小學數學課堂上多媒體的運用策略探討

[摘 要]隨著時代的進步科技的發展，我國現代教育模式和教學方法也伴隨時代發展而進步，將多媒體電子技術應用到了課堂上，使得課堂變得更加豐富多彩。本文圍繞多媒體在小學數學課堂上的應用，首先介紹了其優點，然后列舉了數學課堂上利用多媒體的例子，最后提出了小學數學課堂上應用多媒體的策略。

[關鍵詞]小學數學課堂；多媒體；運用策略

如今的社會已經是一個互聯網應用的時代，將多媒體技術應用于課堂不僅可以吸引小學生的注意力，還可以激發他們上課的興趣，同時也可以提高他們的空間想象能力，使得教學效率得以提高。

一、小學數學課堂上應用多媒體的好處

小學生因為自身生理年齡的原因，他們的注意力難以集中、好奇心強、愛動、對學習的興趣差、這樣就嚴重影響了老師的教學效率。而多媒體教學就可以很有效的解決這些問題。老師使用多媒體教學，就可以不用再像傳統備課那樣把要講的知識點全部寫在備課本上而是講重點知識都做成PPT的模式，上課的時候直接反映幻燈片進行講解。在做教學PPT的過程中老師還可以插入動畫使得知識點更加生動具有吸引力，也可以插入視頻拓展學生的知識面，還可以插入音頻，在小學生注意力不集中或是昏昏欲睡的時候能夠讓他們的身心得到放松。

二、小學數學課堂上多媒體的運用策略

（一）應用多媒體創造出相應的情景，吸引學生的注意力

上課時如果學生注意力不集中，學生將無法獲知老師講課的內容，這樣將導致他們無法掌握知識的精髓，自然學習就跟不上老師的節奏最后對學習失去興趣。小學生由于年齡的原因，他們的注意力無法持續很長的時間，更何況小學數學學習的東西相對來說比較抽象，小學生邏輯思維不夠強，采用傳統的教學方式很難讓小學生真正的學到知識。因此，要想提高小學生的注意力，讓小學生更好的去學習小學數學，可以采用多媒體教學的方式。在使用多媒體教學的過程中，可以利用多媒體創造出與課本知識相符合的情景模式，如此，便可吸引小學生的注意力，提高他們的學習效率。

例如老師在教小學生數數的時候，可以創造出一個場景來加深小學生對數字的認識。老師可以做一個課件，先是只有一只鴨子，告訴學生那是一，然后是兩只鴨子那是2，之后又加一只鴨子問學生那是幾。這樣循序漸進，逐步的讓小學生去接受他們所學的知識，而且舉的例子也是他們生活中存在的事物，也更容易引起他們的興趣。

（二） 應用多媒體發散學生的思維，豐富他們的想象能力

要想學好數學就必須具備良好的邏輯思維能力，而小學數學作為數學學習的基礎，培養小學生的數學思維能力就顯得非常重要。小學生無論是生理還是心理都處于一個發展時期，在這個時期，他們的各種思維都在逐漸的形成中，老師在教學的時候可以適當的加以引導，使他們的思維更加開闊不拘泥于某一點。

例如，老師在給小學生講解數學幾何中圓這一章節的時候，可以做一個動畫的PPT，一輛自行車的輪胎分別用圓、橢圓、長方形、正方形代替，然后在相同的時間內看他們行駛的距離。等學生看完動畫后，老師可以問學生為什么圓形的輪胎的自行車行駛的距離最遠，然后通過這個問題來給學生講解圓的特點、作用和好處。這樣由動畫帶動學生思考更有助于發散他們的思維。同樣，老師在講長方體的時候，也可以在PPT上制作一個具有六面的可以旋轉的圖形，然后將其中一個面放在前面讓學生想象其展開之后相鄰相面的位置，然后通過旋轉圖讓他們對長方體的認識更加深刻。這樣就使得小學生的空間想象能力得以提升。

（三）應用多媒體技術開闊小學生的視野

傳統的教學方式都是老師在黑板上板書大量的筆記，學生在下面聽，這樣的教學方式帶來的效果并不理想?，F在是一個信息化時代，所有的知識更新換代的速度極快。如果老師一味按照課本知識進行講解，只會造成學生知識面狹窄。因此，老師在教學的時候，應該利用互聯網的優勢，在課堂上采用多媒體的手段拓展學生的視野。如今，在互聯網上幾乎可以找到任何想要的信息，老師在做課件的時候加入這些信息會使學生的知識面變得開闊。

例如，老師在給學生講解時、分、秒之間的換算關系時，可以制作三個鐘表走動的動畫，第一個是只有時針在走動，第二個是只有分針在走動，第三個是只有秒針在走動，然后讓學生觀察，秒針走了一圈后分針和時針各走了多少，這樣能形象的讓學生知道他們三者之間的關系。

例如老師在給學生講解為什么一年是365天的時候，可以在PPT上做一個地球自轉的動態圖和地球繞太陽公轉的動態圖，然后告訴學生地球自轉一圈是一月公轉一圈是一年。插入地球太陽等這樣美麗的星球動態圖，不僅可以促進學生對知識的理解，更加可以讓他們開闊眼界，讓他們知道地球的存在形態和太陽的存在形態。美麗的銀河系同時也會吸引他們的注意力，引起他們的興趣激發他們的求知欲。

三、結語

在小學數學課堂教學中采用多媒體技術，不僅可以創造出一個情景模式、還可以活躍課堂氣氛，加深小學生對知識的認識與理解，提高他們的注意力，應用多媒體教學可以摒棄傳統的教學方式，使教學效率提高。因此，希望廣大教育工作者可以認識到多媒體教學的優點，并采用合理的使用方式，使得多媒體教學更有助于學生的發展和學習。

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