提升高中班主任的的與德育能力的幾點建議

[摘 要]隨著素質教育進程的不斷深入，關于校園的德育建設改革越來越受到人們的重視。提升高中班主任的個人德育能力，不僅關系到班級整體的德育建設發展，對于整個高中德育教育的創新改革，都有著十分重要的意義。為了進一步促進高中班主任德育能力的提升，推動高中德育教育的整體發展，本文深入探究了高中班主任德育能力提升的相關問題，并針對如何具體落實高中班主任的德育能力提升提出了相關建議。

[關鍵詞]高中德育教育；班主任德育能力；德育教育發展

一、引言

高中班主任的德育能力，直接影響著高中班級建設，對于高中生的素質培養教育有著十分重要的作用。提升高中班主任的德育能力，致力于服務高中生素質教育，為全面提升高中生的綜合素質奠定了堅實基礎。不僅如此，通過對班主任德育能力的培養鍛煉，能有效的提升班主任班級管理效率，促進高中班級建設質量的提升，推動高中教育管理效率的綜合提升，全面推動高中教育發展改革提供幫助。

二、高中班主任德育能力提升的建議

1.樹立先進德育觀念

隨著時代的發展進步，人們的價值觀念發生了巨大變化，社會道德風尚的建設問題已然成為了社會關注的重點內容。面對倫理道德的嚴峻挑戰，高中德育的重要性愈加凸顯，在這樣的時代背景下，高中班主任有必要緊隨現代德育思想理論，更新自我德育理念，以幫助學生樹立正確的信念意識，培養學生正直的獨立人格為德育根本，順應德育發展的時代性需要。高中班主任要明確的認識到德育教育的重要性和系統性，充分結合班級教育、學校教育和家長教育，為完善高中德育體系建設，形成渠道豐富、層次多元的新型德育系統而努力。在這一過程中，班主任要轉變傳統觀念，積極主動地與學生家長進行溝通交流，方便家校雙方對學生德育發展情況的掌握，以雙方互補不足推動班主任自身德育能力的提升，為高中生接受良好德行教育奠定堅實基礎。除此之外，班主任要樹立德育實用教育的先進理念，積極的引導學生接觸社會，感受社會生活的實際情況，利用生活化的情境教育活化高中德育教育，提升學生的社會參與意識，提高學生的道德評判能力，幫助其樹立正直的人生觀、世界觀、價值觀。

2.拓展豐富德育內容

高中德育的教育內容要主動適應新的社會形勢，從實際考慮出發，確定德育內容大綱，把握德育內容側重點。高中班主任在準備德育內容時，要緊隨德育發展的時代性需要，適應高中生的思想道德發展要求，制定總體的德育大綱，為具體豐富德育內容提供結構指導。關于德育內容的選擇，班主任在把握學校德育目標的同時，要推動其與社會教育思想的融合，提升高中德育內容的全面性建設，促使德育內容在符合高中生年齡特點的同時，盡可能的涉及多層次的德育教育，實現高中生德育發展的現實性。不僅如此，班主任在準備德育內容時，要主動提高德育內容質量，為學生傳遞健康向上的思想意識，培養其樹立積極進取的價值觀念，促使其養成良好品行，提高高中德育的實效性。

3.探索提升德育方式

高中德育方式的探索提升，是高中班主任拓展德育能力的重要途徑。科學合理的德育方式配合先進的德育觀念，才能實現高中德育教育的本質提升。

班級作為高中班主任實踐德育教育的具體地點，在班級管理中創新德育方式是極有必要的。班級管理中的德育方式，可以通過班級活動的組織開展，配合班風建設實現。在班級活動的組織上，高中班主任要加強班級活動的目的性，有計劃的進行準備，促使高中生在參與班級活動的過程中，感悟生活哲學，鍛煉其養成集體榮譽感和責任感。不僅如此，班級活動還可以以豐富多樣的活動形式，如社會實踐活動、科技探索活動、文化參觀活動等，針對高中生德育培養的方方面面進行實踐，全面推動高中德育的體系建設。除此之外，班會作為踐行高中德育的重要班級活動，班主任有必要加強對其的重視。在準備班會時，班主任要安排好班會時間，把握班會節奏，明確班會主題，推動班會開展的實效性提升。通過不同主題的班會，實踐高中德育培養，促進高中生德育品行的綜合提高。

高中德育培養時間的另一重要途徑，就體現在師生交往間。在高中德育培養中，班主任與學生的交流溝通是影響德育質量的重要方面。在高中德育中，班主任首先要做到對學生的尊重和關心，重視學生的主體地位，加強對學生正直健康觀念的傳授。除此之外，要學會與學生進行平等交流，以真誠的態度拉近與學生間的零距離，為德育培養的開展奠定堅實基礎。要讀學生的行為態度進行公正的評價，樹立在學生中威信的同時，也要注意與學生的平和相處。

三、結語

綜上所述，我們不難發現提升高中班主任的的的德育能力，對于高中德育教育發展有著十分重要的意義。高中班主任德育能力的提升，能有效的促進高中班級建設，為高中生學習發展提供良好的環境氛圍。不僅如此，提升高中班主任的德育能力，為高中德育建設發展奠定了堅實基礎，能夠有效地促進素質教育在高中階段的建設發展，推動高中教育整體提升。只要我們在高中德育中，重視對班主任先進德育觀念的培養，促使其拓展德育教育內容，配合多樣的德育方式，就能實現高中班主任德育能力的提高，增強高中德育教育的實效性，完善高中教育建設發展。

參考文獻：

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