小學語文教學培養學生創造力的策略探討

[摘 要]在當代，一名合格的高素質的人才，不但要有豐富的知識和閱歷，還要有一定的創造力。而小學生處于人生的初級階段，他們的性格和思維都有很強的可塑性，因此，在小學語文教學過程中，教師要特別注意對學生創造力的培養，這是學生學好語文，為今后的學習打好基礎的重要前提。本文主要研究小學語文教學中創造力培養的重要性及如何更好地培養學生的創造力。

[關鍵詞]小學語文教學；學生創造力；培養策略

傳統的小學語文教學，刻板守舊，會對學生的創造力產生不利影響。要想改變這種現狀，就要求教師在小學語文教學過程中，滲透一些有利于培養學生創造力的教學方法。只有擁有創造力的學生，才能很好地學習語文知識，了解中國博大精深的文化，最終成為具有創新意識和擁有高素質的人才。

一、小學階段培養學生創造力的重要性

學生要想在學習上取得好的學習效果，就必須要擁有創造力，只有這樣，他們才能充分發揮主觀能動性，對學習產生濃厚的興趣，完成既定的教學任務和目標。小學階段的學生，對于任何事物都充滿了好奇，對世界有很強的求知欲，而且他們的性格和思維都還還未定型，我們要在這個特殊階段激發他們學習語文的興趣和熱情，幫助他們養成良好的思維和學習習慣。小學階段的語文學習，主要傾向于基礎性的學習，包括字詞及語言學習，學生對于這些以前沒有接觸到的知識比較好奇，有強烈的學習欲望。我們正是要抓住他們的這一特點，在小學語文教學工作中，注重培養他們的創新意識和創造力，讓他們喜歡上學習語文，形成一定的學習習慣，通過動手實踐，形成創造性思維。語文學習就是對傳統知識文化的學習，而中國有悠久的歷史和輝煌燦爛的文化，學生徜徉在知識的海洋里，天馬行空的想象著，思維也變得更加活躍，學習效果也自然增強。

二、小學生語文教學中如何培養學生的創造力探究

1.在教學中采用生活化教學模式

傳統的課堂教學模式，課堂學習氛圍比較壓抑，學生的神經處于緊繃狀態，這樣的教學方式不利于學生的學習。而要想培養學生的創造力，教師就必須在教學中讓學生能夠得到放松，敢于在課堂上進行表現，與其他同學進行互動，輕松融入班級教學之中。采用生活化教學模式，可以讓教師與學生之間的互動交流增多，關系更加融洽，教學效果自然就會提高。教師可以在課堂教學中加入一些生活化的一些元素，尋找選取與學生的生活密切相關的一些題材，通過科學合理又富有新意的導入形式，還要注意課堂教學的實效性，通過學生在課堂上的表現，進行總結，從中找出有效的學習效果信息。

2.充分發揮學生的主觀能動性

要在小學語文教學中培養學生的創造力，就必須要注意讓學生自主參與到學習中來，激發他們的自主學習能力。傳統的教學模式，是以教師講為主，學生主要是在課堂上注意聽講、對老師提出的問題進行思考回答，抑制了學生的天性，不利于他們的學習。但如果在教學中，教師注重于對學生創造力的培養，讓他們在課堂上充分發揮主觀能動性，引導學生進行發散思維，從學習中找到自己的興趣點，認識到學習語文的重要性，轉變了學生的學習態度和學習思想。在課堂上學生的自主學習，允許學生從自己的興趣出發，帶著興趣去完成老師交代的學習任務，這種師生合作探究學習的模式，為學生的創造力的培養具有巨大作用。

3.創新教學方法，營造有利于創造力培養的教學情境

教師要改變傳統的教學模式，在教學中注重教學方法的創新，利用這些教學方法來教會學生在課堂教學中學會發散思維，激發學生的創造力。同時，在課堂上創造良好的創新性教學氛圍，讓課堂教學充滿活力，吸引學生積極踴躍加入到教學中來，同樣有利于學生創造力的培養。如，教師可以在課堂上展開一些有趣的比賽，可以是造句比賽、講故事比賽、腦筋急轉彎游戲、猜字謎游戲等豐富多彩的教學方法，這樣不僅能夠調動學生積極參與到教學中來，學生在參與游戲的過程中發散思維和創造力也得到了鍛煉，最主要的是學生的語文學習興趣變得更濃。除了競賽類的活動，教師還可以設計一些與教學內容和材料相關的問題，讓學生認真思考，積極回答，在這個過程中學生學會了解決問題，還學會了思考，進行發散思維，創造力也得到了培養。

4.在教學中有效利用現代化教學設備

在科技高速發展的今天，各種現代化的教學設備也逐漸被應用到教學當中，現代教學設備在小學課堂的的引進和有效利用，可以豐富課堂教學，增加教學環節，有利于教學創新。現代化的教學設備主要是多媒體教學設施和各種計算機教學軟件。如，教師在課堂上就可以有效利用多媒體音頻播放設備為學生播放拼音字母和生字詞的發音，讓學生跟著標準發音進行模仿學習。在課文閱讀中，教師可以利用計算機視頻軟件制作相關的動畫，提高學生的興趣，因此，教師要在小學語文課堂教學中根據教學內容和教學要求，選擇適當的現代化教學設備進行教學，培養學生的創造力。

5.做好對學生的教學評價

要想在教學中鼓勵學生進行創造性思維，教師就必須要做好對學生的教學評價工作，對學生進行公正、客觀、正確的指導和評價，增強學生的自信心，讓他們對學習語文產生濃厚的興趣，培養學生的創造性思維。小學生處于人生的初級階段，他們對這個世界的事物都充滿好奇，經常會有一些天馬行空的想象，有一些稀奇古怪的想法，教師對于他們的這些想法和想象，不能采取打壓政策，對他們的想法進行全盤否定，而是要鼓勵他們，讓他們充分發揮自己的想象，進行獨立思考，展示自己與眾不同的特長，讓學生都富有創造力。同時，教師還應該注重學生個性的培養，針對不同的學生，采取不同的創造力教學要求，來培養他們的逐漸養成創新意識，高效完成教學任務。

三、結語

總之，對小學生的創造力的培養，語文教師要在教學中不斷進行教學模式的摸索和改革，充分發揮學生的思維活躍性，讓學生的創造才能得以發展和展現，培養有創造力的人才。

參考文獻：

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