基于升格背景下的學校機構設置和專業發展思路

摘要本文以江蘇財會職業學院為例，針對我校升格后機構設置以及升格背景下專業發展思路、師資隊伍建設指導思想等方面提供些許建議，以供參考。

關鍵詞升格背景機構設置專業發展思路

江蘇省連云港財經學校創辦于1964年，直屬于江蘇省財政廳管理。建校51年來，學校為社會培養了2萬多名各類財經人才，在省內外享有較高的知名度，被譽為“江蘇財經人才的搖籃”。2013年11月1日，江蘇省教育廳發函同意我校籌建連云港財經職業技術學院，這為學校更好地生存和發展、為學校重振昔日的輝煌提供了絕好的契機。2015年1月，江蘇省人民政府同意在連云港財經高等職業技術學校基礎上建立江蘇財會職業學院，2015年4月我院通過教育部備案，是專科層次的普通高等學校。省政府同意正式建立江蘇財會職業學院、教育部通過備案，給學校的發展提供了一個很好的機遇，學校今后的發展要在高職院校的起點上，按照“適應新常態、邁上新臺階”這一總的要求，實現真正的“轉型”。升格后學院各項工作任務繁重、時間緊，需要學校上下團結一致、樹立信心、務實真干，才能取得最后的勝利。現就基于升格背景下的江蘇財會職業學院校機構設置和專業發展思路作簡要闡述：

一、我院基本情況概述

學校占地576畝，設施先進，環境優美。擁有齊全的現代化教學設備，建有標準田徑運動場、文化藝術中心、多個室內外體育場館。數字化校園初步建成。智能化圖書館藏書50余萬冊（含紙質圖書32萬冊及電子圖書等）。

學校設有5個系，14個職能部門。現有教職工263人，其中專任教師225人，具有高級職稱的67人，“雙師型”教師70人；具有研究生學歷、學位的教師105人；省級中青年教師培養對象2人，江蘇聯合職業技術學院專業帶頭人3人。

學校高度重視組織師生參加技能大賽和科研工作，近兩年來我校教師獲得省級以上獎項18個；參加“兩課”評比，獲得省級以上獎項7個；參加信息化大賽，獲得省級以上獎項4個：2013年，學校獲得全國職業院校信息化教學大賽金牌；2014年，獲得江蘇省職業學校信息化教學大賽一等獎第一名；2012年以來，教師獲各類教學科研獎項62項；申報并獲準立項省級以上課題8項；教師在省級以上刊物正式發表論文268篇，參加省級以上論文評比獲獎數25篇，正式出版教材22本。

目前，我校在所有教室及實訓場所均配備多媒體教學設備，滿足了師生現代化教學的需求。學校利用一棟教學樓建設了現代服務業實訓中心，包括省級現代商務實訓基地、省級現代物流實訓基地、現代金融實訓基地、現代信息技術實訓基地、現代社區管理實訓基地、現代語音技術實訓基地等，共41個實訓室。無線網絡已部分覆蓋教學和辦公場所，初步形成數字化的教學環境、管理環境、培養環境和生活環境，圖書館業務采用先進的RFID智能化管理。

二、基于升格背景下的我院機構設置初步設想

1.學校升格前的機關、黨政機構設置：辦公室、組織人事處、監察督導室、財務處、教務處、科研處、學生工作處、團委、成人教育處、總務處、基建處、安保處、工會、圖文信息中心、會計一系、會計二系、經貿系、信息工程系、社科系；

2.我院升格后擬設置的機構：辦公室、組織部（人事處、外事處、老干部管理處）、宣傳部（統戰部、文明辦）監察室、督導室、教務處、學生工作部（處）、招生辦公室（畢業生就業指導中心）、財務處、審計處、總務處、基建處、保衛處（武裝部）、科研處（高職教育研究所、學報編輯部）、圖書館、信息中心、成人教育中心等機構；教學業務機構設：會計一系、會計二系、經貿系、信息系、社科系、思想政治課教學部；群團組織設工會、團委、婦委會。

3.升格后從機構設置上看。共增加了6個部門，對于部門領導和部門其他人員的配置，要根據學校中層干部競爭上崗、崗位聘任工作，全面統籌、規范有序地推進；要加強學習研究，準確把握政策要求；要鼓勵合理有序流動，努力實現人盡其才；要牢固樹立全局觀念，服從學院發展大局；要嚴格按章辦事，確保公平公正；要不斷優化聘任方案，切實健全用人機制，并希望全院教職工高度重視、顧全大局，認真務實地開展工作。

三、基于升格背景下的我院專業設置和師資隊伍建設初步設想

1.辦學定位：建設一所立足行業、服務區域，財經主體、會計特色，管理精致、社會滿意，以舉辦高中后三年高職教育為主體的財會職業學院。

一方面，以學校會計專業為典型引領，側重三年制高職專業建設，開發、重構課程體系，融通識教育與專業教育于一體，努力實現學生科技、人文、社會均衡發展的教育目標。另一方面，發揮行業辦學的優勢，與系統內外技術先進、管理規范、經濟效益好、社會責任感強的企業合作，創建各類辦學共同體，聯動效應，以省、市、學校培訓基地為服務平臺，大力開展高層次職業技能培訓和繼續教育，構筑財經職業教育及培訓高地。

2.專業設置：2015年，經教育主管部門批準，學校首次招生會計、財務管理、電子商務3個專業的高中后職業學院學生。同時開設有會計電算化、會計與審計、財務管理、計算機應用技術、物流管理、社區管理與服務、電子商務、商務英語、應用韓語、市場營銷、金融保險11個五年制高職專業。學校不斷優化專業結構，基本形成了以現代服務業為架構、以會計電算化、會計與審計、物流管理、計算機應用技術為骨干，以社區管理與服務、金融保險、財務管理、應用韓語等為發展重點的專業體系。

建院初期，擬五年制、三年制高職并舉，前三年爭取每年新增高職專業5個，保留現有11個五年制高職專業。根據《江蘇沿海地區發展規范》，沿海開發的戰略定位包括區域性國際航運中心、新能源和臨港產業基地、農業和海洋特色產業基地、重要的旅游和生態功能區。擬開發的新專業主要有：報關與國際貨運、金融管理、物流信息技術、物聯網應用技術、網絡營銷等。

3.基于升格背景下我校師資隊伍存在的不足和師資隊伍建設發展思路：

（1）存在不足：高職教師入職標準與“雙師”教師培養培訓制度有待建立健全；職稱評審制度、績效考核、教師培訓的重要性和實效性等人事配套制度有待進一步強化規范；專職專任教師數量略顯不足，年齡結構不合理，專業課教師與公共基礎課教師結構不合理；存在師資隊伍建設落后于教學實際需求的現象，師資水平參差不齊；優秀教學團隊、骨干教師缺失，例如作為學校骨干和中堅力量的45歲～35歲之間中青年專任教師數量偏少，僅為26名，其中高級職稱僅為12人；和相關院校比較，教師的教科研能力偏低；同時，在服務社會能力、校企合作等方面有待加強；專職實踐教師缺乏，高職教師自身實踐素養有待提高；雙師型教師能力素質偏低，教師的實踐能力有待提高；與工學結合人才培養方案模式下高職師資隊伍管理體系中的“教師素質的標準要求”差距較大。

（2）發展思路：積極主動地與主管政府部門匯報溝通，爭取政府正確的宏觀指導；政府和學校都要加大資金投入，爭取政府主管部門的政策支持與傾斜；規范、建立并推行高職院校教師任職標準和準入制度；完善資格認定制度，建立統一認定標準；加強師資隊伍師德師風建設，建立和完善高職教師職稱評審制度、健全高職教師職稱晉升制度，修訂職稱評審標準；建立合理的教師管理制度，優化教師隊伍，提升教師教育教學能力的培養工程；調整和優化師資結構；完善聘用制度，建立專兼結合的教師隊伍；發揮優秀教學團隊帶動作用；加強專業帶頭人的建設是師資隊伍的重中之重，加強青年教師培養、加強專業教師實踐教學能力的提升；推進兼職教師管理；建立健全高職師資隊伍培訓制度---繼續教育制度；多管齊下、內外結合，標本兼治地加強對高職院校教師的培訓；創新培訓方法，加大培訓經費支持，建立培訓基地；

構建校企合作平臺；加強校企合作；鼓勵教師服務于地方企業、地方經濟，對培養目標進行科學定位、有序推進。

參考文獻

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