淺談體育教學中游戲的作用

體育游戲融體力和智力于一身，具有一定的知識性、趣味性、娛樂性，是學校體育教學重要的輔助手段，在學校體育教學中占有重要的地位。隨著課程改革浪潮的逐步推進，我國基礎教育課程改革取得了令人欣喜的成就。這就要求體育教師進一步轉變教育觀念，改進教學方法，樹立新的教學觀、學習觀，盡快適應課程。筆者從體育游戲的實際運用方面試述一下自己的看法。

一、在教學中，為了便于體育教學和取得良好的教學效果，在創編體育游戲時我們應遵循一定的教學原則

（一）教育性

體育游戲作為學校體育教學的一種輔助手段，應貫徹體育教學的基本原則：對學生進行思想品德教育，促進學生身心的全面發展，寓教育融于游戲之中。如：為了培養學生頑強勇敢的優良品質，可以編一些具有一定難度和強度的游戲；為了使學生具有團結合作的集體主義精神，可以把游戲形式編成小組競賽和個人得分與團體積分相結合的形式；為了培養學生創造性思維能力，在創編的游戲當中要留有余地，啟發學生通過小組討論，實踐，自己完成游戲。可以只規定游戲的內容和獎勵方法，讓學生自己來設計游戲形式等等?？傊ㄟ^游戲的過程培養學生高尚的品德和情操。教師在體育課中要隨時注意觀察學生的行為表現，及時抓住體育課中的突發事件，進行適當的表揚或批評，加強對學生的教育和培養，使他們分清是非界限。

（二）趣味性

體育游戲的特征之一就是趣味性。在體育游戲中如果缺乏了趣味性，游戲就將從根本上失去對學生的吸引力，難以取得良好的教學效果。為了提高體育游戲的趣味性，創編的游戲要符合學生的年齡特點，從游戲的動作、情節上、游戲組織方法上提高它的趣味性。比如，用各異的動作代替習慣性的動作；把生活中經常用到的動作戲劇化；還可以用一些器械來限制運動動作的幅度和速度等。只有讓學生感到有興趣，才能達到預期的教學效果。

（三）合理性

創編的游戲要本著科學的原則合理安排運動量。鍛煉身體是體育游戲最本質的特征。根據課的任務和要求，合理安排運動負荷。一般來說，少年兒童適合做一些動作難度相對小的活動，如果這些游戲富有一定的故事情境和想象力，則更可以大大提高學生的學習興趣；高中或大學生則要提高體育游戲的對抗性和競爭性；對于專業的運動隊來說，提高動作的難度并含有技術的游戲則更有意義。

（四）安全性

體育游戲作為身體活動的一種形式，必須注重安全性。在創編的游戲各環節中，都要貫徹安全性的原則。首先，設計的動作不應具有傷害性，要根據學生的生理和心理特點合理設計動作。其次，游戲的組織教法要符合學生身心發展。第三，游戲規則要嚴謹，防止意外發生。比如，游戲所使用的場地是否平整，使用的器械是否安全，裁判的位置和要求等等，都要有嚴格的說明，以保證游戲過程的安全。

二、體育游戲在課堂各個部分的運用

（一）體育游戲在開始部分的運用

課的開始部分需要檢查出勤情況，說明本次課的任務和要求。在這一階段，學生由于剛剛從室內來到室外，身體和注意力還處于一個環境轉換的過程之中，往往容易出現精力不集中的現象。針對這種現象，可以選擇一些集中注意力的小游戲，比如，“聽口令做相反動作”“間隔報數”“蛇形報數”等等，使學生的注意力盡快轉到體育課中來，為下一階段做好準備。

（二）游戲在準備部分的運用

準備部分的內容是進行一些簡單的肢體活動，為基本內容的教學做好身體的準備。體育課分為一般性準備活動和專門性準備活動。在一般性準備活動中，經常用到隊列練習、慢跑等活動，這些活動的反復使用，往往使學生感到很枯燥，從而造成體育課堂的氣氛很沉悶，使學生失去學習的積極性。我們可以安排一些趣味性的跑跳類的游戲，如“蛇形跑”“8字跑”“聽口令變相跑”等。這些游戲既可以起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又有利于組織教學，完成本階段的教學任務。對于專門性地準備活動，要根據本次課的教學任務，有針對性地選擇游戲內容。

（三）體育游戲在結束部分的運用

在課的結束部分需要降低學生的興奮性，消除疲勞，使身體盡快由緊張狀態過渡到安靜狀態。在游戲內容的選擇上應做到輕松、幽默、小負荷，使學生的身心得到放松。

總之，我們只要進一步轉變我們的教育觀念，樹立“健康第一”的指導思想，從實際上開始對教學方法進行改進，科學地創編體育游戲，學生健康狀況一定等得到提高。

（責編 田彩霞）