讓高中數學走進生活

[摘 要]“數學”這個科目在高中學習中占據重要的地位，所以，更高效地學習高中數學尤為重要。數學只有與實際生活密切聯系，才能達到更好的效果。本文首先介紹數學與生活相聯系的思想理論，然后從數學與生活兩個角度為出發點闡述兩者的結合，最后介紹讓高中數學走進生活的途徑，以促進高中學生更高效地學習數學，提高效率、取得成功。

[關鍵詞]高中數學；生活；應用

高中數學與生活的密切結合很重要，高中數學走進生活即指將高中數學的相關理論知識與實際生活密切聯系。在高中數學教學過程中充分結合生活中的實踐，與相關案例相結合，從生活的角度出發來進行數學理論知識、公式等的理解與學習；在實際生活中，要善于發現，善于與理論知識相聯系，并嘗試用生活實際來檢驗數學理論知識的正確性，以加深理解。不同的主體共同努力，做出相應的改變，來提高高中生的數學學習能力與數學成績。

一、有關教學與生活相聯系的思想理論

（一）現實數學教育思想——弗賴登塔爾

弗賴登塔爾是來自于荷蘭的非常知名的數學教育學家，他的思想核心是“數學源自于生活、存在與生活、應用于生活”。他認為，在對學生進行數學教育時要與實際生活相聯系，促進學生思維開拓，應該從實際生活中的問題出發，善于發現問題并利用數學知識來解決問題，又可以加強數學理論知識的強化應用。

（二）教育即生活——杜威

教育學家杜威提出了“教育即生活”的理論，高中數學的教育更是生活，我們要善于在生活中學習，在學習中聯系生活。杜威認為我們的生活離不開教育，更離不開數學的教育，因為生活中會有很多比較現實的計算、概率、估算等問題。學生可以從現實生活中的實踐與經驗中獲得最好的學習。

二、在高中數學的學習中聯系生活

（一）在高中數學學習中，通過探究性的活動來解決現實生活中的問題

探究性活動的學習是在指導老師的帶領下，從自然、人文、社會生活等各個方面來進行探究，并在此過程中主動學習相關知識以及解決問題的方法。例如我們在數學探究性活動的學習中可能會遇到一些類似的問題：平時洗衣服時，需要洗衣液和自來水，兩者以合適的比例相結合才能將衣服洗干凈，但是我們將衣服脫水之后還是會有部分污漬，假設衣服上剩下的污漬是x克，剩余的水的質量是m克，除此之外，還有一盆Y克的自來水，問題是如何運用這些水將衣服洗干凈。我們在數學探究性生活中解決這些問題就可以為我們的實際生活帶來諸多便利。

在高中數學的理論學習中，充分與實際生活相聯系，以便于學生在高中數學的學習中獲得更多的實用性知識，這樣他們的學習興趣也會大大增加。在不知不覺中提高了高中數學的應用性，也可以促進同學們從自身的生活出發提出更多的問題，在不斷地探索過程中，既可以掌握知識，又可以獲取生活經驗。

（二）在高中數學學習中，以數學的視角來觀察生活

我們將高中數學知識與現實生活相聯系的前提是，我們對理論知識的理解、已有知識的掌握。除此之外，還不能忽略學生的生活實際，如果完全不考慮學生的生活實際與經歷，會使他們的學習興趣大大下降，覺得數學枯燥無味。所以，在高中數學的學習過程中，要時刻與現實生活相聯系，其實，高中數學就在學生們的身邊，通過數學的視角來認識生活中的問題，會有全新的認識，積累生活經驗。

三、生活中思考高中數學知識

（一）在生活中聯系數學情境

生活中，數學無處不在，也要讓學生充分認識到生活中處處有數學，并且要培養他們發現數學、運用數學、總結數學知識的習慣，充分體會高中數學的應用價值，也可以提高自己的應用能力。生活中遇到任何與高中數學相關的問題，可以首先與上課所學知識相聯系，然后分析上課時老師是怎么分析的，是否可以運用到目前遇到的這個問題當中。在現實生活中多多思考，讓數學知識充分地融入現實生活，因為現實生活是數學知識的不斷的源泉。

（二）通過不同的途徑來收集高中數學理論知識

現實生活是高中數學知識的不斷源泉，所以，我們可以從生活的不同角度出發來學習、收集數學理論。學生從自己的生活經歷中更能加強對理論知識的理解與掌握。逐漸地促進學生主動將數學理論知識與現實生活相聯系，在生活中發現數學、應用數學、總結數學。學生可以通過網絡、影視等資料獲取與數學知識密切相關的案例，以強化對理論知識的理解，真正地讓生活與數學相聯系。

四、高中數學走進生活的途徑

（一）自身的努力

我們在進行數學的課堂學習中，要與自身的生活實際緊密聯系，學會思考、學會發現、學會運用。比如在進行概率的學習時，可能會有不明白的問題，這時可以回想自己在生活中遇到的擲骰子、擲硬幣等現象。在自己遇到不明白的問題是，可以從自身及生活經歷找學習資源，與理論知識充分聯系，再去咨詢老師，這樣，有自己的親身經歷與老師的親自指導，會將數學知識理解地較為深入。

（二）老師的引導

老師在高中數學的教學中要發揮引導作用。老師可以充分利用實際生活中的案例來進行教學，使上課內容更加豐富。例如，可以充分利用不等式、概率、數列等高中數學知識來分析生活中的問題并進行解決；在進行概率的講解時，可以舉身邊的甚至學生身上的例子。同時也可以引導同學從現實生活中發現問題，創造不同的現實情境，做到學以致用，提高實踐能力，讓他們認識到數學與生活實密切相關、不可分割的，帶著生活中的問題進入課堂的學習，充分認識到學習數學的重要性，這些數學知識的學習不是浪費，在現實生活中可以發揮重大的作用，也會提高對數學學習的興趣和積極性。

（三）教材編寫的完善

在進行高中數學教材的編寫時，尤其是例題與練習題的設計，可與生活實際充分聯系，采用現實生活中的案例來為學生講解，讓他們有更加充分的理解。還可以適當設計一些開放試題，鍛煉學生聯系實際生活的能力，主動在生活中發在發現數學，又可以實現對理論知識的運用，掌握知識，積累生活經驗。

五、結語

高中數學課程相對于其他課程來說，學習難度較大，所以為了加強對高中數學的深入學習，我們首先要從自身出發，多多聯系實際，因為數學來源于生活又服務于生活。相信我們在自身的努力與老師的引導以及社會的幫助下，會將高中數學知識理解地更加充分，不僅僅在考試中取得勝利，更應該在現實生活中充分利用，提高實踐能力，讓高中數學完全融入我們的生活。

參考文獻：

[1]黃瓊 讓高中數學教學更貼近生活[J] 學術研究，2011，（10）.

[2]喬虹 將數學教學生活化[J] 太原大學教育學院學報，2010，（06）.