新形勢下三本高校學生法制精神培養途徑初探

摘要合格的公民既要具有良好的思想道德修養，也應具備相應的法律素質。大學生是祖國的棟梁與未來，也是實現社會主義法制社會的重要主體及主要的推動力量。大學生法律素養的高低體現出一個國家、一個民族、乃至一個社會文明程度的高低。通過學習和掌握法律知識，培養法制精神，是一個公民法律素質的基本內容。高校作為大學生系統接受法制教育的主渠道，目前，時常有高校學生違法犯罪的現象發生，這不僅暴露出了當前高校學生法制教育薄弱的問題，還對高校大學生法制精神的培養提出了新的要求。本文通過圍繞三本高校學生法制精神培養的必要性及培養現狀，對新形勢下三本高校學生法制精神培養途徑展開初探。

關鍵詞三本高校大學生法制精神新形勢

一、引言

校園法制精神的培養是在新時期下，思想政治教育的一項重要、艱巨的任務，是校園和諧建設中的重要影響因素。隨著改革開放的進一步加深，法制精神越來越顯示出它在實踐和諧校園建設中的重要地位。當前，我國各地高校的教學及其生活的主流是和諧的，法制精神培養的作用是必須給予充分的肯定。但是，高校學生在法制素養方面上也還存在著不少令人擔憂的問題[1]。云南大學馬加爵案、中國礦業大學常宇慶案等案件的發生充分說明了法制精神培養力度的不足。

二、三本高校學生法制精神培養的必要性

1.三本高校學生具有特殊性。從總體上來講，三本高校的學生與一本二本高校學生相比主要有四個特點：第一，三本高校的學生大多因高考發揮失利，志愿填報的不當等原因而被迫的選擇了所就讀院校，對學校的認同感不佳；第二，對于本科知識的學習，其目的性較為單一，功利性較強，不少同學，不是出于對本專業的喜愛，而是為了本科的文憑而學習；第三，三本高校學生的個性較為突出，家庭環境的差距不小，家境殷實、獨生子女居占?？側藬档谋戎剌^大；第四，三本高校學生的自制力較弱，心智不太成熟，心理承受力較差，再加之大學的教育教學，與中學教育方式的極大不同，對學生的束不強，導致學生的生活更為散漫。

2.高校學生的重要性。隨著我國法律法規的日益完善，我國社會主義法制社會的進一步建設，我國現有法律制度為我國實現國家的長治久安，提供了有力的制度保障。但制度本身不是萬能的，好的制度也要人去執行才能發揮其積極作用[2]。對我國社會主義接班人，高校學生法制觀念的加強，法制精神的培養是極其重要的。

3.弘揚社會正能量的需要。隨著經濟全球化的日益加深，中西方文化的劇烈碰撞、融合，在個人主義、拜金主義、享樂主義等消極落后思想的沖擊下，對于培育出具有優良的法律品質的高校學生，提高學生的遵紀守法的意識，增強學生的法制觀念對于法制社會的發展和完善以及社會的和諧建設具有現實意義。

三、三本高校學生法制精神培養現狀

1.法制精神培養的內容和形式的枯燥。目前，在高校法制精神的培養方式中，絕大部分是通過思想政治教育相關課程來進行的，課時緊、內容雜、任務量多。教學內容為大求全，直接的導致教學內容多而不細，知識點點到即止，學生們只了解到了法律的基本輪廓，了解到了一定的法制精神，但是怎樣去做、去落實，卻無從下手[3]。培養的形式過拘于傳統的課堂教學，內容上有過度的局限于理論的現象，內容淺且聯系生活實際不強，不接地氣。內容和形式的枯燥再加之大多數學生對法治精神培養的重要性和意義認識不夠，僅求考試過關，60分萬萬歲，更為的加劇了學生們對培養法制精神相關課程的厭惡心理。

2.法制精神培養的師資力量不足。在大部分高校，培養法制精神的課程往往是由德育教師以及政工干部擔任，很少由專業教師任職[4]。其中，大部分人主要專修思想道德修養，專業法律的知識量，總體上與專業教師相比較為遜色，其照本宣科的教學方式，法律要點的不精準，法律知識的不完善，新法律法規的不透徹。

3.法制精神培養配套教學資源的不足。法制精神培養的相關課程很少有實踐性的教學環節，相關校園的培養法制精神活動的開展較少，課程絕大部分是學生有百人以上的大課，很難保證課程的質量。

4.對法制精神培養的重視程度不夠。目前，高校雖然在教學計劃中列入相關法制精神培養的課程，但對這類課程的投入少，課時安排少，師資配比少，硬件設施薄弱。出現這種情況的原因主要在于對法制精神培養還是沒足夠的重視，沒有把法制精神的培養看做是提高應用技術型人才修養的重要方式。

四、三本高校學生法制精神培養途徑初探

1.精選法制精神培養的內容，豐富其形式。針對三本高校學生的特點，精選法制精神培養的相關內容，尤其是選擇與客觀實際聯系較強更為接地氣的內容。在教學上不要拘于在課堂上，老師講，學生被動聽的填鴨模式?？刹扇⌒〗M討論、學生講解、以身邊故事或影視作品為例讓學生主動的分析、師生共同探究法制精神的相關問題等模式來激發學生的學習興趣，化被動為主動。

2.重視法制精神的培養，加強實踐性教學比重。加強法制精神培養相關課程的建設，加大投入，及時更新教學中僵化的內容、滯后的觀念、模式的單一等問題。重視理論聯系實際，強化實踐性教學，通過勤工儉學、社會調查、生產實習等一系列的社會實踐活動，讓學生在實踐中深化對法制精神的認識，從而加強學生的法制精神。

3.營造法制的校園氣氛，豐富法制精神的活動。充分發揮班級、黨團、學生會、興趣小組、協會社團等組織的作用；積極開展辯論賽、法庭旁聽、模擬法庭、收看專題影視作品、邀請相關專家和司法法制部門工作者進行專題講座等活動；通過校園網、廣播、報刊、宣傳欄、板報，集會等途徑，讓學生充分認識到法制精神的重要性，刺激其積極性，營造出法制的校園氛圍；讓學生愿學、想學、樂學，在積極輕松的氛圍中達到培養法制精神的教學目標。

4.充分認識法制精神培養的重要性，加強與學生家長的聯系。具有法制精神的大學生才是社會需要的人才，才能更好地為社會做貢獻。學校應加大對這類課程師資、經費的投入，包括教學硬件的投入。高校學生法制精神的形成，不僅需要高校的重視，更需要學生本人、家長及社會的認同和實踐。高校還應積極關注學生的動態，加強與學生家長的聯系溝通，進而對學生的法律思維進行及時、合理的引導。

五、結束語

近來，教育部等六部委的《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》指出，今后的我國高校將分為研究型高校、應用技術型高校、高等職業學校?！秶抑虚L期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》也提出“促進高校辦出特色，建立高校分類體系，實行分類管理”和“建立現代職業教育體系”的要求。國務院總理李克強在2015年2月26日主持召開國務院常務會議中，部署加快發展現代職業教育，提升人才培養質量的任務。在新的形勢下，高校學生法制精神的培養途徑應不斷進取，勿墨守成規，死守僵化的方法，把理論聯系到實際，把教學經驗總結上升為理論，才能做到與時俱進，開拓創新，從而發展高校學生法制精神的培養方式，為我國社會主義法制社會的實現添磚加瓦。

參考文獻

[1]黃明東，周登超，劉婷.我國高校學生法制素養狀況分析[J].國家教育行政學院學報，2013，5.

[2]李抒望.好與壞：制度與人的互動關系與訴求[J].當代社科視野，2010，11.

[3]韓世強.試析我國高校法制教育模式的重構[J].經濟與社會發展，2004，14.

[4]朱顏娟.當前高校法制教育存在的若干問題與對策的思考[J].廣東技術師范學院學報，2009，2.