創(chuàng)新教育音樂(lè)課堂教學(xué)模式

[摘 要]音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可代替的作用。

[關(guān)鍵詞]音樂(lè)課；教學(xué)方法；小學(xué)生；創(chuàng)新教育

提倡素質(zhì)教育以來(lái)，各門學(xué)科都把培養(yǎng)學(xué)生的能力提到重要位置上來(lái)，各科教師都在尋找各種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)途徑。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)研究，我在創(chuàng)意課型上總結(jié)了“四環(huán)”教學(xué)法，即：“定----創(chuàng)----評(píng)----賞”四個(gè)環(huán)節(jié)。其結(jié)構(gòu)框架為：

定：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。創(chuàng)：由淺入深，形式多樣。它又分師創(chuàng)和生創(chuàng)兩部分，其中師創(chuàng)包括：教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)手段的創(chuàng)新、教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新；生創(chuàng)包括：創(chuàng)作活動(dòng)、能力實(shí)踐、創(chuàng)作形式、創(chuàng)作感想。評(píng)： 各抒己見(jiàn)，暢所欲言。 自評(píng)，展評(píng)。賞：自我展示，個(gè)性發(fā)展。下面就以上幾大環(huán)節(jié)作一說(shuō)明

一、定：巧妙制定創(chuàng)新課題，激發(fā)創(chuàng)作欲望

生活是一切行為的來(lái)源，生活創(chuàng)造了音樂(lè)，音樂(lè)豐富了生活，在生活中尋找創(chuàng)作靈感，就是讓學(xué)生走出課堂，巧設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。更具學(xué)生感興趣的內(nèi)容自定課題。如六一兒童節(jié)制定《火紅的節(jié)日》、根據(jù)一年四季制定《冬天來(lái)了》、《春之舞曲》……、在某一特定時(shí)間制定《我愛(ài)我家》，某一場(chǎng)景制定《海之暢想曲》......讓學(xué)生感想、敢說(shuō)、樂(lè)于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的想象力；提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)作的自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性，同時(shí)陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生接受良好的思想教育。

二、創(chuàng)：創(chuàng)是學(xué)的發(fā)展、學(xué)的目的，要師生同創(chuàng)

（一）師創(chuàng)：“創(chuàng)意課”要突破傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式，變程式化為個(gè)性化。集中體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新、內(nèi)容的創(chuàng)新、手段的創(chuàng)新、評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。

1.注重以實(shí)踐為中心、活動(dòng)為手段、能力為重點(diǎn)、素質(zhì)為宗旨，讓學(xué)生在大量的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)創(chuàng)造。

2.為學(xué)生營(yíng)造寬松自由、民主和諧的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主探索、創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生自由想象。

3.突出音樂(lè)性、情感性、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中盡情地感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，從而陶冶情操，得以審美。

4.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了軌道式、自由式、半圓式、V字型......坐位組合，更加有利于學(xué)生相互交流研究。

5.電教技術(shù)的運(yùn)用也是必不可少的，利用多媒體電腦的快捷、直觀的優(yōu)勢(shì)，給課堂教學(xué)提供了大量的知識(shí)信息，起到積極輔助作用。

（二）生創(chuàng)：興趣是最好的老師，親自實(shí)踐才能有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，并獲取知識(shí)。讓學(xué)生自己實(shí)踐就應(yīng)該讓學(xué)生有自己的舞臺(tái)。教學(xué)中我以情感為主線，從情感啟發(fā)到情感體驗(yàn)與表現(xiàn)，再到情感對(duì)比，層層遞進(jìn)，漸漸深化，達(dá)到情感升華。

1.節(jié)奏訓(xùn)練：我用游戲的形式，巧妙的將樂(lè)理知識(shí)與觀察生活聯(lián)系，又將知識(shí)融于音樂(lè)之中。創(chuàng)編“踏步”舞，讓學(xué)生自編自演，給節(jié)奏注入了生命的活力，即輕松又有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取知識(shí)，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作能力。

2.發(fā)生練習(xí)：我選擇了幾首情趣豐富的兒童合唱曲如：低年段《我的小雞》、《我的小綿羊》、《do re mi 》，高年段《雪融花》、《愉快的夢(mèng)》等等，學(xué)生分聲部合唱，在指揮富有情感的引導(dǎo)下，同學(xué)們用自制的樂(lè)器歡快的唱著、跳著，不但表情豐富，動(dòng)作優(yōu)美，而且創(chuàng)作情趣十分高亢，在不知不覺(jué)中創(chuàng)編并能展示風(fēng)采。

3.歌曲創(chuàng)作：充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)作潛能，運(yùn)用具有情感性的音樂(lè)創(chuàng)作加深音樂(lè)體驗(yàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維想象力，這也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和鑒賞能力的最有效途徑，教學(xué)中注重音樂(lè)要素的滲透，突出創(chuàng)編教學(xué)從創(chuàng)作節(jié)奏----創(chuàng)作旋律----創(chuàng)編表演，層層遞進(jìn)，留給學(xué)生廣闊的創(chuàng)作空間，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

三、評(píng)：各抒己見(jiàn)，暢所欲言

真情贊賞加之衷肯的建議，更加激發(fā)學(xué)生各方面創(chuàng)作能力的表現(xiàn)。我將重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，教會(huì)學(xué)生收集處理意見(jiàn)的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力和團(tuán)體協(xié)作的社會(huì)能力等等多方面。如《海之暢想曲》學(xué)生首先欣賞并說(shuō)出對(duì)大海的感受，其次創(chuàng)編兒歌，抒發(fā)感情，進(jìn)而創(chuàng)編樂(lè)曲，表現(xiàn)美感，樂(lè)感，經(jīng)過(guò)討論研究，分組展示，學(xué)生暢所欲言、各抒己見(jiàn)，被評(píng)者通過(guò)對(duì)比先自評(píng)，在展評(píng)中悉心接受建議，并說(shuō)出自己的感受，這樣，既借鑒了別人的長(zhǎng)處，又能看到自身創(chuàng)作的不足，教師評(píng)價(jià)時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看問(wèn)題，求優(yōu)求異，注重對(duì)學(xué)生的肯定、鼓勵(lì)、贊賞、用詩(shī)一般的語(yǔ)言給學(xué)生美好的評(píng)價(jià)，使他們勇于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)作。實(shí)踐證明，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且提高了教學(xué)效率，不但高質(zhì)量完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生思維充分得到了擴(kuò)展。

四、賞：自我價(jià)值、自我欣賞

這種方法可愉悅學(xué)生的身心，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生善于觀察生活，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)了，愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)表現(xiàn)。他們尋求與眾不同，善于想象創(chuàng)作，關(guān)于變通性的創(chuàng)作，他們感覺(jué)到音樂(lè)無(wú)處不再，音樂(lè)有無(wú)窮的樂(lè)趣和魅力.只要正確的理解，多角度細(xì)致的觀察，勇躍的表現(xiàn)，就會(huì)有美好的感受，實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)眼，不但能學(xué)習(xí)新知識(shí)而且能運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行整體性分析，創(chuàng)作.課后學(xué)生想法很多，他們就用創(chuàng)新作業(yè)的形式表現(xiàn)出來(lái)，如：《冬天來(lái)了》學(xué)生創(chuàng)編成兒歌并配上圖片，制作冬天的小屋，寫上一首小打油詩(shī).....他們非常珍愛(ài)，非常重視的裝訂成冊(cè).作為自己成長(zhǎng)的足跡.幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，讓我欣喜的看到創(chuàng)造的魅力.他使學(xué)生從唱歌跑調(diào)到真正有情感的演唱歌曲，對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，加入自己對(duì)歌曲的理解并用自己得意的手法表現(xiàn)歌曲，然后到自己去創(chuàng)作歌曲并進(jìn)行創(chuàng)編表演，他們每一步成長(zhǎng)都令我無(wú)比的欣慰.我感到、我想到音樂(lè)素質(zhì)不是一朝一夕，一蹴而就的事，它有一個(gè)長(zhǎng)期甚至是艱難的過(guò)程，這就需要我們的教師具有春蠶，炬燭式的犧牲精神才能做好，我相信，在這具有挑戰(zhàn)性的課題科研下，只要我們盡心盡力，新一代創(chuàng)新性人才將會(huì)一批一批的茁壯成長(zhǎng).

參考文獻(xiàn)：

[1]音樂(lè)教學(xué)大綱（試用修訂版） 2000年中華人民共和國(guó)教育部 （合著者）文摘部分及目的要求1---56頁(yè).