美國(guó)研究生申請(qǐng)之面試篇

筆者在美國(guó)高校曾有過不少面試申請(qǐng)者的經(jīng)歷，目睹了中國(guó)學(xué)生在面試過程中出現(xiàn)的一些情況，因此對(duì)于如何應(yīng)對(duì)美國(guó)研究生申請(qǐng)（尤其是理工科申請(qǐng)）的面試有一些心得。根據(jù)筆者的觀察，申請(qǐng)者在面對(duì)美國(guó)名校的面試教授時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)以下問題。

1不了解自己申請(qǐng)的專業(yè) 有些申請(qǐng)者只關(guān)注學(xué)校的排名，但不了解專業(yè)本身。

2沒有做好充分準(zhǔn)備 有些申請(qǐng)者的簡(jiǎn)歷粗糙或者無用信息太多，重點(diǎn)難尋，導(dǎo)致面試教授難以在有限的時(shí)間內(nèi)抓住申請(qǐng)者的特色，因此申請(qǐng)者也很難給面試教授留下深刻的印象。

3自我陳述沒有亮點(diǎn) 有些申請(qǐng)者在自我陳述的過程中沒有突出自己的優(yōu)勢(shì)，反而浪費(fèi)了很多時(shí)間來敘述不太重要的方面。

4不會(huì)提問 在申請(qǐng)者提問的環(huán)節(jié)，許多申請(qǐng)者關(guān)心的問題往往局限在分?jǐn)?shù)線上，錯(cuò)過了通過提問展示自己的好機(jī)會(huì)。

針對(duì)這些問題，本文筆者就從以下幾個(gè)方面來具體談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)美國(guó)研究生申請(qǐng)中的面試。

面試準(zhǔn)備

接到面試通知后，申請(qǐng)者需要對(duì)美國(guó)研究生招生面試有所了解，并提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。筆者曾經(jīng)粗略地統(tǒng)計(jì)過，在參加美國(guó)研究生招生面試的申請(qǐng)者中，僅有6%的申請(qǐng)者帶簡(jiǎn)歷并穿了正裝，約20%的申請(qǐng)者精心準(zhǔn)備了簡(jiǎn)歷，有一半左右的申請(qǐng)者甚至沒有準(zhǔn)備任何材料。由此可見，許多申請(qǐng)者對(duì)面試的準(zhǔn)備不夠充分。筆者建議申請(qǐng)者從以下幾個(gè)方面來準(zhǔn)備面試。

1面試著裝 不少申請(qǐng)者認(rèn)為穿職業(yè)套裝才顯得正式，實(shí)則不然。專業(yè)不同，對(duì)申請(qǐng)者著裝的要求也不同。比如，對(duì)于申請(qǐng)工學(xué)院的申請(qǐng)者來說，西裝革履不免有些過頭了。

2 簡(jiǎn)歷 簡(jiǎn)歷的準(zhǔn)備有許多注意事項(xiàng)，限于篇幅，這里筆者就不詳細(xì)說明了。申請(qǐng)者需要記住的是簡(jiǎn)歷不在于有多豐富，而在于重點(diǎn)突出、條理分明，以方便面試教授進(jìn)行選擇性閱讀。關(guān)于如何寫一份有助于申請(qǐng)的簡(jiǎn)歷，大家可以參考筆者的博客：http：//qiantu.xdf.cn/blog/guosilu/blog/detail/119617.html。

3自我陳述 雖然申請(qǐng)者無法預(yù)測(cè)面試中教授會(huì)問什么樣的問題，但至少面試開頭的自我陳述是可以積極準(zhǔn)備的。如前文所說，自我陳述需要突出自己的優(yōu)勢(shì)，以給教授留下較好的第一印象。

4對(duì)面試學(xué)校的了解 申請(qǐng)者要多了解所申請(qǐng)學(xué)校的相關(guān)信息，也要了解所申請(qǐng)專業(yè)的相關(guān)信息。許多申請(qǐng)者事先沒有做好功課，在面試中給出了很多文不對(duì)題的問題或答案，這樣難以給面試的教授留下好印象。

理工科面試的基本構(gòu)成

對(duì)于理工科碩士或博士的申請(qǐng)者而言，面試基本只有電話或Skype這樣的形式。但如果申請(qǐng)者有機(jī)會(huì)飛到美國(guó)去面試，效果會(huì)更好。理工科的面試通常包括以下五個(gè)部分，下面筆者分別來說明各個(gè)部分的面試內(nèi)容和注意事項(xiàng)。

1自我介紹 自我介紹是任何面試都有的環(huán)節(jié)，也是最容易準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)。自我介紹的時(shí)間控制在一分鐘左右即可，申請(qǐng)者可以簡(jiǎn)要介紹自己的教育背景和研究興趣。這個(gè)部分不用長(zhǎng)篇大論，也需要給面試的教授一些時(shí)間來消化。申請(qǐng)者需要注意的一點(diǎn)是，由于很多教授在面試之前已經(jīng)看過申請(qǐng)者的簡(jiǎn)歷或申請(qǐng)文書，因此自我介紹的內(nèi)容不必面面俱到，只要突出自己的優(yōu)勢(shì)即可。

2陳述申請(qǐng)動(dòng)機(jī) 在這個(gè)部分，申請(qǐng)者需要陳述自己為什么選這所學(xué)校，以及為什么選這個(gè)專業(yè)。通常來說，商科的申請(qǐng)者需要突出自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)以及對(duì)學(xué)校的一些想法，而理工科或轉(zhuǎn)專業(yè)的申請(qǐng)者則需要突出自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和對(duì)研究領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。所以，不要告訴面試者自己得了多少獎(jiǎng)，發(fā)了多少論文，而要告訴面試者自己參加這些比賽之后學(xué)到了什么，或是讀了面試教授的文章之后覺得還有哪些有趣的問題想去研究。

3介紹自己的項(xiàng)目經(jīng)歷 介紹自己的項(xiàng)目經(jīng)歷，并不是按照時(shí)間順序一條一條地說，而是要選擇與目前的申請(qǐng)方向最貼合的經(jīng)歷來說。通常面試的教授會(huì)主動(dòng)發(fā)問，申請(qǐng)者只要按照問題來回答即可。以一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的申請(qǐng)者為例來說明。在面試過程中，教授問的問題包括：做過什么項(xiàng)目？項(xiàng)目里用了什么語言和開發(fā)工具？對(duì)什么語言比較熟悉？同時(shí)，由于參加面試的申請(qǐng)者通常已經(jīng)在此前跟面試的教授有過交流（即所謂的“套磁”），此時(shí)申請(qǐng)者就可以根據(jù)自己對(duì)教授的研究項(xiàng)目或研究方向的理解，跟教授進(jìn)一步探討自己的經(jīng)歷與教授的研究興趣有何相似之處，以增加被錄取的籌碼。

4回答面試教授提出的與研究相關(guān)的問題 在申請(qǐng)者介紹完自己的項(xiàng)目經(jīng)歷后，面試的教授通常會(huì)與申請(qǐng)者溝通今后可能的研究方向，問其是否感興趣。有些時(shí)候，教授還會(huì)根據(jù)自己的科研要求提出進(jìn)一步的問題，比如問申請(qǐng)者對(duì)Matlab軟件熟不熟悉等。在面對(duì)教授臨時(shí)的發(fā)問時(shí)，申請(qǐng)者不必緊張，如實(shí)回答即可。即便申請(qǐng)者回答說對(duì)有些東西僅僅是了解，并不是很熟悉，教授也不會(huì)不滿意，畢竟他們的目的是招學(xué)生，而不是招專家。

5自由發(fā)問 在自由發(fā)問時(shí)間，申請(qǐng)者需要注意，雖然教授可能會(huì)問：“Do you have any questions to ask me？”但并不是任何問題都值得去浪費(fèi)時(shí)間問，申請(qǐng)者要掌握提問的技巧。

自由發(fā)問環(huán)節(jié)通常有以下三種情況：

（1）面試教授已經(jīng)通過套磁信對(duì)申請(qǐng)者有了較多了解;

（2）面試教授已經(jīng)通過套磁信對(duì)申請(qǐng)者有了粗略的了解;

（3）面試教授是錄取委員會(huì)的成員。

如果是第一種情況，那么通常面試的教授已經(jīng)對(duì)申請(qǐng)者很感興趣了。這時(shí)申請(qǐng)者問的問題可以較為隨意一些，比如問問獎(jiǎng)學(xué)金的情況、今年招生的情況或是校園生活等。

如果是第二種情況，申請(qǐng)者還可以進(jìn)一步跟教授討論自己的學(xué)術(shù)經(jīng)歷，展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，比如可以說說自己對(duì)教授的研究方向有什么想法或疑問。申請(qǐng)者可以跟教授詳細(xì)聊一下對(duì)方實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目，就像上課提問一樣與教授進(jìn)行溝通。申請(qǐng)者切記不要讓教授單方面地?cái)⑹觯徒淌谟谢?dòng)。教授可以通過這一點(diǎn)來評(píng)斷申請(qǐng)者是否對(duì)自己有一定程度的期望，以及對(duì)該專業(yè)是否了解。通常而言，對(duì)專業(yè)比較了解又有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人接受新知識(shí)會(huì)比較快，對(duì)待新工作也比較容易進(jìn)入狀態(tài)，教授自然喜歡這樣的學(xué)生，因此筆者建議申請(qǐng)者最好針對(duì)專業(yè)提一些比較具體的問題。

申請(qǐng)者如果是跟錄取委員會(huì)的教授溝通，那么在提問時(shí)可以圍繞相關(guān)學(xué)院的設(shè)置、本校對(duì)研究生的培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)以及學(xué)科間合作等話題來展開。此時(shí)申請(qǐng)者不需要太深入地去聊對(duì)方的研究，因?yàn)殇浫∥瘑T會(huì)的教授沒有直接決定權(quán)，只是投票人之一。申請(qǐng)者切記不要跟錄取委員會(huì)的教授討論GRE和托福分?jǐn)?shù)線以及能否被錄取等問題，他們一般不會(huì)給出答案。

關(guān)于面試內(nèi)容，還有幾點(diǎn)需要申請(qǐng)者注意。

（1）一定要熟悉自己文書中的每一個(gè)研究項(xiàng)目，因?yàn)槊嬖嚨慕淌谝欢〞?huì)問。

（2）本專業(yè)的申請(qǐng)者要選好自己的研究方向和興趣，最好在這方面已經(jīng)有過相關(guān)經(jīng)歷，能體現(xiàn)自己的能力和潛力。

（3）跨專業(yè)的申請(qǐng)者需要想好自己跨專業(yè)的理由，并且要有一定的相關(guān)經(jīng)歷來支撐。

（4）申請(qǐng)者應(yīng)該首先做好與自己的經(jīng)歷相關(guān)的面試準(zhǔn)備，之后再去關(guān)注面試教授的研究方向，教授的論文建議看兩篇左右即可（最好是和自己的經(jīng)歷相關(guān)的）。

（5）面試結(jié)束后一定要給面試的教授發(fā)感謝信。

面試的其他注意事項(xiàng)

在面試申請(qǐng)者和輔導(dǎo)申請(qǐng)者面試這么久之后，筆者總結(jié)出中國(guó)申請(qǐng)者在留學(xué)申請(qǐng)的面試中應(yīng)該注意的幾個(gè)要點(diǎn)。

1主動(dòng)出擊 在面試過程中，申請(qǐng)者一定要把握最初印象和最后印象。開始五分鐘和最后五分鐘是面試過程中的關(guān)鍵。在這兩段時(shí)間，申請(qǐng)者需要主動(dòng)出擊，因?yàn)檫@十分鐘也許就能決定面試的教授是否欣賞自己。

2突出優(yōu)勢(shì) 面對(duì)教授的每一個(gè)問題，申請(qǐng)者要突出地表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)和專業(yè)能力，把自己最好的一面展現(xiàn)出來。在面試接近尾聲時(shí)，申請(qǐng)者要確保自己知道下一步怎么辦，如何跟教授進(jìn)行后續(xù)的聯(lián)系以及何時(shí)做出決斷。

3展現(xiàn)熱情 這一點(diǎn)對(duì)申請(qǐng)博士學(xué)位的申請(qǐng)者尤為重要。申請(qǐng)者要展現(xiàn)自己對(duì)學(xué)術(shù)的熱情，讓教授對(duì)自己產(chǎn)生好感。教授都喜歡容易相處且為自己的學(xué)科領(lǐng)域感到自豪的人，因此申請(qǐng)者面試時(shí)既要穩(wěn)重，也要展現(xiàn)自己充沛的精力和對(duì)自己研究領(lǐng)域的濃厚興趣。

4態(tài)度誠(chéng)懇 申請(qǐng)者切忌因?yàn)樽约旱男〕晒载?fù)。對(duì)于教授的問題，申請(qǐng)者最好斟酌之后再回答。對(duì)于不懂或是沒有做過的研究，申請(qǐng)者要誠(chéng)實(shí)說出來。即使回答出來教授的問題，申請(qǐng)者也不要得意忘形。

5口語熟練 英語溝通的能力被視為留學(xué)必備的基本能力之一。托福口語成績(jī)平庸的申請(qǐng)者尤其要抓住面試的機(jī)會(huì)好好展現(xiàn)自己的交流能力。口語水平較差的申請(qǐng)者可以盡力表現(xiàn)出自己的專業(yè)能力和誠(chéng)意，以彌補(bǔ)口頭表達(dá)的不足。

6零負(fù)面 對(duì)于跨專業(yè)或轉(zhuǎn)學(xué)的申請(qǐng)者來說，即使在之前的專業(yè)遇到過很多挫折，或是對(duì)原來的學(xué)校有許多怨言，也千萬不要在面試中表現(xiàn)出來，避免讓教授感受到自己的負(fù)面情緒。在陳述為什么轉(zhuǎn)專業(yè)或轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，建議申請(qǐng)者將問題歸咎于自己，比如說覺得先前的專業(yè)和自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不太相符，或是沒有學(xué)習(xí)發(fā)展的空間，或是自己想在相關(guān)專業(yè)中多加學(xué)習(xí)等，回答的內(nèi)容最好是積極、正面的。

JOKEs

Q： What do you call a fish with no eyes？

A： A fsh.

Q： Why shouldn’t you write with a broken pencil？

A： Because it’s pointless.

Q： Why couldn’t the bicycle stand up by itself？

A： It was two-tired！