼兒先了解家鄉的民俗，然后根據這些民俗進行美術活動，如折畫“賽龍舟”、泥工“粽子”等。這些活動都是在引領幼兒走進家鄉的民俗節日的基礎上進行的。

總之，家鄉的民俗節日是豐富多彩的，我們嘗試著通過上述美術活動，讓幼兒更好地了解傳統節日，喜愛傳統節日，這樣做既弘揚了中華的傳統文化，更培養了孩子們的審美能力和藝術表現力。

〔責任編輯：林勁〕