班主任工作之我見

摘要：班主任工作是一項事無巨細且充滿樂趣的工作，班主任也是一個班級的靈魂式角色。本文從班主任工作的全面性——事無巨細、靈活性——因人而羿、標桿性——身正為師和藝術性——事半功倍四方面進行詳細解讀。

關鍵詞：班主任工作 全面性 靈活性 標桿性 藝術性

“怎樣當好一名班主任”是所有的班主任工作者永恒探索的話題。隨著時代的發展、社會的進步，它也在一步一步更新命題的答案。一個好的班主任，可以影響一批又一批的學生，既是班級工作的組織者與管理者，又是學生領導和朋友。班主任的一言一行、一舉一動都對學生產生了很大的影響。筆者近幾年經過教學實踐，總結出以下幾條心得，僅供大家參考。

一、班主任工作之全面性——事無巨細

大到教育政策傳達，小到遲到、早退、衛生都是班主任的工作范圍之內，所以班主任負責的工作事無巨細，具有全面性。要想面面俱到地做好，班主任需要從以下三方面入手。

（一）班主任要構建高效班干部團隊

班主任要充分發揮學生的主體作用，對學生進行因材施教，構建高效班干部團隊，使班級的各項工作有序展開。班主任要做好總指揮和總督查的作用，大膽放權，周密安排，充分發揮班干部的示范帶頭作用，給班干部營造一個寬松的工作環境，給出其具體的實施建議，使其真正成為班主任的得力助手，并能高效地開展班級工作。我還建立了優秀干部評估系統，從學習成績、日常表現及工作能力三方面進行整體考核，與年終的優秀干部掛鉤，以此來激發學生的工作積極性。

（二）班主任要樹立榜樣，形成良好的班風

學生成長在怎樣的班級中，就會成為什么樣的學生。良好的班風可以對所有的學生起到春風化雨的特殊效果。榜樣的力量是無窮的，我在班級里樹立了學習榜樣、紀律榜樣、衛生榜樣、愛心榜樣……這些學生身上傳遞的都是正能量，不但可以激勵先進，扶持正氣，也可以帶動落后向優秀轉化。環境可以打造人，所以，班主任一定要下大力氣進行班風整頓。

（三）班主任要注意班會的總結與布置作用體現

良好的班風建設離不開班會的有效開展，班級的高效管理也離不開班會的如期展開。所以我特別注重班會的開展。每一次班會我都會精心準備，不僅要總結上一周的工作情況，有哪些值得肯定的地方，對學生進行賞識教育；還有哪些不足，對學生進行批評提醒。我還會對本周提出具體要求，由負責人落實到個人，從而保證所布置的本周工作的有效展開，及監管督促。筆者在每一次的班會上都會讓學生暢所欲言，針對某一問題進行小組探究，并進行成果匯報及班主任總結發言。我從不放松對學生的勵志教育，使其樹立一顆力求上進的心，鼓足學習的勁兒，這樣，學生就是熱情高漲地開展本周的工作。長期堅持下來，學生都擁有一顆積極上進的正能量的心，且能夠持之以恒地高效開展學習和工作，使班級管理工作顯得有條不紊，且高效高質。

二、班主任工作之靈活性——因人而異

正如樹上沒有兩片相同的樹葉一樣，學生中也沒有完全相同的兩名學生，所以我們對學生的教育要做到因人而異、因材施教。我認為，教育的秘密就在于如何關愛學生。用愛來關心并感化學生。每個班級里不可避免地會有學困生，而這些學困生的教育也是每一個班主任最為頭疼的事情。我在研究過學困生的特點及心理后，感悟到：教育學困生的切入點在關愛其心靈。例如，有一位學生極為難管，軟硬不吃且孤僻自閉。我通過一次大冬天為其洗手、涂防裂霜走進了其內心，了解到了其鮮為人知的家事及堅辛的生活，并且盡力為他做一些力所能及事情，之后，他慢慢地由于學困生變成了中等生，由中等生變成優等生，現在成為學校的大隊委。由上可見，針對不同的學生要進行不同形式的教育，做到因人而異、因材施教，從而更好培養精英學習。

我還利不用同的形式與學生進行無縫溝通。之前筆者常用的方式之一是家訪，切實走到學生的家庭中去感受學生的家庭氛圍，了解學生的家人特點，從而更好地對其進行因材施教。隨著電腦的普及和手機智能化的進展，我又通過QQ聊天、微信、郵件等多種形式來了解學生的思想動態，及其家長情況，并時時進行跟進，這也給對學生進行教育提供了便利。

三、班主任工作之標桿性——身正為師

學生只有親其師，才能信其道。所以，作為班主任，教師要時刻注意自己的一言一行一舉一動對學生產生的深遠影響。許多優秀的班主任正是由于自己的以身作則，培養出一批又一批高素質人才。而有一部分班主任由于自身素質及管理水平的局限使班級管理陷入泥潭。我認為21世紀用時代的班主任一定要從以下幾方面作好榜樣。

1.更新思想，不斷學習。教師要隨時吸取一些新的知識，多學習、多充電，做知識的富有者，使自己的一桶水越來越滿，才能源源不斷地注入到學生的一杯水中。

2.嚴于律己，寬以待生。盡管教師的年齡比較大，身體素質不如學生好，但是一定要培養良好的工作態度，以自己的行為來影響學生，時時處處以身作則，吃苦在前，努力在前，享受在后。

3.換位思考，尊重學生。班主任在進行班級管理的時候一定要注意換位思考，從學生的角度來思考問題，理解并尊重學生的難處，公平公正地評價學生，用心與學生交流，作學生的知心朋友。

四、班主任工作之藝術性——事半功倍

管理是一門藝術。班主任的各項工作都是一門藝術，做得好就會起到事半功倍的作用。而一旦考慮不周，做到不謹慎就會事倍而功半。

1.班級管理的藝術性——班主任要做到知人善任，發揚不同學生的不同長處，提高團隊的凝聚力和向心力，當集體榮譽感出來后，一切工作都順理成章。

2.溝通語言的藝術性。人人都說“忠言逆耳”，我卻認為班主任的溝通工作一定要做到“忠言不逆耳”。這樣才能讓現代的學生接受，因為現在的學生大多是獨生子女，耐挫折能力差，自尊心強，語氣一重就會讓他們失去自信與自由，從而自暴自棄，難以教育。

大多數班主任都帶課，教學工作也是班主任工作的一大項，所以，在教學上，班主任一定要注重教學的藝術及創新性，走在所有任科教師的最前面，這樣學生才會以自己為榜樣，從學識上敬佩班主任。

綜上所述，班主任工作具有很多特性，如全面性、靈活性、標桿性及藝術性等等，也正是由于其有這四大特性，才讓班主任一族工作起來干勁兒十足、激情高昂、不斷創新、勇于探索……在從不優秀到卓越的班主任成長路上，我們全力前進，為培育家族棟梁、社會精英學子孜孜以求。

（責編 張景賢）