淺議體育教學中如何轉化學困生

摘要：新課程核心理念要求關注每一個學生，尊重學生的主體地位，尊重學生的人格。加強學困生轉化是全面提高教育質量的要求，是新課程面臨的重要課題。教師要掌握學困生的心理，建立良好的師生感情。培養學生自信心，品嘗成功的喜悅。教師用一顆愛心關愛他們，給予他們最大的信任。

關鍵詞：體育教學 學困生 轉化 策略

新課程的核心理念———“一切為了每一位學生的發展”，在體育教學中具體體現在：關注每一位學生，關注每一位學生的學習情緒、學習情感、學習能力。在實際的教學中，由于我們總會遇到基礎相對薄弱、素質差的學生，這些學生認為對于體育認識不足，有時候會感到體育課太難學，一些動作難以接受和理解，逐漸影響了對體育知識和技能學習的積極性。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要讓每個學生都抬起頭來走路?！边@就是說，學校體育教育也一定要尊重學生的主體地位、尊重學生的人格。加強對體育學困生的轉化，不僅是對教育工作者職業道德的要求，也是加強班級建設和管理、全面提高教育質量的要求，同時也是提高學生身體素質的根本要求。

一、 教師要掌握學困生的心理，努力建立良好的師生感情

學困生和其他學生一樣具有進取心、自尊心，渴望進步，只是他們在體育課上有些畏難心理，有些動作不協調。他們也希望得到教師的尊重。因此，教師要對每一個學生都充滿信心、真摯誠心、獻出愛心、工作耐心，就能達到教學目的，收到較好的教學效果。當學生在學習過程中遇到困難和挫折時，教師要及時深入到學生當中進行交流，要耐心幫助他們，要善于抓住他們身上一個個小小的閃光點進行鼓勵、表揚，切忌訓斥、恐嚇、體罰。還可安排他們做教師的小助手，幫助教師收拾體育用品，也可安排他們跟一些喜歡運動的學生交朋友，知道他們心里想什么，知道了這些，可以對學生因勢利導，學生的思想和行為有了進步，教師對學生的進步及時進行表揚和鼓勵，讓每一個學生樹立起信心，這樣有利于師生之間形成一種和諧、融洽的關系，調動學生學習的積極性。當學困生出現問題時，教師要耐心指導，一步一步地進行糾正，教師可以單獨給他示范一些動作，教給他們一些技巧，讓他們感到教師對他們的信任。在運動中上，教師使他們受到潛移默化的影響。在生活上，教師要關心、體貼他們，成為他們的知心朋友。只有這樣，學困生才有可能沿著教師期望的方向發展。

二、培養學困生的自信心，讓他們感受到成功的喜悅

學困生有的由于接受能力較差，動作不協調以及本身的一些原因，往往對體育失去信心，自我評價較低，自卑感嚴重，總以為自己低人一等，在活動中表現不積極，不愿意接受新的知識，他們常常遭受到好學生的歧視、家長的打罵，自尊心受到極大傷害。作為教師，我們就要培養學困生的自信心，讓他們感受到自己的成功，在成功中培養自信。比如說我們在上課時，可以提問一些比較簡單的問題去提問學困生，讓他們回答，使他們產生成功的信心，以及一種滿足感，逐步培養他們的自信心，激發他們學習的積極性。然后加以鼓勵，學生從我的話中得到了啟發，學習成績果然有了進步。

二、 用一顆愛心關愛寬容學困生

體育學困生一般是一些比較老實的學生或者是身體有些不便的學生，教師要為他們解除思想顧慮，加以引導，要從思想上鼓勵他們走出自己心靈的陰影，擺脫消極的態度，教師要把他們看作是自己的孩子一樣去熱愛他們，去理解他們、去寬容他們，這樣他們也會把你當做知心朋友和最可親近和信賴的人，并且能將教師的要求變為自己的具體行動。在活動中給她們多安排一些運動的機會，讓他們發現運動的樂趣，比如說拔河比賽中，把他們積極吸引進來，參與到集體中來，感受集體的力量，同時明確他的作用，尊重學困生的人格，關愛他們，寬容他們，喚醒他們的參與意識———這是轉變學困生的最佳途徑。在體育教學中因材施教，采取靈活多樣的教學手段，讓他們享受運動的快樂。比如說在做體操運動時，我始終給以這些學生一些更多的示范、更多的鼓勵，同時我還在生活方面關心照顧他們，與他們建立起朋友關系，了解他們的喜好，進而激活他們的上進心。

總而言之，作為一名體育教師，我要教育好學生，就要付出艱辛的勞動，就要用愛心寬容之心去喚醒學困生那顆需要溫暖的心，培養他們的信心，讓他們享受運動帶來的滿足與自豪，教學過程中不斷地探索適合每一個學生的新方法。使每一個學生愛上課體育，讓每一個學生健康成長，使他們產生不斷進步的勇氣，這樣就能使學困生都能沿著正確的軌道轉變，早日變成德、智、體、美、勞全面發展的優秀學生。

（責編 張景賢）