創新背景下的數學教學

[摘 要]進入二十一世紀，國內外各個高校的教學質量以及國家對教育的重視程度都在突飛猛進，在教學過程中，關鍵的是要培養教學對象獨立自主思考問題的能力，以及獨特的創新能力，為步入更高的殿堂或是服務于社會奠定扎實的基礎。在這其中，創新是關鍵，是整個社會、也是這個時代的需求。

[關鍵詞]創新；數學教學

創新教育，是新世紀教學的主導趨勢，也是實現教學現代化的一個關鍵因素，我們面臨的問題也就隨之凸現出來，那就是：如何培養教學對象的創新能力和勇于創新的意識？解決這一個問題，是教育工作者的一個難題，也是值得每一個教育工作者思考的問題。畢竟，創新教育的發展還不夠成熟，真多這一項復雜的綜合性工作，教師需要在具體的課堂上仔細揣摩，依附于課堂這個重要的載體，去挖掘解決問題的根本要領。

一、重點在于激發學生創新的興趣，需要教師營造創新教育的環境

創新能力和意識，本質上來看，是一種善于發現問題、勇于探索問題解決辦法的心理素質。教學工作者如何才能在課堂上創造出濃厚的創新氛圍，同時，還能把握住教學的關鍵點？經過參考各種文獻資料，總結如下：

1.關鍵在于提高教師的教學素養

創新教學工作的開展，關鍵點要落在教師自身對創新意識的重視上，只有教師看清了創新意識在學生培養過程中的重要性，才能讓教師不由自主的去探索各種方法去培養教育對象的創新意識和能力。具體針對數學教學課堂中，教師所必備的是把教學內容和創新思維點相互連接起來，實現在課堂上的得心應手、胸有成竹，采用自己獨到而又合理的方法，去循循善誘，引導學生、點化學生、開發學生思維能力和創新意識；另外，教學工作者不能單純依賴于授課，還需要意識到學生這一單位的主體地位，從而，去培養學生獨立思考問題、解決問題的能力，讓學生在學習過程中多動腦，正如我們所知道的，教育是需要給學生留足思考空間，而不是一味的手把手教學，而應該讓學生在自己的努力下，實現啟發、探索等過程。

2.中心點落在學生的興趣

數學教學過程中，教師應當重視起對和諧氛圍的營造、對民主課堂的營造，進而讓師生在和諧民主的學習氛圍下，利用智力或是非智力的創新因子使整個課堂氛圍處于一個活躍的狀態，并且可以始終保持這一狀態，這樣才能實現更好的教育質量。為了實現這一點，就需要教學工作者在課堂之前準備好本堂課的教學任務，在課堂上一步步布置下這些任務，讓學生去探索知識的任務，讓每一位學生都參與到教學中去，相互溝通、獨立思考，充分展示學生的個性和表現欲。除此之外，教師需要根據學生的心理特點以及個性進行針對性的教學，因材施教，在這個過程中多多鼓勵、引導學生，培養學生的創新意識和能力，最終實現事半功倍的教學效果，同時也成功完成自己的教學任務。

二、課堂教學是實施創新教育的主陣地

教學工作者是為學生服務的角色，需要給予學生一個自主學習的環境而非一個枷鎖去困住學生獨立思考的能力，需要在課堂中不斷引導激發學生對創新的渴望，進而使得學生在學習過程中善于發問、勇于探索。

1.對學生創新意識的培養

教師需要打破傳統的教學模式，進而更貼近創新式教學，不在把自己的教學重點放在理論傳授方面。如今的教學工作需要的是開放性，開放性本質上來講，還是需要教學工作者能夠放下傳統的教學包袱，不被現有的理論所牽絆，著眼于不同的教學模式，讓教學過程變成一個動態的過程，在這過程中將重點放在知識的動態和能力結構的穩定，這其中的特點在于對徐盛發散性思維的培養。因此需要教師在自身知識儲備、技能等方面的培養能力有一定的提高，采用靈活多變的教學手法，激發學生對學習的積極性和熱情，用創新性的思維去教學，采用創新性的方法去循循善誘，不斷的引導學生向解決問題的路上行走。針對數學教學，需要教師去努力營造出一個輕松愉悅的學習氛圍，用貼近實際生活的實例去說明數學問題，從而讓學生感受到學習的樂趣所在，進而不斷增強自身的創新意識和能力。

2.學生的創新意識需要得到應有的發展

學生這個教學對象，是一個具有不斷發現、質疑并探索的單位，他們懂得這樣才能開闊自己的視野，進而為培養創新能力奠定堅實的基礎。了解到這一情況之后，教學工作者就需要不斷的變換自己的教學模式，去適應學生的學習狀態，并從中選擇出最佳的教學模式進行相應的開展，在這個過程中，提高學生的自信心，拓展學生的思維面積，讓學生去從各個角度探索問題，并在其中敢于創新、敢于猜想，運用自身的知識儲備，打破傳統的思維定式，培養出寶貴的發散性思維，實現學生內心中隱藏的探索欲。

3.對學生創意意識的激活

正如我們所知道的，教學工作中常常碰到在知識層面上的難題。想要去解決這些難題，就需要教學工作者的努力，教師應在引導學生的同時，教會他們如何聯系實際生活和課本中的知識去解決問題，進而培養出學生聯想和類比的能力，這一點無疑使很重要的，就像給學生的知識寶庫插上了翅膀，任由其在實際問題中解決問題。做到這些，就可以實現學生思維方面的發散，讓學生的思維處于一個活躍的狀態，逐漸提升和發展思維能力。

總之，實現創新型教學需要教學過程中學生具備必要的基礎知識儲備，以及一定的社會實踐經驗，需要教學工作者多花時間去引導、管理學生，針對當下的情況，采取合理的教學模式，并且安排好學生自主學習的時間，平衡好與課堂教學的時間，進而實現學生獨立思考問題、不斷探索進而解決問題的能力。讓創新遍布于整個數學課堂的教學中去，讓學生體會到學習的樂趣，培養出自主創新的能力。相信，在創新背景下的數學教學將開展的火熱，也將會實現更為優化的教學成果。

參考文獻：

[1] 譚啟倫. 創新教育背景下的數學教學 學科空間.

[2 ]張祖梅. 創新教育背景下的數學教學 .

[3 ]車明子. 創新教學背景下的數學教學 教育研究.