小學英語樂學環境的創設研究

[摘 要]小學英語是義務教育階段的重要課程之一，隨著新課改理念的深入推行，小學英語教學更加強調趣味性和實用性。為此，在小學英語教學中，應當積極創設英語樂學環境，豐富學生在英語學習中的快樂體驗，從而提高英語教學效果。本文從語言表達方式、教學情境、教學活動、學習氛圍四個層面入手，對小學英語樂學環境的創設進行探討。

[關鍵詞]小學英語；樂學環境；教學情境；教學活動

一、運用豐富的語言表達方式

樂學環境是師生互動、師生平等、輕松愉快的教學環境，為了避免因傳統灌輸式的授課方式造成課堂教學沉悶，教師應當善于運用豐富的語言表達方式，活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力，激發學生學習興趣。在教學有關動物的單詞時，教師可模仿動物的聲音、形態特點進行講解。如，學習“dog”單詞時，教師可將兩只手放在耳朵上，并模仿狗叫的聲音“汪、汪、汪”，而后再說出“dog”這一單詞，讓學生邊模仿邊掌握；在教學易混淆的單詞時，教師可采用文字符號幫助學生區分單詞。如，教師可在“mouth”單詞上畫上一張嘴，在“mouse”單詞上畫上一條尾巴，利用形象化的語言加深學生對兩個單詞的記憶。

二、創設生動的英語教學情境

在小學英語教學中，教師要運用情境教學法，為學生創造輕松愉快的學習環境，讓學生在真實生動的語言情景中學習知識、理解教材，使學生有更多的機會體驗、使用英語，培養學生語言能力。

（一）通過示范創設情境

在英語教學過程中，教師要盡可能地運用生動具體的動作配上輕松的表情，活化枯燥乏味的語言，將語言知識與實際生活聯系起來，通過教師示范讓學生了解單詞、句子的含義。如，在教學room、diningroom、bedroom、bathroom、living room等單詞時，教師可以拿著相關圖片進行示范講解，讓學生形象化地理解單詞。如，I’m Miss Liu，this is my house。This is my bedroom…等等。

（二）利用真實場景創設教學情境

小學英語教學要盡量結合學生的生活經驗，為學生創設自然、真實的語境，培養學生的語言能力。如，在教學city，town，village等單詞時，教師可引導學生聯系實際生活講解這些單詞，并通過簡單的句子解釋單詞。如，There are trees in the village；There are cars in the city。

（三）利用歌曲引入語言情境

小學生具備活潑好動、愛唱愛跳的天性，教師可根據小學生這一性格特點，利用歌曲歌謠資源，為小學生創設形象生動的教學情境，將原本枯燥的知識變成富有節奏感的歌曲，讓學生放松歡快地唱歌，既降低學習難度，又鞏固所學知識要點。如，在教學red，yellow，green，blue等顏色單詞時，教師可選用《Colour Song》這首歌，讓學生學唱，并掌握歌曲中涉及的相關單詞。

（四）利用視頻動畫再現文本知識

在小學英語教材中配套了一些視頻動畫，這些動畫能夠真實生動地再現人物對話的語音、語調以及神情。所以，教師應當在教學過程中適當運用多媒體技術設置情境，激發學生的學習興趣，讓學生體會到真實的語言情境。

三、組織多樣的英語教學活動

活動教學法是一種輕松、有趣、有效的教學方法，能夠讓學生在愉快的心境中學習知識、發展能力、陶冶情操，有助于創建師生平等、和諧的教學氛圍，消除學生學習英語的壓力感、緊張感。如，在教學What are they？內容時，教師可圍繞教學目標組織多樣化的教學活動，使教學活動具備由淺入深、層層遞進的特點。第一步，讓學生觀看卡通片，用What are they？句型進行簡單的兩人對話；第二步，播放各種動物的聲音，讓學生用這一句型展開連鎖式的問答；第三步，準備動物玩具或模型放在黑色口袋里，讓學生邊摸邊猜，用所學句型進行表達；第四步，請幾名學生到前面按照教師預先設定的動物進行模仿表演，并用所學句型提問，由其他同學猜出單詞。通過一系列的教學活動，能夠讓學生融入到快樂的教學氛圍中，激發學生參與活動的積極性。

四、營造輕松的英語學習氛圍

英語學習氛圍對小學生學習英語有著重要影響，教師應當努力為學生營造出學英語、說英語的環境，使學生對英語學習產生親近感，融入到輕松愉快的學習氛圍。首先，在教室中設計英語學習角，用于展示學生制作的英語手抄報，學生喜歡的英語名言警句，以及在口語、寫作、表演、作業中評選出來的優秀學生照片等，從而發揮英語學習先進學生的榜樣作用，激發學生的自豪感和成就感。其次，將課內學習拓展到課外，促使學生在課外靈活運用英語，鞏固課內學習內容。教師可根據教材中為學生提供的主題對話，在適當拓展和延伸內容的基礎上，開展課外英語短劇表演活動，讓學生利用課余時間進行編排，并在課堂上利用幾分鐘時間讓學生進行表演。再次，教師可組織每周一次的英語角主題活動，鼓勵學生踴躍報名參加，讓學生用英語進行交流。教師還應當向學生推薦幾個適合小學生的英語網站、英語課外讀物等，豐富小學生的課外活動。

五、結論

總而言之，英語樂學環境對提高小學生英語學習效果，構建高效的英語課堂有著重要意義，不僅能夠激發小學生的學習興趣，使學生體會到英語學習的快樂，而且還能夠達到寓教于樂的教學目的。所以，在小學英語教學中，教師要善于運用多樣化的教學方法，為學生創設輕松愉快的教學氛圍，幫助學生提高學習效果。

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