論如何營造小學語文的課堂氣氛

[摘 要]新課改的要求對學生的人文意識培養十分重視，并明確提出了以下兩個要求：①重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格；②語文課程應培養學生熱愛語文的思想感情。基于以上要求本文擬從六個方面的經驗進行分析，提出個人見解。

[關鍵詞]小學；語文；課堂氣氛的營造

適當活躍課堂氣氛能夠有效的提高學生的學習效率，在教學過程中應充分認識到學生才是課堂教學的主體，并發揮其主體作用，以激發學生的學習興趣，調動其積極性。讓教師在教學活動中僅僅成為一名組織者和引導者，同時讓學生成為學習的主人。本人通過分析多年教學經驗，總結出以下六點，以便于營造寬松、和諧的課堂氣氛。

一、課堂教學伊始

小學教學任務較為寬松，40分鐘的時間可以適當縮減。在開始上課的前幾分鐘，可以通過唱歌、背詩的形式讓學生快速的從課間休息的狀態進入學習狀態，同時能夠集中學生的注意力，為教學活動做好準備。若是代課則可通過課前談話的形式在較短時間內拉近學生與教師之間的距離，如“早餐吃的什么啊？”“你家在哪？”。

二、通過動手操作提高課堂氣氛

專家研究指出，兒童動手操作能夠有效促進其智力發展。同時動手操作的過程還能夠充分調動學生的感官參與，讓學生形成更加深刻的記憶。學生的思維也離不開動作，動手操作能夠激發學生對操作的興趣，建立學生的表象思維，將書本中的知識生動的展示給學生，讓學生能夠從枯燥的語文學習中感受知識的樂趣，形象化語文教學。

三、微笑教學，提高教師親和力

面帶笑容進行授課，能夠簡單有效的營造快樂的教學氛圍，但這要求教師臉上的微笑是發自內心的，若不能發自內心的去笑則會適得其反，因為教師的表情是與學生的心靈交流，容不得弄虛作假。在教師面帶笑容的課堂中，學生會感受到教師的關心，從而對教師產生親切感。而部分教師總是想著要在學生面前樹立威信，嚴肅刻板，特別是一些男性教師，這就在無形中給了學生巨大的壓力，拉大了師生之間的距離，扼殺了學生對你的親切感，進而導致學生不愿意與教師交流。事實上，教師的威信并不是建立在嚴肅刻板之上的，而是由教師的自信和魅力去征服學生，這一切都源自于教師的學識與修養。面帶微笑與學生交流，通過自身的學識與修養得到學生的認可，更能夠讓學生產生親切感。反之嚴肅的說教會短期內使學生產生畏懼感，久之則會起到反效果，學生陽奉陰違，不能形成愉快的教學氛圍，降低學生的學習積極性。

四、運用多媒體輔助教學

隨著信息技術的發展，多媒體技術已經應用到各個領域，特別是在教學領域的應用能夠極大的提高學生的學習興趣，推動教學改革。多媒體教學已經成為當今教學活動中不可或缺的重要環節。在課堂教學中，多媒體技術能夠使教學形式更加靈活，改變了傳統教學中單一的教學方式。特別是在語文教學中，針對教學內容對課件進行豐富能夠有效調動課堂氣氛，通過圖片和音樂的加入能夠讓學生更加直觀的認識所學內容，提高其學習效率。如：在景觀描寫課程中，加入各種角度的圖片以及與之相匹配的音樂，能夠使課堂教學活動更加生動、有趣，使得學生能夠對語文學習產生更大的興趣。

五、設立懸念調動課堂氣氛

長期以來，我國的教育以應試教育為主，這就導致大部分教師并不重視課堂氣氛，亦不知如何調動課堂氣氛。長此以往，形成了灌輸式教育，課堂上學生乖乖的聽課，教師認真的講課，一節課下來，學生聽的多，教師講的多。教師在上面唱獨角戲，學生在下面被動的接受知識，沒有互動，氣氛沉悶，學生與教師形成對立，教學效果堪憂。基于以上原因，在教學活動中，教師不妨設置一些懸念，讓學生在聽課的時候形成思考，這樣就加大了教師與學生之間的互動，從而提高教學效果。同時在教學活動中，教師應該提倡學生的大膽發言，這樣才能夠調動課堂氣氛，激發學生的學習興趣。

六、提高教師教學藝術

教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創造能力的綜合表現，它主要表現在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學藝術是一個重要因素，教師首先應從教育思想和教育方法放手，應積極培養和保護學生的好奇心、探索欲。“學起于思，思源于疑。”鼓勵學生獨立思考，大膽質疑。同時，教師要善于用自己的態度、語言和技巧創設一種寬松、和諧和進取的課堂氣氛，使學生思維處于高度活躍狀態，此時，教師也不需擔心教學效果如何。

結束語 在語文教學活動，教師要給學生創設一個好學上進、互助互愛的集體氣氛。創設課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結合語文學科特點、教學對象、教學環境等因素，靈活地采取適合的教學模式，提高教學效率，創設良好的課堂氣氛。

參考文獻：

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