通識教育視角下大學英語課程設置的研究

[摘 要]在最近的二十年來，高校英語進行了多次改革，然而并沒有取得很好的效果，在傳統的思想影響下，英語教學的目標出現了一些偏差，進而導致培養的學生并沒有較高的綜合能力，無法滿足社會的需求，在通識教育的視角下，培養復合型人才，成為大學英語改革的目標，而且改革勢在必行。

[關鍵詞]通識教育；大學英語；課程設置

所謂通識教育，就是反對教育的功利化，能夠培養出有正確價值觀的公民，他們具有較高的綜合素質，可以對一些事情進行判斷，它是通向教育的重要途徑。大學英語教育作為通識教育的重要組成部分，需要在課程設置上進行微調和改革，保證培養出的人才具有較豐富的文化底蘊，可以進行文化交際，并保證有更加獨立的思維能力，滿足當今社會的基本需求。

一、通識教育的特征

1.普遍性和基礎性

高等教育是由通識教育和專業教育組成的，是對所有大學生和人類進行的普遍教育。在整個教育的過程中，都會伴隨通識教育，學生首先需要具備的就是基礎性的文化知識，能夠更加充分地了解各個學科的知識、內容以及實踐方法，能夠在提升基本技能的基礎上，為未來的個人發展奠定更好的基礎。

2.綜合性和多元性

現在這個世界都市多個知識領域相互交叉，如果在某個大學生只是在某一個領域有所了解，那么就將固守陳規，無法有所作為。通識教育包含自然、文化等多個領域的文化和知識技能，在實施的過程中，需要涉及到多個學科，而且學科之間有很大的關聯性。課外以及業余活動，宿舍的生活在內都是通識教育的重要組成部分，要能夠倡導學生培養自身各個方面的素質，并能夠持久不斷的學習下去，這樣的過程是綜合性和多元化的。處于不同的時代，通識教育的特征也不一樣，不同國家以及不同學校的通識教育都不同，這是多元化的表現，需要區別對待。

3.教養性

作為一種教育理念，通識教育的實質是陶冶學生的心靈，能夠造就具有更加長遠眼光和發展的人才。通識教育能夠讓學生在廣泛的知識領域中獲得必要的知識體系結構，能夠被培養成為更加有教養的人。通識教育具有一定的教養性，主要表現在可以提高文化的素質，保證精神文化生活的豐富，促進思想的健全，保證陶冶情操，塑造更加良好的品格。通識教育對于廣泛的知識領域是有需求的，能夠塑造人的知識和能力的提升，保證人的全面發展和進步。

二、通識教育視角下大學英語課程設置的研究

1.加強大學英語隱形課程的建設

在1968年美國的杰克遜提出隱形課程的概念，也就是我們說的第二課堂，主要的定義就是學校通過教育環境，向學生傳遞并不是公開性的教育經驗，無論是學術或是非學術方面的。在通識教育的視角下，加強大學英語的隱形課程建設可以從以下幾個方面進行：

第一，能夠定期舉辦英語講座，講座的內容一定由不同的學者進行，他們具有不同的知識構架，對于同一個問題也會有不同的看待問題的視角，能夠給學生傳達不同的思想和視角。對于學生的知識面方面，可以擴大，保證學生能夠接受豐富的理論和實踐經驗，讓學生的辨別能力有所提升，進一步開拓思路，保證在講座方面的投入，促進學生的品格構造，提升英語教學的質量。

第二，開展類型豐富的課外活動。例如開展英語文化節，英語口語以及小品競賽等，通過這些業余的活動來陶冶學生的情操，進一步拓展學生對于英語學習的看法，保證在輕松愉悅的環境下進行自主的學習。通過課外活動，來激發學生的興趣，促進學生的文化修養，提升綜合能力，讓學生對于英語學習的興趣有所提升。

第三，為了營造更加良好的學習氛圍，需要優化校園的環境。可以以班級為單位定制英語雜志，創建英語角，讓學生可以在不知不覺的氛圍中學習到英語，此外，學校也可以籌備英語廣播站，在這樣良好的氛圍中學習英語，讓學生彼此之間相互學習，促進，促進更加健全人格的養成。

英語課程建設需要英語隱形課程進行延伸，在潛移默化中對學生產生影響，能夠促進學生綜合、學習以及創新能力的養成，鍛煉學生的交際溝通和團隊協作的能力，充分起到積極的作用。

2.構建新的英語課程評估體系

英語課程教學的指揮棒就是英語的評估制度，它的發展對于英語課程教學起著關鍵的作用，合理而又科學的教學手段能夠促進英語教學，而不合理的教學和制度評估能夠束縛英語教學的發展，對教學起到誤導作用。現在高校采用的終結性的評估方法，對學生的發展造成了一定的限制，僅僅看中學期末的考試成績，無法真正促進學生的進步。可以從以下幾個方面進行改良，第一，減少期末成績的總比例，可以通過平時考核和終結性評估兩部分組成，充分考慮到學生的學習能力，參與率、寫作等各個方面的能力，促進學生在日常的學習而不是學期末搞突擊；第二，進一步優化考核評估體系。可以讓學生自評和互評方式組成，最后教師在根據學生的表現進行綜合評判，保證公正、公開和公平，真正的反映英語課堂的情況；第三，可以采取更加多樣化的方式，例如口試以及筆試結合等。全新的大學英語課程設置能夠提升學生的綜合能力，進一步完善并形成一套適合高校特色發展的評估體系。

3.建設基于網絡的英語課程

信息化已經成為當今社會的發展主流，網絡能夠提供更多的信息，因此高校需要引進更加先進的設備，將計算機和網絡進行結合，建設英語課程，構建網絡學習平臺，實現資源的共享。在校園網和局域網的基礎下，讓學生的聽說能力有所提升，利用多媒體教學，可以活躍課堂氣氛，還可以讓更多的學生加入到課堂的學習過程中來。讓學生通過多媒體教學學會基本的語法以及詞匯，之后鍛煉學生的實際運用能力，最后給學生安排任務，例如觀看英文電影并撰寫讀后感等。

處于21世紀中，具備單一的英文知識體系已經不能夠在競爭中獲勝，因此在通識教育的基礎上，對大學英語課程進行改革，進一步拓寬教學的目標，讓學生的視野和思維都能夠得到鍛煉，提升學生的獨立思考能力，真正做到通識教育理念說到的十全十美。

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