發展現代教育技術 促進教育教學改革

[摘 要]在國家“科教興國”戰略的實施下，我國科學技術水平取得了卓越成就。與此同時，教育技術作為一種教學手段，推動了教學方式走向科技化、現代化道路。推動現代教育技術進課堂，對傳統的教師黑板板書的課堂模式是巨大的沖擊，大大減輕老師課上板書的負擔。本文在分析我國教育技術的發展現狀的基礎上，從教育技術促進教育教學改革的重要性出發，就如何將現代教育技術與課堂教學相結合，促進教學質量水平的提高的問題進行了分析。

[關鍵詞]科教興國；現代教育技術；教學方式和手段；教育教學改革

隨著國家相關部門對學校教育重視程度的不斷提高，黨和國家在教育上給予了極大的資金和政策上的支持。從之前的簡陋教室到現在的明亮課堂，從之前的殘破黑板到現在的多媒體應用，國家無不提供了強有力的扶持。從這個側面來說，教師對于教育技術的運用，對于新技術的適應也是一項重要的工作，更是對自身工作能力的一個挑戰。掌握現代化的教育技術，利用現代化的教育技術提高教學質量是教師在今后工作中要解決的主要工作內容之一。但是就目前來看，由于各個地區經濟，技術發展不平衡，導致現代教育技術在學校的運用情況也是參差不齊，這對整個教學方式的改革來說影響很大。

一、發展現代教育技術的重大意義

對教學方式改革而言，現代教育技術在教學課堂的運用，已經大大沖擊了傳統的教學方式，豐富了教學內容和形式。利用教育技術手段的創新，以聲音、圖像、視頻形式呈現在學生們的眼前，大大激發了學生的學習興趣。

對推進教育現代化來講，我們在相當長一段時間里，課堂教學十分依賴老師的板書或者是念讀來幫助學生的筆記整理。教育技術在課堂教學的運用，使技術融入了課堂，減少教師在課堂板書時間，教師運用課件形式將重點，難點等知識點向學生清晰條理的呈現，有利于提高教學方式的方便性。

對教師的教學任務來講，教學技術在課堂教學的應用，增加了教師在課前準備工作的內容，但是卻減輕了教師在課堂黑板上“奮筆疾書”所引起的上臂膀酸痛的職業病的發生。教師在課堂前準備好課件，也是熟悉講課思路，把握知識重難點的一個過程，有利于教師在重復備課的過程中反省自己的教學內容，不斷更新自己的課件內容。

對學生課堂效率來講，教師利用現代教育技術，通過一些與授課內容相關的影視資料和圖片的播放，提高了學生學習效率，配合教師教學任務的順利進行。教師利用多媒體技術，將課件內容有序的展示在投影上，使學生在整理筆記時更有條理更加詳細，重點難點一看便知。

二、提高現代教育技術在課堂教學應用的建議

1.提升教師隊伍現代教育技術水平

教師作為現代教育技術的使用者，是運用教育技術手段的主體。如果教師缺乏必要教育技術的實際操作能力，那么多媒體設施也就變成了空擺設，其自身的有效實用價值難以得到發揮。因此，教師是否掌握一定的多媒體技術對于能否將多媒體設施發揮到最大功用具有至關重要的作用。從對教師教育技術的重視度來看，全國重點高校做的都很好，如甘肅省蘭州大學，學校領導在這方面的工作是非常成功的。學校在決定統一給各教師配備多媒體設備之前，對教師進行了統一的培訓，使教師掌握基本的多媒體操作技術。山東高校做的也非常好，學校給各位老師補貼性的配備了臺式電腦或者筆記本電腦，并且給各個老師分配了登錄學校網站的口令，并開設互聯網網絡，每周還展開一次在網絡課堂上公開教授如何運用多媒體技術的課程，要求教師都要學習教育技術的專業知識提升自己實際操作的能力，使教師充分的利用好多媒體設備。

2.完善多媒體設備，引入先進教育技術

由于各個地區經濟教育發展水平參差不齊，多媒體設施在學校的運用還不夠普及，有些經濟落后地區甚至是農村，連教學樓的質量都難以保障，更不用說多媒體設施的引進，這樣嚴重影響了教育現代化水平的整體性。近年來，我國開始將教育政策向農村和偏遠地區傾斜，為緩解這些地區教學資源匱乏的現狀，國家出資幾個億來完善落后地區學校的教學設備，比如西藏自治區那曲地區是國家貧困地區之一，其受到政府資金的大力支持，先后往那曲職業學校輸送了大量的多媒體設備，并且隨之調入了大批掌握先進教育技術手段的高素質教師，為其他教師掌握先進教育教學技術提供人才準備，避免有了技術設備但無人會使用的尷尬局面。

3.正確選擇教育技術，避免教學技術濫用浪費

教育技術大大簡化了教師授課的程序，但是由于學科的特點不同，在考慮教育技術以何種形式來運用，是值得各科老師反省的問題。大量案例表明，教育教學技術在教學手段上的應用，是一把雙刃劍。很多老師進入學校擔任教課任務之初，非常喜歡在課上給學生播放一段視頻，以此吸引學生的注意力，幫助學生拓展知識面，可之后便會發現學生養成了對視頻依賴的習慣，視頻播放時間過長大大沖擊到了教學重點，課堂時間不足導致教學目標無法完成。課上如果不播放視頻，則學生們課上積極性變得極為低落。教育技術的應用應當根據科目的性質來決定，一些理科性質的課程，比如數學和物理，通過板書可以讓學生更加能夠了解計算過程。一些文科性質的課程則可以大力提倡進行“視頻教學”，鼓勵學生發表自己的見解，這將大大提高學生分析，推理和語言表達能力，培養學生的人文情懷。因此，教師要針對不同的學科審慎利用現代教育技術，既不能排斥，又不能過度浪費，發揮現代教育技術對課堂教學質量水平的促進作用。

三、結語

“發展現代教育技術 ，促進教育教學改革”已經成為我國教師教學的重要任務，教師要奮起直追，更新現代教育理念，掌握現代教育技術，發揮教育技術在課堂教學的積極作用，只有這樣才能有效提高課堂教學的質量和效率。同時，教師也要正確合理的運用多媒體技術，避免過濫使用造成的資源浪費，反而對真正應當重視的教學目的予以忽視，造成本末倒置。

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