中職專業(yè)課教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)的整合分析

[摘 要]根據(jù)現(xiàn)如今各中職院校的辦學(xué)理念，學(xué)校方面和師資力量都更加偏向于專業(yè)課知識(shí)的培養(yǎng)，而對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)相對(duì)就沒(méi)有那么重視，這導(dǎo)致了中職學(xué)習(xí)的學(xué)生在專業(yè)課和英語(yǔ)知識(shí)方面無(wú)法做到平衡。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)如今中職英語(yǔ)的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，總結(jié)歸納了將中職專業(yè)課教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)的整合策略，以供相關(guān)人員參考采納。

[關(guān)鍵詞]中職教學(xué)；專業(yè)課與英語(yǔ)教學(xué)；整合分析

當(dāng)代中職學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)普遍不高，其原因不僅是在中職教學(xué)中，專業(yè)課相比較英語(yǔ)來(lái)說(shuō)要相對(duì)重要很多，還有一部分原因是中職的學(xué)生英語(yǔ)水平和基礎(chǔ)本身不是很高，而中職教學(xué)中英語(yǔ)老師的師資力量又不夠，這也就導(dǎo)致了中職學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)一直止步不前，無(wú)法得到提升。將中職專業(yè)課教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)相整合將能夠最大限度上的解決此類問(wèn)題，從而使英語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)效率都有所提升。

一、中職英語(yǔ)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今雖然中職英語(yǔ)是中職學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中必修的一門課程，但是由于中職學(xué)校對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有深入認(rèn)識(shí)到其潛在的重要性，所以不論是錄取還是教學(xué)中對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平要求都不高，所以導(dǎo)致了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)一直止步不前，甚至還有英語(yǔ)水平直線下降的情況發(fā)生，這與學(xué)校的教學(xué)理念和英語(yǔ)教師的教學(xué)方式有著直接的關(guān)系。

并且由于中職學(xué)校關(guān)于英語(yǔ)方面的師資力量薄弱，教師整體水平不高，所以就算學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)良好，也會(huì)被錯(cuò)誤的教學(xué)方式消磨殆盡。在教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)教師對(duì)于教學(xué)普遍存在著得過(guò)且過(guò)的心理，對(duì)于英語(yǔ)也僅僅是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)法，使中職學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力滯后不前，在今后的學(xué)習(xí)生活中對(duì)于英語(yǔ)將相當(dāng)于半個(gè)“文盲”。比如，一些專業(yè)的學(xué)生看不懂設(shè)備的相關(guān)使用說(shuō)明書，對(duì)于工作中的一些重要文件也一知半解等等，其根本原因除了學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的不重視，還有一個(gè)重要因素就是英語(yǔ)教師的教學(xué)方式錯(cuò)誤，才會(huì)導(dǎo)致此類事件頻繁發(fā)生。

二、中職專業(yè)課教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)的整合策略

1.延伸式

延伸式指的就是在學(xué)生掌握本門基本知識(shí)要點(diǎn)后能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行其他相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，例如英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中將英語(yǔ)知識(shí)延伸到相關(guān)的專業(yè)課知識(shí)方面，通過(guò)相同的知識(shí)點(diǎn)和概念，進(jìn)行延伸式教學(xué)，這不僅能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更深層次的教學(xué)，還能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從而能夠真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)的整合方案。

比如在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以將英語(yǔ)知識(shí)與廣告專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行整合，在廣告學(xué)相關(guān)專業(yè)的只是基礎(chǔ)之上延伸出英語(yǔ)，在布置作業(yè)過(guò)程中，可將一篇全英文范本發(fā)放到學(xué)生手中，學(xué)生在研究范本的過(guò)程中不知不覺(jué)的講英語(yǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固了以一遍。這樣不僅使學(xué)生掌握了專業(yè)課知識(shí)，還能夠通過(guò)專業(yè)課的知識(shí)延伸到英語(yǔ)知識(shí)方面，最大限度上的激發(fā)了學(xué)生的探究思維，豐富了英語(yǔ)知識(shí)面和整體水平，將專業(yè)課與英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的整合，實(shí)現(xiàn)效率最大化。

2.拓展式

拓展式顧名思義就是在英語(yǔ)教學(xué)中保證基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行其他專業(yè)課的拓展教學(xué)，將原有的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到其他專業(yè)知識(shí)中，不僅能夠豐富學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的積累，還能使使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和其他專業(yè)課成績(jī)得到顯著的提升。例如在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，可以將體育的一些專業(yè)用語(yǔ)與英語(yǔ)相結(jié)合，教師在教學(xué)過(guò)程中也盡量使用英語(yǔ)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生在耳濡目染的情況中就能夠最大限度上的提升英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用能力，通過(guò)拓展式教學(xué)不僅能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)還能夠豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平，從而使學(xué)生整體素質(zhì)得到全面提升。

3.嵌入式

嵌入式教學(xué)是以專業(yè)知識(shí)為前提，英語(yǔ)知識(shí)為中心思想的新型教學(xué)方式。其最大作用就是幫助英語(yǔ)成績(jī)和專業(yè)課成績(jī)得到提升。例如在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將相關(guān)專業(yè)知識(shí)嵌入在英語(yǔ)課后作業(yè)當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)同時(shí)鞏固復(fù)習(xí)了其他專業(yè)知識(shí)，在英語(yǔ)教學(xué)中可以將社會(huì)實(shí)踐與環(huán)境作為研究目標(biāo)和主體，在進(jìn)行英語(yǔ)總結(jié)時(shí)就能夠最大限度上的發(fā)揮其作用。

4.協(xié)同式

世間萬(wàn)物皆是相生相克，雖然在中職院校的教學(xué)中專業(yè)課教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)看似毫無(wú)關(guān)系，但是只要合理運(yùn)用，其最終效果也是無(wú)法想象的。在教學(xué)過(guò)程中專業(yè)課教師要與英語(yǔ)老師做好協(xié)調(diào)工作，將工作目標(biāo)放在同一位置，在各自的崗位中引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)課和英語(yǔ)進(jìn)行良好的整合，從而達(dá)到理想教學(xué)效果，時(shí)我國(guó)中職教學(xué)水平得到整體提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)雖然不夠重視，但是只要將英語(yǔ)的重要性進(jìn)行普及，一定會(huì)引起領(lǐng)導(dǎo)層的重視。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以將英語(yǔ)知識(shí)與專業(yè)課知識(shí)相結(jié)合，采用嵌入式、協(xié)同式、拓展式、延伸式教學(xué)將能夠最大限度上的提升中職院校的整體英語(yǔ)水平和專業(yè)課水平。只有改革傳統(tǒng)模式教學(xué)，科學(xué)合理的運(yùn)用新型教學(xué)方式才能夠從根本上改變我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀。

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