淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)

當(dāng)今時(shí)代是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)中。掌握好計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)有著很大的幫助。所以，作為中職的學(xué)校我們應(yīng)該更加注重計(jì)算機(jī)的教學(xué)，投入更多的精力來幫助學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)。隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求也在不斷發(fā)展和提升之中，對(duì)于中職學(xué)校教學(xué)不斷提出新的要求。因此，怎樣更好地滿足社會(huì)的需求，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)，讓他們的技術(shù)能夠滿足社會(huì)的需求，這是我們計(jì)算機(jī)教學(xué)教師應(yīng)該思考的問題。怎樣更好地提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，提升我們的教學(xué)質(zhì)量這是本文所要探討的，下面集合我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)到的方法，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾點(diǎn)來入手。

一、做好計(jì)算機(jī)技術(shù)的引入工作，激發(fā)學(xué)生的興趣

作為教師，我們深知興趣的重要作用，怎樣有效地激發(fā)學(xué)生的興趣是直接關(guān)乎于我們的教學(xué)質(zhì)量的。在對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)之前，我們應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的形式將計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新的發(fā)展和運(yùn)用給學(xué)生進(jìn)行講解，通過這種對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的大的方向的教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的發(fā)展有一個(gè)大概了解，這樣就能夠在意識(shí)上建立一種對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，這樣對(duì)他們的學(xué)習(xí)是有著很大的幫助的。在這樣的基礎(chǔ)上我們?cè)龠M(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)的工作，我們的教學(xué)就很容易展開了。同時(shí)，對(duì)于大部分學(xué)生來說對(duì)于計(jì)算機(jī)來說都是比較感興趣的，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣的方法也可以是多種多樣的，比如我們可以設(shè)置計(jì)算機(jī)的興趣小組，通過小組來開展各種各樣的活動(dòng)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)比拼、計(jì)算機(jī)運(yùn)用知識(shí)比賽、計(jì)算機(jī)故障處理等一系列的比賽來提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣，通過這些活動(dòng)的展開對(duì)于學(xué)生的興趣的激發(fā)是有著很好的作用的。對(duì)計(jì)算機(jī)這樣一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，上機(jī)的實(shí)踐教學(xué)也是很重要的，對(duì)于課程的整體時(shí)間來說可以占到一大半。在上機(jī)實(shí)踐中，可以給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，讓他們及時(shí)完成，通過實(shí)際的操作增強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)習(xí)和掌握，同時(shí)完成任務(wù)的過程又可以提高他們的自豪感，這樣的課堂氛圍也會(huì)很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就能夠得到很好提升。所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該積極采取一切措施來提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課堂的興趣。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)同其他的科目的教學(xué)一樣也是應(yīng)該講究方法的，并不是只是讓學(xué)生看教材就能夠?qū)W會(huì)的。所以，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法的采用給予足夠的重視，這樣對(duì)學(xué)生的進(jìn)步是有很大幫助的。

（一）因材施教，層次教學(xué)

作為合格的計(jì)算機(jī)教師，我們應(yīng)該首先了解自己的學(xué)生，了解學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的水平在什么階段，怎樣能提高他們計(jì)算機(jī)水平。這就要求我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中做到因材施教。學(xué)生之間的水平是有著一定差異的，我們應(yīng)該合理地設(shè)置教學(xué)的進(jìn)度，盡可能地合乎于大部分學(xué)生的水平，這樣能夠促進(jìn)班級(jí)的整體的水平的前進(jìn)，不能夠讓成績(jī)比較好，水平比較高的學(xué)生的一直在原地不前，無所事事，浪費(fèi)時(shí)間和精力，同時(shí)還應(yīng)該注重稍微落后的學(xué)生的信心，不能夠只注重成績(jī)好的學(xué)生，使得后面的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心從而放棄學(xué)習(xí)。所以我們盡可能地滿足大部分的學(xué)生，對(duì)于水平比較好的學(xué)生可以給他們?cè)O(shè)置一些更高層次的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們能夠有計(jì)劃地展開教學(xué)，對(duì)于落后的學(xué)生及時(shí)幫助，查遺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生整體水平的提高。

（二）重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)時(shí)很重要的，我們應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在過去很多的情況下，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有投入足夠的重視，我們教師也盲目地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握好，這樣在進(jìn)行下一步乃至更深層次教學(xué)時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)很多簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性的東西他們還是會(huì)出錯(cuò)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)還不能清楚地認(rèn)識(shí)，這就是不重視基礎(chǔ)知識(shí)的后果。所以我們應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識(shí)，督促學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)這樣一門比較復(fù)雜而系統(tǒng)的科目來說，基礎(chǔ)是十分關(guān)鍵的，就對(duì)于編程來說，一個(gè)小小的代碼的錯(cuò)誤就會(huì)造成整個(gè)程序不能運(yùn)行的結(jié)果，對(duì)于bug的查詢的過程也是比較困難的。所以，我們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該投以足夠的重視，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣就為學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）利用好多媒體以及新技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)

計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較枯燥的，真正涉及到代碼等板塊的時(shí)候更是如此，所以，我們可以利用多媒體技術(shù)的幻燈片、投影儀、錄音、錄像、電腦設(shè)備等等手段來幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)，這些枯燥抽象的知識(shí)內(nèi)容賦予鮮明生動(dòng)的形象之中。計(jì)算機(jī)課程具有操作性實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，所以，相對(duì)來說是比較適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中我們更多是采用教師在上面講、學(xué)生在下面聽的教學(xué)模式，實(shí)踐性和操作性都不能夠得到比較好的提升，所以，我們應(yīng)該改觀這樣的教學(xué)方式，采用新的教學(xué)方式，以上機(jī)中心和課堂相結(jié)合的方式，在課堂的教學(xué)中，我們可以采用視頻教學(xué)的方式，通過視頻中的操作初步對(duì)學(xué)生留下一個(gè)簡(jiǎn)單而直觀的印象，這樣的情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有著很大的幫助的，結(jié)合上機(jī)課程的展開，進(jìn)一步進(jìn)行對(duì)于知識(shí)的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。在實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)化知識(shí)，采用多種方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。從理論中來，到實(shí)踐中去，進(jìn)而提升技能，真正做到“知行合一”，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

三、合理地設(shè)置任務(wù)

計(jì)算機(jī)技術(shù)課程的操作性和實(shí)踐性決定了對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)該更多的進(jìn)行實(shí)踐復(fù)習(xí)，倘若經(jīng)過很多時(shí)間不對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，很容易對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)生遺忘。所以，我們教師應(yīng)該合理地設(shè)置任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)行更好復(fù)習(xí)，提高對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的熟悉的感覺。對(duì)于任務(wù)的設(shè)置來說也是有技巧的，在任務(wù)的設(shè)置上我們可以設(shè)置一些針對(duì)性很強(qiáng)的任務(wù)，幫助學(xué)生提升某些重要知識(shí)點(diǎn)的掌握性，在每節(jié)課程之后設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，通過這些任務(wù)可以讓學(xué)生對(duì)于課堂的任務(wù)有一個(gè)良好的復(fù)習(xí)，這是至關(guān)重要的。在完成一階段的學(xué)習(xí)之后，再根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置出比較綜合性的任務(wù)，來讓學(xué)生完成。教學(xué)任務(wù)的設(shè)置不在多，而是在于精，盲目的設(shè)置不僅不能夠幫助學(xué)生提升對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，而且容易使他們產(chǎn)生厭惡的心理，打消對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。所以，在實(shí)際的任務(wù)的設(shè)置時(shí)候我們尤為注意。

計(jì)算機(jī)在實(shí)際的教學(xué)中要想取得比較好的教學(xué)效果，應(yīng)該注重學(xué)生興趣的激發(fā)，教學(xué)方法的更新以及合理的課后任務(wù)的設(shè)置，我認(rèn)為通過這些方法可以有效地提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)，我們每個(gè)教師都應(yīng)該不斷地探索和發(fā)展，尋找出更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，為計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)。

（責(zé)編 張景賢）