淺談高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其對(duì)策

隨著新課程改革的繼續(xù)進(jìn)行，素質(zhì)教育的理念也越來(lái)越多地被我們教育工作者所熟知，這說(shuō)明經(jīng)過(guò)新的課程改革我們的教育理念也變得越來(lái)越與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于素質(zhì)教育理念的重視恰恰說(shuō)明了這一點(diǎn)。對(duì)于教育過(guò)程的突出改變表現(xiàn)為我們更加地重視學(xué)生的全面發(fā)展，包括德智體美勞各個(gè)方面能力的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多符合于社會(huì)的人才。對(duì)于高中的教育階段來(lái)說(shuō)，高中美術(shù)的教學(xué)也在不斷地發(fā)生著新的變化，但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)理念的根深蒂固，要想從根本上改變這種狀況我們還應(yīng)該采取更多積極有效的措施來(lái)促進(jìn)新的教學(xué)改革。結(jié)合我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)中還是存在著各種各樣的問(wèn)題的，本文主要討論高中美術(shù)教學(xué)中所存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決措施，以求能夠通過(guò)對(duì)于這些問(wèn)題的清醒認(rèn)識(shí)能夠幫助我們進(jìn)一步地提高高中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前高中美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）家庭和學(xué)校對(duì)高中學(xué)生美術(shù)重視程度兩極化

當(dāng)前的家長(zhǎng)以及學(xué)校對(duì)高中學(xué)生的美術(shù)教學(xué)重視程度有很大的差異，是兩種極端，一種是盲目重視，另一種就是相當(dāng)不重視。盲目重視對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育教學(xué)，是因?yàn)橐徊糠值募议L(zhǎng)在他們自己年輕的時(shí)候，就特別喜歡美術(shù)，但是因?yàn)榭陀^原因而不能夠?qū)崿F(xiàn)自己對(duì)美術(shù)的夢(mèng)想，所以，轉(zhuǎn)而就把對(duì)美術(shù)的夢(mèng)想和希望放在了孩子的身上。家長(zhǎng)盲目地給學(xué)生報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班來(lái)幫助學(xué)生提升自己對(duì)于美術(shù)課程的興趣，不考慮學(xué)生對(duì)于美術(shù)的喜愛(ài)程度，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難以提起興趣的，總體來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的效果也并不好。另一種的情況則是，因?yàn)楦咧械拿佬g(shù)課程在高考的時(shí)候并不是必考的課程，家長(zhǎng)以及學(xué)校來(lái)考慮到學(xué)生的未來(lái)前途，往往多數(shù)家長(zhǎng)不支持學(xué)生進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，很多具有美術(shù)天賦的學(xué)生可能因此而失去進(jìn)一步提升自己能力水平的機(jī)會(huì)，相比之下這樣的情況是比較多的，學(xué)校也是考慮到升學(xué)的壓力，以及學(xué)校的口碑問(wèn)題，對(duì)于美術(shù)的教學(xué)也采取不積極的態(tài)度，重視文化課程，輕視美術(shù)等副科，這樣的情況就會(huì)使學(xué)生不能得到全面的發(fā)展，這是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在的重要問(wèn)題。

（二）教學(xué)的方式比較傳統(tǒng)落后，教學(xué)資源比較匱乏

在一些相對(duì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，美術(shù)的教學(xué)方式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較傳統(tǒng)和落后，這樣的情況就會(huì)影響到實(shí)際的教學(xué)效果，比如，在一些發(fā)達(dá)的地區(qū)，可以采取一些比較先進(jìn)的設(shè)備，比如，多媒體等工具來(lái)輔助教學(xué)，這樣的教學(xué)效果就會(huì)比較好，同時(shí)對(duì)于課堂的教學(xué)氛圍還是比較好的，這樣的情況對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高將會(huì)更好。同時(shí)一些學(xué)校來(lái)說(shuō)，從事美術(shù)教學(xué)工作的教師還是比較缺少的，很多情況下，是一名從事于其他科目的教師兼任的，這樣的情況教師的教學(xué)水平就難以保證，所以對(duì)于教學(xué)質(zhì)量就難以有保證，難以完成美術(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，影響了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性形成了消極的影響，使美術(shù)課程完全背叛了課程設(shè)置的初衷，無(wú)法承載全面提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)目的。美術(shù)的教學(xué)脫離實(shí)際，對(duì)于一些非專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，很多的情況是教師只是對(duì)于課本上的內(nèi)容的復(fù)述，對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，比如，繪畫(huà)的技巧性的東西不能夠得到細(xì)致的講解，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就難以學(xué)得更好。同時(shí)因?yàn)槊佬g(shù)課不作為考試科目，面向全體學(xué)生的教學(xué)顯得非常隨意，多把簡(jiǎn)單的美術(shù)學(xué)問(wèn)作為授課內(nèi)容。而這樣一來(lái)，關(guān)于早曾經(jīng)有根底學(xué)問(wèn)的有藝術(shù)開(kāi)展意向的學(xué)生，得不到更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)；關(guān)于缺乏美術(shù)根底的學(xué)生，時(shí)斷時(shí)續(xù)的教育又讓他們學(xué)不到什么東西。同時(shí)，教學(xué)局限在學(xué)科之中，沒(méi)有與學(xué)生的生活相聯(lián)絡(luò)，學(xué)問(wèn)在構(gòu)建過(guò)程中很難得到真正的內(nèi)化，學(xué)習(xí)變得毫無(wú)意義。

二、高中美術(shù)存在的解決方式和對(duì)策

（一）重視高中學(xué)生對(duì)于美術(shù)認(rèn)識(shí)的教育，認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性

美術(shù)教育教學(xué)可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美，有利于高中學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于為祖國(guó)培養(yǎng)全方面的綜合性人才。只有德、智、體、美、勞各個(gè)方面的全面發(fā)展，這樣才可以與整個(gè)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)相適應(yīng)，有利于高中學(xué)生建立自身健全的道德品質(zhì)和個(gè)人能力，所以說(shuō)，高中的美術(shù)教育對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的意義，教育部門(mén)必須要緊抓不放，不能松懈，學(xué)校和家庭也要同時(shí)重視起美術(shù)的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、合理的美術(shù)教育教學(xué)，為培養(yǎng)祖國(guó)新一代的美術(shù)人才出一份力。

（二）美術(shù)的教學(xué)結(jié)合時(shí)代背景以及聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

美術(shù)的發(fā)展是不斷的進(jìn)行著的。我們不得不說(shuō)，現(xiàn)代化的流行美術(shù)，確實(shí)代表了美術(shù)的一種風(fēng)格，所以當(dāng)然就有它存在的價(jià)值，理所應(yīng)當(dāng)?shù)鼐蜁?huì)有人去追捧它、喜愛(ài)它。所以，對(duì)于高中的美術(shù)的教學(xué)可以與當(dāng)下的流行美術(shù)相結(jié)合，給學(xué)生補(bǔ)充一些新的教材之外的美術(shù)教材來(lái)提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)教材的欣賞能力，這樣能夠更容易地引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。與此同時(shí)，也不能夠忘記要提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)一些古典的美術(shù)文化的欣賞。

（三）新的教學(xué)理念和教學(xué)方法以及多媒體設(shè)備的使用

新課改的進(jìn)行對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)教學(xué)理念也應(yīng)該與之一同的發(fā)生變化，具體的包括教學(xué)方法以及教學(xué)理念。對(duì)于新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中逐漸過(guò)渡出來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)多是教師一個(gè)人在講，學(xué)生只能在下面聽(tīng)，師生之間沒(méi)有良好的互動(dòng)，學(xué)生也不能更好地接受教師所傳授的知識(shí)，所以教師應(yīng)該樹(shù)立“以學(xué)生為本”的新的教學(xué)理念，使學(xué)生成為課堂的主角，師生之間用合作的方式來(lái)完成課堂任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)互動(dòng)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。同時(shí)還應(yīng)該重視多媒體的使用，多媒體的設(shè)備具有著傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備所不具有的優(yōu)點(diǎn)，可以更好地為教學(xué)工作來(lái)進(jìn)行服務(wù)，我們完全可以使用多媒體來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)教師資源的儲(chǔ)備對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)要想進(jìn)一步地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，則應(yīng)該重視教師的素養(yǎng)問(wèn)題，應(yīng)該著重地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才的儲(chǔ)備工作，更加符合于教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，切實(shí)地幫助學(xué)生全面地提高美術(shù)的能力。人才的儲(chǔ)備是一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這一問(wèn)題的重視。

現(xiàn)在高中的美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中還存在著許多這樣和那樣的問(wèn)題，上面是我在自己的教學(xué)中認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題，要想從根本上解決這些問(wèn)題，還需要我們學(xué)校和家長(zhǎng)的共同的努力。作為高中美術(shù)教師的我們應(yīng)該繼續(xù)在美術(shù)領(lǐng)域中不斷地進(jìn)行積極的探索，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到問(wèn)題的根源，探索出解決問(wèn)題的有效辦法。為進(jìn)一步提高高中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量而奮斗。

（責(zé)編 田彩霞）