實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式在中職“服務(wù)類”英語中的應(yīng)用

[摘 要]現(xiàn)如今由于我國傳統(tǒng)模式教學(xué)下中職英語教學(xué)中一直存在著很多問題和弊端，所以中職“服務(wù)類”英語教學(xué)的改革已是勢在必行，只有將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行全面改革才能夠?qū)⒋祟悊栴}徹底解決。本文通過對中職教學(xué)過程中存在的問題及實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式的概念進(jìn)行研究，總結(jié)歸納出了一套實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式在中職“服務(wù)類”英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供相關(guān)人員參考及采納。

[關(guān)鍵詞]實(shí)訓(xùn)課教學(xué)；中職；服務(wù)類英語；應(yīng)用

當(dāng)代中職學(xué)生的英語水平和基礎(chǔ)普遍不高，其根本原因就是在中職英語教學(xué)中就是中職的學(xué)生英語水平和基礎(chǔ)本身不夠，而中職教學(xué)中英語老師的師資力量又不夠，學(xué)校方面對于中職英語教學(xué)也不夠重視，這也就導(dǎo)致了中職學(xué)生英語成績一直止步不前，無法得到提升。將實(shí)踐課教學(xué)模式應(yīng)用在中職“服務(wù)類”英語教學(xué)中將能夠徹底解決這一問題。

一、中職“服務(wù)類”英語教學(xué)中存在的問題

由于現(xiàn)如今中職學(xué)校英語教師在教學(xué)過程中仍然采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師站在講臺上面無表情機(jī)械的教學(xué)，而學(xué)生為了應(yīng)付考試不得不麻木的進(jìn)行聽講，這不僅禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維，還會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中徹底失去自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中老師一直處于中心地帶，學(xué)生則是要圍著老師轉(zhuǎn)，這種教學(xué)模式不僅將學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力徹底抹殺，并且長此以往還會使學(xué)生對于英語產(chǎn)生麻木厭倦心理，使學(xué)生對英語徹底的失去興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡心理，致使成績下滑。

并且由于智能手機(jī)的普及，學(xué)生在上課過程中已經(jīng)不愿意局限在溜號中，更加傾向于玩游戲或者上網(wǎng)聊天，換個角度來想，如果在課堂中教師的教學(xué)方式足夠吸引學(xué)生的注意力和興趣，那么也就不會有學(xué)生那么癡迷于電子產(chǎn)品了，所以，在教學(xué)過程中老師在講臺上機(jī)械講課，就算講的口干舌燥，也不會吸引學(xué)生的注意力和熱情，只有將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，才能夠從根本上改變這些問題，激發(fā)學(xué)生對于英語的激情和興趣，使我國中職學(xué)生的英語水平得到整體的提升。

二、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式的概念

實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式最初是由國外學(xué)者提出并且實(shí)施的，其根本目的就是使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式中會極大限度上的鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識、人際交往能力和可持續(xù)發(fā)展效率等。并且實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式可以根據(jù)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)變，最大限度上的保障每一位學(xué)生的受教水平。

三、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式在中職“服務(wù)類”英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.實(shí)踐模擬

實(shí)踐模擬的環(huán)境和條件需求非常簡單，只要在教室中進(jìn)行實(shí)踐模擬教學(xué)就可以，在實(shí)踐模擬教學(xué)過程中，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對英語的熱情和興趣，還能夠?qū)嵺`模擬過程中最大限度上的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。例如，在實(shí)踐模擬教學(xué)過程中，由教師負(fù)責(zé)制定一個相關(guān)主題，由師生共同收集相關(guān)資料，在共同負(fù)責(zé)資料的篩選，最后將班級分成各個學(xué)習(xí)小組，根據(jù)相關(guān)英語知識的教學(xué)進(jìn)度和收集的資料，進(jìn)行模擬實(shí)際場景。

在模擬過程中教師可以根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)實(shí)行獎懲制度，但是懲罰不宜太過嚴(yán)重，否則會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，稍加懲戒一下就好，例如罰一天的班級室內(nèi)清潔等。實(shí)行實(shí)踐模擬教學(xué)模式能夠使學(xué)生在模擬過程中復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)英語知識，還能夠最大程度上的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，將學(xué)生的英語積極性徹底激發(fā)出來，從而實(shí)現(xiàn)英語成績理想化狀態(tài)。

2.實(shí)訓(xùn)機(jī)制

在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式中實(shí)行實(shí)訓(xùn)機(jī)制將能夠更好提升中職“服務(wù)類”英語教學(xué)的效率和整體水平。例如在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式中，老師提出英語相關(guān)的問題，學(xué)生能夠自主的采集相關(guān)資料，教師作為引導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié)歸納，提升學(xué)生收集資料的準(zhǔn)確性和實(shí)用性，同時根據(jù)之前提出的問題要求學(xué)生根據(jù)自己收集的相關(guān)資料進(jìn)行場景模擬，在實(shí)訓(xùn)模擬過程中教師作為監(jiān)督者和引導(dǎo)者適當(dāng)?shù)募m正學(xué)生的錯誤，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更好的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)模擬。

在實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生一直處于主導(dǎo)者的地位，教師則處于引導(dǎo)者的身份，這種教學(xué)模式能夠使學(xué)生產(chǎn)生自我認(rèn)同感和自信心，使學(xué)生對于自身的認(rèn)識有了一個明確的方向，并能夠認(rèn)識到自身的不足，根據(jù)自身的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行更加有計劃有效率的學(xué)習(xí)，使中職學(xué)生的英語成績得到明顯上升。只有在教學(xué)過程中教師遵循以學(xué)生為中心，才能夠?qū)?shí)訓(xùn)課教學(xué)模式得到最大的發(fā)揮效果，使中職學(xué)生的整體英語水平得到全面的發(fā)展。

四、結(jié)語

由于傳統(tǒng)模式中中職英語教學(xué)一般都是以老師為主體，學(xué)生一直圍著老師轉(zhuǎn)的這種錯誤教學(xué)模式，導(dǎo)致了中職英語教學(xué)效率和質(zhì)量一直止步不前，將實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式應(yīng)用在中職“服務(wù)類”英語教學(xué)中才能夠最大限度上的解決此類問題，使我國中職學(xué)生的英語水平得到顯著提升。

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