裝備保障不足條件下提高實踐教學效率的探討

[摘 要]在分析裝備保障條件不足與實踐課教學效率之間矛盾的基礎上，提出了4種提高實踐課堂教學效率的方法，即：實踐課前學習和預習、合理分組、建設模擬軟件和模擬設備、并行開展多重任務，以達到在裝備保障條件不足的情況下提高教學效率的目的。

[關鍵詞]裝備保障條件；教學效率；多重任務

目前在各任職院校開展的裝備實踐課教學中，普遍存在著教學任務重、學員人數多、裝備及模擬器數量少、裝備使用頻率高且損耗率大等問題。一方面，這些問題導致了在實踐教學中，由于學員人數多而裝備數量少，學員的課堂時間得不到合理、有效的利用。另一方面，在有限的實踐教學時間內，學員難以得到足夠的操作練習機會，影響實踐技能的訓練。因此，深入研究在現有裝備保障不足的條件下，如何通過改革實踐教學方式，提高課堂的教學效率，具有非常重要的現實意義。

一、實踐課前安排學習和預習 保證學員熟悉實踐內容

學員對實踐內容的熟悉程度直接決定了其操作時的速度和效果。如果學員對實踐的內容生疏，在操作訓練的過程中邊對照規程（或指導書）邊操作，或者需要他人提示，不但速度慢，耽誤寶貴的時間，而且效果也比較差，往往需要反復多次練習才能達到效果；而如果學員熟知實踐內容，不但會迅速完成操作，也會獲得較好的操作體驗和實踐效果。因此學員在實作前即熟悉實作內容是非常必要的。在前次課即把接下來的課程內容、實作裝備等進行詳細講解，并布置預習任務，確保學員的實踐課程是有備而來、完成迅速且學有所獲。

二、合理分組 保證學員操作效果

當實踐場地、裝備保障不足時，常常會遇到只有小部分學員能夠操作練習，而其他學員只能等待的狀況，因此合理安排學員進行分組實作，才能有效利用課堂時間。而且學員分組實作可培養學員的協作意識和團隊分析問題、處理問題的能力，并為他們提供相互學習、取長補短的機會。

上課時，如何分組取決于學員的人數、裝備數量、學員理論基礎、操作內容難易程度等多個因素，一般有以下分組方法：

（1） 自然分組法。自然分組是根據學員人數、裝備數量、操作可容納人數，按照學員隊形或學號排列，將所有學員平均分成若干小組進行實作的分組方法。在傳統實踐課教學中，大多采取這種分組方式，其優點是簡單、快捷、省時，適合學員人數較多、裝備操作容納較大的情況。

（2） 互惠式分組法。互惠式分組法是指將學員分成互惠互助的兩人小組進行實作練習，一名學員進行操作，另一名學員負責檢驗和評價。負責評價的學員按照教員講解和示范的學習內容，檢驗操作學員的步驟、動作，并將評價意見及時告訴操作學員，以糾正練習時的錯誤動作，更好的掌握操作技能?；セ菔椒纸M法為學員提供了在實踐學習中互相觀摩、互相幫助的機會，得到共同提高，有利于提升學習的積極性、主動性和獨立性。在實踐教學中，互惠式分組法適合于學員人數不太多，練習內容較為簡單、容易完成的情況。

（3） 補償分組法。補償分組法是指在實作教學中有目的、有重點地把具有不同理論基礎、不同操作技能的學員分在同一組，使每名學員充分發揮自己的專長來幫助其他學員進步，實現取長補短、相互促進。我們常用的分組方式是3人一組，其中一名理論基礎較好的學員、一名操作技能較熟練的學員，以及一名理論基礎和操作技能均較弱的學員。在實踐教學中，補償分組法適合學員人數多、裝備數量少、練習內容較為復雜的情況。

除了以上3種分組方法之外，還有分層次分組法、浮動分組法等，廣大教員需要綜合實踐教學的學員數量、裝備數量、操作設備容納人數、操作內容、學員基礎等各項因素綜合考慮，選擇合適的分組方法，切實達到提高實踐教學效率的目的。

三、模擬軟件+模擬設備 完善實踐保障條件

增加實踐裝備無疑是改善實作保障條件、提高實作教學效率的有效方法，但是實裝的申請配備需要較長的時間周期，同時實裝價值較高，有的甚至帶有一定的危險性，讓沒有接觸過裝備的學員直接在實裝上進行練習，更容易發生設備損耗甚至故障，還存在安全隱患。而建設虛擬操作軟件和模擬設備則相對簡單易行且所需時間較短。通過軟件編程，可模擬實裝的操作界面、操作步驟，還可設置各種模式，如學習模式、測試模式等，在使用實裝之前先在電腦和模擬器上熟悉內容和步驟，可獲得模擬操作體驗，這樣不僅能更高效的操作實裝，還可降低因操作不熟練而損耗實裝的幾率。

四、并行展開多重任務 提高課堂效率

課堂中圍繞裝備進行的教學是大科目專業技能訓練，只能保證部分組進行操作，而其他沒有設備的組可進行與技能相關小科目基本技能的訓練。在課堂教學中，可分配多重任務，將基本技能、專業技能、上機模擬操作、理論學習等并行展開，不同組別的學員各有任務，并進行輪換，這樣就避免了學員的等待，充分利用課堂時間，提高課堂效率。

參考文獻：

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[2] 白明.簡述體育實踐課教學中的幾種分組方法[J].科技信息，2008（2）：217-218.

作者簡介：代明（1979-），女，碩士，講師，空軍第一航空學院。