學生素養在“五名工程”中提升

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[中圖分類號] "G711 " " " " " " " " " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " " " " " " " " [文章編號] "2096-0603（2015）08-0077-01

教育部副部長魯昕在一次調研時指出：“示范院校的高樓大廈代表不了職業教育的質量水平。只有當這些身穿藍色工作服的年青一代下班后，穿上西服、系上領帶去休閑，懂得欣賞名曲、名詩與名畫了，才真正做到職業教育的脫胎換骨。”確實，職業教育作為教育與經濟的結合點，為經濟建設、為社會提供了數以萬計的勞動者，滿足了社會發展的需要。職業教育關系到民族工業的振興，關系到全民綜合素質的提高。但我們必須清醒地看到，很多勞動者在個人素養和修養上還存在一定的問題。如何提高學生的綜合素養，如何提升學生個人魅力也就成為擺在大家面前的問題。

一、在閱讀和思考中品味文學之美

名著是人類智慧的結晶，讀名著是與文學大師的對話，可以提高學生的文化底蘊和人文素養。針對當今很多學生不喜歡閱讀的現象，尤其是職業中學的學生，喜歡閱讀的不多，但閱讀又是提升自我的一條重要路徑，為此，我們學校組織了很多有經驗的語文教師，選擇既有閱讀價值又合適學生的篇目，比如，選取了《聊齋志異》《西廂記》《古希臘神話》等部分篇章，每篇文章都有相關的知識介紹，幫助學生進行有效的閱讀。為了提高學生的閱讀興趣，還采取了多種形式輔助學生閱讀，比如，利用下午自習課時間進行閱讀競賽、觀看相應的電影、情景表演等。經典名著不僅給學生以知識，而且讓學生對作品中表現出來的思想情感、愛與恨、善與惡，美與丑也會產生共鳴和思索，甚至得到心靈的震撼和洗禮，從中得到啟示和教益。讀名著不僅拓展了學生自身的知識面，提高了學生的文學修養，更塑造了學生健康、完整的人格。

二、在吟誦和朗讀中領悟唐詩之美

唐詩是中華民族最珍貴的文化遺產，是中華文化寶庫中的一顆明珠，是我國極其珍貴的精神財富。中學生學習古詩、誦讀古詩，不僅可以提高學生的語文素養，也能提高學生的綜合能力和審美能力，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。尤其相對文化底蘊比較弱的職中學生來說，更是有重要的意義。為了增加學生學習唐詩的興趣，首先對詩歌進行了精心挑選，其次老師和學生一起朗讀，再次開展了一些關于詩歌的活動，比如，小組背誦比賽、創作詩歌競賽、詩歌誦讀比賽等。通過誦名詩，學生不僅誦出了古詩的魅力，更深刻了解了當時的社會背景、詩人的情感、人民的生活狀態。現在，誦名詩已成為學生常態性的學習，為構建書香校園，塑造美麗學生增添了不少魅力。

三、在聆聽和體驗中感受音樂之美

聽名曲，感受音樂之美。音樂有著神奇的作用，它存在于我們生活的每個角落，是人生不可缺少的一種抒情活動。好的音樂，可以磨煉人的意志，陶冶人的性情，改善人的記憶。學生很喜歡音樂，尤其是流行歌曲。但把名曲等同為流行歌曲就過于狹窄了，在教材中我們增添了許多內容，比如，中國名曲，中國戲劇等。為了增強學生的直觀印象，還通過播放音頻、視頻讓學生來體驗音樂的魅力。在聆聽和體驗中，不僅增強了學生喜歡音樂的情感，而且陶冶了他們的人格情操，實現了音樂教育的育人功能。

四、在欣賞和觀察中體會名畫之美

賞名畫，讓美走進學生的心靈。名畫，它可以表達情感和思想，而且還能夠進行交流，它以其獨特的視角、豐富的內涵、鮮明的藝術效果成為提高學生審美情感和審美能力最直接的途徑。在欣賞名畫的過程中，通過欣賞大師的杰作，使學生感受美，它不僅有助于提高學生的審美能力和藝術修養，而且還有助于發展學生的創造力和想象力，有助于培養學生高尚的情操和形成健康的審美觀。尤其是學生對中外名畫的欣賞，可以開闊學生的視野、拓寬其知識面、提高其美術修養。

五、在觀看和鑒別中品悟電影之美

電影自產生以來，一直深受觀眾的喜愛。如果說讀書是你與作者心靈上的對話，那么電影應該是更多維的、更深層次的與觀眾交流，因為它不僅有文字，而且還有演員的演繹、導演的表達、燈光、配樂等，同時還加入了眾多藝術家的理解和闡述。一部好的電影不僅能帶來視聽享受，還可以跟隨人物在不同的生命里體驗不同的人生。它可能會影響人的人生觀、世界觀、道德觀、名利觀、理想、愛好、追求，甚至影響人一輩子。當今社會，網絡媒體相當發達，學生看電影的渠道更是多種多樣，而電影又是五花八門。一部好的電影不僅能產生正能量，還會促進學生的發展，相反則能阻礙學生的發展。學生正處于人生觀、世界觀的形成之期，如何幫助學生選好電影，如何賞析電影更是當務之急的事情。每冊校本教材上都安排了五部經典的電影，每部電影由四部分組成，首先是影片的獲獎情況，其次是作品簡介，再次是知識窗，最后是活動區。這樣的編排不僅激發了學生觀賞電影的興趣，了解了拍攝電影的一些基本知識，更提高了對電影的鑒賞能力。

“五名工程”不僅豐富了校園文化生活，營造了和諧向上、格調高雅、健康文明的校園文化氛圍，而且提高了學生的品行，提升了學生的修養，培養了一批德技雙馨、溫文儒雅的未來勞動者。

參考文獻：

李敏.通過教學法提高中等職業技術學校學生文化素養的實踐研究[D].廣西大學，2014.